【语文小作坊：“能做到”这件事的发源来自无意识的模仿】---2021.09.22

每日一课

“能做到”这件事的发源来自无意识的模仿

2021-09-22

B-豫航妈0803男八
20210921反馈
航今天完成我们小群的任务，四篇捋古文录音，就回学校了，今晚打电话说晚自习捋了《与朱思元书》，感觉娃离开妈比在妈面前主动些，希望能坚持下去。
妈妈反馈：忙忙碌碌的一天，从早上就开始听王教授讲座，听着课做着饭，幽默风趣，用身边事情引申哲学的含义，学渣我也听懂了，正听的尽兴，二娃醒了，接着就是繁忙的一天，听一段停一阵，越听越迷茫了，但刚才最后我又在糊里糊涂中懂了，西方哲学理性思维，中国哲学主要养心，感性……作为一个地道的学渣，准备抽空再好好听一遍，顺便把王教授其他的也刷一刷，自从申爸让捋古文，感觉自己真的爱学习了，而且会对没学会的东西念念不忘的思考……总之学起来就是了。

“对没学会的东西念念不忘的思考……总之学起来就是了。”还有没有对这句话心有戚戚的妈妈？有的话，过来+1哈。

本来想着，今天要调查的。可是，具体要调查什么，申爸有点模糊。后来，渐渐想明白了，发现，光看王德峰还不够。喜欢看王德峰的麻麻，今天找时间，再看杨立华。北京大学哲学系教授杨丽华讲座《孔子与老子》：

https://www.bilibili.com/video/BV1np4y1e7gc

注意哈，看不进去的妈妈，不要勉强。看不进去，继续去捋古文。以后自然就看进去了。至于调查，申爸弄半天才想明白，自己打算调查的，其实是一个过程。现在，这个过程没完。等过程结束了，再调查哈。杨立华和王德峰，不一定非得今天看哈。慢慢找时间看就行。咱们十一过后再调查。

B-桂锐妈0808男八
2021.09.20
作业反馈：第四周周一学期  D20B-桂锐妈0808男八
锐捋古文：本想让锐把捋古文放于上午，锐不同意，因为他的上午安排了陈述数学和陈述语文的同步练习册上了。午饭过后，和锐说得抓紧时间捋古文，晚点我们要去满爷爷家，想让他把之前好久没捋的，也一并复习一下。唉，人家不乐意。说是之前的也都还记得，不用捋太多……自己先是选择了《朱元思书》，我们整理的解析版教程。之前看的都是别的版本，这次决定把这个版本捋一遍。自己认真拿我手机的教程版本来看，之后要自己录音完成。回头我听了录音，还好，有的地方，还结合了之前看的教材，表述不太一致的地方，也一并补充说了。讲的不够完整的地方是“富阳”和“桐庐”，类似地名的解释这块，锐一直没引起太多重视,另外，“鸢”的解释，在这个教程，是指“鹰类的鸟”，不过，锐记成了别的教程上的意思去了，这个要提醒一下。
第二篇还没开始，爸爸催去满爷爷家了，锐说那就在车上可以捋，还节省时间。我让他挑一篇来捋，锐选《生于忧患，死于安乐》，我就拿了这篇的教程。无料，在车上时，太出乎我的意料，尽管半个多月过去，再重新来捋这篇古文时，锐述起来还是那么顺畅，用他的话说“似乎不用过脑”，一边背原文，一边捋字义和词性，这其中还含了星号和括号内的语法部分。我问他在学校有没有复习过呢？为什么还可以记得那么好？锐回我一句：你以为假期捋了二十多天，是白捋了吗？好想再拿一篇来考一下，看别的篇目，没捋那么长时间的，能否做到这样的……后悔自己没多带一份教程。等我想从手机找教程出来时，见锐已闭上双眼养神睡觉了，作罢。
陈述数学：把有关分数的列方程，自己又继续加强了题型陈述，说的若真遇到不太会的地方，通过题目的解析，也能很快搞明白了，问题不大。继续往后陈述了些内容，为下周所学做准备。
妈妈捋古文：我早上朗读了两遍《三峡》，没有单独捋到古文，就是在听锐的录音时，又认真地复习了一遍《朱元思书》。觉得自己把这篇文章的字义和词性也记得更牢了。另外，看了一半王德峰教授的讲座，原来在我看来晦涩难懂的哲学，在王教授的讲座中，有如生活日常般信手拈来，实在令人佩服！

十一的时候，锐妈让锐再陈述《生于忧患，死于安乐》，陈述的过程中，不断变化各条线的顺序，观察锐的反应情况。

B-浙lucy妈0705B九1610G
2021-9-21周二
复旦大学哲学教授王德峰的《哲学与民族的文化生命》，妈妈观后感：
今天把剩余的2H视频内容看完了，大申爸说17周岁提供，差不多是高二结束的暑假可以安排给孩子看，可是为什么是17周岁，不是太理解，需要提供的物质生理基础还没到位？里面讲的核心主题是中国哲学，即使是搞科学领域，也要在文学经典，绘画音乐领域里长期保持亲密接触，因为科学领域里突破理性思维的局限，需要想象力，这离不开艺术对心灵的滋养。里面还提到儒道互补，儒家是积极入世，道家是出世是退路，里面又提到道德经可以成为官场权术最高级引导，这点非常吃惊，相对论语，这本接触得太少。
王教授的哲学课讲得太接地气了，让一个阳春白雪的东西，变得能让一个不怎么知道这个领域的人，听得频频头脑同亮，还引发诸多思考。这同时也让一个妈妈产生了更强烈的愿望，要把孩子尽量送进好大学，这样的话，听王教授这样讲课风格的课的机率就越高。

“大申爸说17周岁提供，差不多是高二结束的暑假可以安排给孩子看，可是为什么是17周岁，不是太理解，需要提供的物质生理基础还没到位？”Lucy妈指出的地方是对的。申爸一边做一边想一边说，写出来的东西，重点完全地模糊掉。得把最基本的思路，捋一下哈。

其实呢，申爸要说的意思是，在孩子17岁的时候，申爸又发现了一个敏感期。这个敏感期，是跟5.5岁伴听、小二看漫画、三四年级自主阅读、青春发育期的起头之论语一样基本的一个敏感期。这是极其重要的一件大事。事实上，自从孩子一只脚踏进青春期的初期之后，已经很久没有重要的敏感期出现了。这个没有重大敏感期的时段，大概横跨了孩子整个初中和高中的一二年级。本来申爸以为再没有重要的敏感期了的，可没想到，到了高三，竟然还有一个，并且，这个敏感期极其重要。它的重要性，只有伴听和自主阅读能够与之匹敌。孩子在这个敏感期的表现、特点，尤其是，拿这个敏感来做什么，怎么做。对这些主题，申爸正在努力探索。

现在呢，初步看下来是说，这个敏感期是一个无穷的宝库，基本上申爸能想到的针对成年人思维智力方面的要求，在这个敏感期，都能轻松做到……申爸很怀疑，过了这个敏感期，反而做不到了。就如同9岁的孩子，阅读敏感期，他很容易白蚁一个亿字的书籍，但如果妈妈错过了这个敏感期没有阅读，等到十九岁，不要说一个亿，就是一千万字看进去，比杀了他还难……当然了，针对成年人，到底有哪些思维和智力方面的要求，申爸还在想哈。

最重要的对这个敏感期的利用，当然就是拿它来对付高考。高考很重要，毫无疑问，尤其是针对高三的孩子。现在的问题是，敏感期天然擅长的任务，你怎么把它转化成高考的支撑。他那个“天然擅长”到底能擅长到什么程度呢？身边别的孩子，从两岁刚冒话，妈妈就开始教宝宝指着书，一个字一个字地读。一直读到9岁，你孩子阅读敏感期的同样年龄。你阅读敏感期的孩子，只要一个星期，就足够把他们娘俩七年努力阅读的所有的书籍，看上一个来回！然后呢，再用俩星期，你的孩子就能把那孩子未来小学阶段所读的所有的书，全都读完！当然，是在那孩子妈没有主动抓阅读敏感期的条件之下……经历过阅读敏感期的妈妈，都体会到了这种感觉。

17岁这个敏感期，道理上是一样的。这个敏感期，要是以合适的方式，拿到高考里边来用的话，那在竞争中，对于身边的对手，实在就是降维打击：任何一个不主动借助阅读敏感期的孩子，要跟花果山上的孩子比阅读的话，那基本上是绝望的。他没有一丝一毫赢的希望。可问题是，17岁的这个敏感期，它所擅长的，跟高考，并不完全一致。总得来讲，两者方向性的一致性，是越来越好的。

申爸是1988年高考，大申是2022年高考。2022年考核的目标，要比1988年考核的目标，更加地跟17岁敏感期所擅长的一致。1988年的时候，靠背靠识记靠努力，还是有可能进入北大的；2022年，“小镇做题家”是绝对不可能做得到这个了。“小镇做题家”，这是申爸打彤宝妈那里学来的一个词儿，蛮形象的一解释。现在申爸做的最要紧的一件事就是要搞清楚，敏感期在高考方向的投影，到底有多长，怎么投过去。有数学的术语说，申爸的目的就是找到一个矢量在另一个矢量上的投影，怎么投过去；高考命题专家的目的就是怎么让“另一个矢量”跟“这个矢量”之间的夹角最小。

那么，这两天谈论的“模仿”，处于一个什么位置呢？确认孩子进入17岁敏感期，距离高考，已经很近了。从孩子具体日程的角度看，敏感期只不过提供给他学习的方法，要想学会，还必须把时间这个因素加进来。你说你掌握了世界上最牛的方法，一日千里。可是，你掌握了方法的时间，已经是6月5号了，明天就考试，你连“一日”都没有了。时间很紧，在这种情况下，孩子掌握了“方法”之后，能否安静地坐下来，把要学的学会，这就成了关键问题。

在面对这个关键问题的过程中，申爸意识到，孩子是在模仿大人的风格。换个角度来说吧。假设说，高考不是在18周岁考，而是在19周岁考，高中从三年变成四年。那么，“模仿”的问题，就不是什么了不得的事情了。这个敏感期，在孩子中，应该是不能提前的；孩子之间，应该个体差异，或早几个月，或晚几个月，但是，要整体提到16周岁，不可能！

到这里，有两个引论：让自己的孩子7岁入学，等高考的时候，会占据巨大的优势；高考第一年失利，复习一年再考，也会占有巨大的优势。花果山的宝宝，长大后，高考面临的情形是：知道学了，也会学，进步极快；无奈，时间不够用了。如果高考没有大的变化，这样发展下去，十年之后，清北的新生，会有一半是复读生。利用好敏感期，孩子在复习一年的情况下，这多出一年所获得的优势，应届毕业生，如论如何是竞争不赢的。这是这个，我们现在先不谈。现在也谈不出什么更多的，等到时候再说。

高三呢，从孩子现实的学习生活中来看，家长的帮助，首要的就在于你要用自己的作风，影响他，迈开步子，能够走，向着自己的意图走。饭一口一口地吃，总能吃饱的；路一步一步地走，总能走到的。林海音在《城南旧事》中这句话，朴素，看起来毫不起眼。但这是大智慧。它其实呢，解决的就是“能做到”的问题。不骄不躁，不急不缓，看清了目标，一步一步地走。

哎呀，这个年龄的活孩子，一看就知道了：他确实有了自己的意图，想起来，就猛跑，跑得上气儿不接下气儿，你怎么说，也不肯慢下来；跑累了，就赖在那里，你怎么讲，也不动窝，死活不动换；取得了一点成绩，马上就骄傲起来——“骄傲”的意思是说，取得了一点成绩，就松懈下来——自己想着说，放松一下吧，到下星期一继续！结果，到下下个星期一，也“继续”不了了。继续不了，也没关系，慢慢等着，总会再振奋起来的。上一次，不就是这样么？可是，这样就好了。孩子要不了到“下下个星期”，到“下个星期”，他就开始焦躁起来了。焦躁的无可如何，四肢百骸，没有一处安生的地儿，无法安静下来，干任何事情。就去玩游戏。这会导致更加的焦躁。

孩子从火山，一头扎进冰海。孩子被“想做而做不到”的矛盾，彻底地㩴牢，在低水平上白白地往复，无法挣脱……哎呀，这个事情，申爸想尽了办法，也无法让大申摆脱这种状态。讲道理，这时候是不行了。道理都能讲得懂，但是，一上真章，道理就不起作用了。看上去，在孩子由内部产生出来的意图面前，没有“道理”的位置……

申爸卡点：在取得了好成绩之后，立刻托起来，让努力不至于松懈。但也不行。你稍微一错眼珠，他自己就松懈下来了。你无法从周五知道成绩，一直托到下周一上学。“骄傲”是必然要发生的事情。这奇怪。只要“骄傲”了，很快，“焦躁”也接踵而来。申爸毫无办法，束手无策。

那边，高考又一天天逼近。在这种情况下，申爸做出决定：从大申的时间中，切出固定的时段。工作日每天一小时，休息日每天三小时。申爸用这个时间，把大申拴到身边来学习。反正呢，多少总会收获一个小时，总比让他在那里冰冰火火，把所有的时间都消耗在无谓的来来往往中要强。大申自己也不反对。有段时间，他不但不反对，而是极其地乐意到申爸的身边学。大概他自己也看出来，只有这样，才能让自己学点东西。总比自己把时间全都浪费了强。孩子主观上确实向好，但就是不知道怎么才能做得到；你想帮他，但除了这个法子，申爸实在没有别的办法了。

申爸这脑子，要是聚焦到一件事情上，那只要世界上可能存在的方法，总能想出来去试一试的……不要忘了，大约从高一开始，申爸就对付这件事情了。这也就是说，从高一开始，孩子已经从内部，生发出自己的意图了。处于学校体系之内的孩子，他生发出来的意图，不是想“学好”，还能是什么？但他就做不到。申爸怎么帮忙，也做不到。看来，“能做到”这个目标，不是那么容易的。一个小时，三个小时……就这样，好几个月以后，申爸终于摸到其中的规律了：孩子是在模仿！人之初，“能做到”这件事，既不来源理智，也不来源于情感，它发源于人的意识之外：无意识的模仿。

好坏参半的消息是……是好是坏，取决于是谁.....孩子随妈；绝对的好消息是，这一回，爸爸也起作用（孩子都快成年了么），还有，你妈妈装也行！这对家里爸爸不管孩子，自己又是拖延癌的重度患者的妈妈，绝对是个好消息！这回，跟小时候建构气质和性格那会儿，完全不一样了。那会儿，妈妈只能本色出演，对吧？你妈妈装，你咋装？这会儿呢，妈妈你只要在带着孩子学习的时候，专注地捋古文，就行了。那啥，这就是咱们的小作坊，妈妈那边的古文，要一直捋下去的原因。不是说得着初期的感受就完了；而是说，你要是拖延癌，你要一直捋到你家孩子高考完了为止。你要是不想捋这个，你妈妈就像申爸当初那样，自己去对付孩子反反复复的骄躁好了。

C-238粤龙儿妈1203B四
我同事的女儿今年高考考了579分，跟平时的成绩差了50分左右，志愿也没有报好，最后被江西财经大学旅游管理专业录取，孩子强烈要复读，复读学校自己都联系好了，但同事两口子都是咱公司高管，抹不开面子，不同意复读，后来妈妈被逼得没办法，过来问问我的意见，我也支持复读，孩子想要学好，再加上有前面的经验，一定会比已有的结果强。现在孩子在东莞最有名的东华学校复读，看来清北有望。

嗯……清北是清北，但有前提条件：小时候，伴听和阅读，都到位吧？

B-沪眉豆妈0706女九
那个，13、14周岁的娃好像也有模仿的迹象，这是我在疫情期间上网课时感觉到的，我要不要让眉豆学期中也跟我待一个屋学习呢？

当然不要了。现在还没到时候儿呢！等到了高二再说。

好吧，今儿先说到这儿吧！