本帖最后由 每日一课 于 2021-8-19 22:00 编辑
语文小作坊：给孩子们做“阅读理解”的台阶石料
2021-08-19 C-092京甜甜妈1009女五 看了眉豆妈转的东西哭了很久，想把那孩子拽回来，绝无可能了。 没受过父母辱骂的罪罚，也从来没有因为学习挨过父母的一句责怪，妈妈从不啰嗦唠叨，也不说脏话。在那段文字里，却如同被那对父母狠狠抽打咒骂了几番，看到女孩失眠，耳朵里还是亲生父母的谩骂，很想把她拽离。也惊慌地对自己做了一番默默的审判。平复下来能看课件了。 《石门阵》 昨天的5篇文章用了心理活动、景物描写、情节推演、动作描写这几种技法。 这篇《石门阵》换了一种形式，评书的脚本，画面感也很生动。 《孕妇和牛》 温暖有希望的故事。女孩靠出嫁这次机会走出落后的家乡寻找新生活，这类故事脚本也不陌生，虽然是几十年前的故事。女主是个俊媳妇，婆家看重，没人欺负她，不叫人跟着操心伤心，挺好。 小时候，也总听到妈妈辈的姨们各种评价青年男女的身高长相，不单女孩的外貌重要到影响所嫁的婆家，长得美就可以挑来挑去，挑经济条件好的，公婆两全的，有鱼塘、榨油坊副业的，也能挑好看点的小伙。不单姑娘，小伙也受着外貌的大影响。我的堂姐长得很美有个头，个性也泼辣，她嫁得还不错，生了几个儿子，盖了几栋房子，不过她也羡慕我们走得更远。 一个大舅家的四个哥哥，都是180+，大眼睛，娶的嫂子一个比一个漂亮，二哥家的最俊了，他结婚时我读高中，可高兴，妈妈和舅妈比亲姑嫂还要好。三哥和大哥家的外甥比很多明星不差啥，这就导致高中是看哪个男生都觉得外貌质量差。如果家庭条件一般又长得小鼻子小眼个头矮小，纵使盖了新房子也有找不到媳妇的危机。 小学时，有一家人住在学校旁边，常能看到苗条漂亮的女主人穿着一步裙美美地走在小道上，很爱打扮很洋气，每次要多看她几眼，没见她干过重活脏活。就连家务，她也指挥得动。早晨上学时看到男主人每天拎着墩布去旁边的水塘涮洗，面目是干净文气的。对每天每天洗墩布的场景印象深刻。 还有俺家屋子后头的一家人，小伙满脸雀斑还眯眯小眼，这样的长相找当地一般容貌的女孩子会费劲。他娶了外地我们叫“老家”的一个大眼睛个头也不错的好看媳妇。那整天美的咧嘴笑。大妈们打趣他，你找个俊媳妇，不让她干活就放家里看着，是不是你干活也特有劲？眯眯眼总是咧嘴笑着应承着那当然，他同样也很勤快能干，也有几项辛苦挣钱的副业。老家来的俊媳妇同样勤快默默地能干，后来有儿有女，小家庭越来越红火。
麻麻们你们不觉着，别的妈妈的回馈，写得比小说还好看？所以哈，要把所有的回馈，都归集到一块儿，“一个也不能少！”
B-粤禧妈0807女八 8月17-18日 捋字仍旧，还是原来的顺序原来的五条线索，用时还是20分钟。这两天比较忙，又有亲戚到访，晚上可用时间惨不忍睹。知道要开始对八上的文言文动手拆字，还没有动起来。明天一定要做了。《顾炎武传》一直想详细一点地反馈，还没有动手就不用了，转短篇。其实一开始看到课件，完全不知道整篇有九十页左右，还以为申爸给我们的只是第一章，发出来的当天看了两遍，第一个印象就是作者用词与现代作家不一样，是民国范儿的，又带着一点幽默。后来看到妈妈们反馈，才知道原来是长文，分两天看完。倒不觉得枯燥，就是觉得作者是一个很严谨做学问的人，字里行间透露出来，很多词语很学术现在很少用的。看到顾炎武先生的代表作品《音学五书》，联想到申爸提到的训诂和我们现在做的小作坊捋字用的部首读音，一方面钦佩于顾先生有大志有大学问，另一方面也对文中提到顾先生接近朱学反对王学这个内容感兴趣。因为最近正在学习王阳明心学，顾先生反对王学说的就是反对王阳明心学吧？反对哪个观点呢。我自己对朱学有点不感冒，虽然没有认真研究过，但总觉得朱熹在论语注解中夹带私货，不喜欢。 《放猖》这篇文章我会想起鲁迅先生的社戏，归为一类。其中深意不太感受得到，联想到孩子要是考试考这类阅读理解，她能做得好吗？ 《二十年后》欧亨利式的结尾，这篇小说看过，感觉没有《麦琪的礼物》让我印象深刻。上次听一段音频，比较欧亨利短篇和契科夫短篇，两人的文学成就，确实是契科夫的功力深，刚好这个假期买了《契科夫短篇小说选》，也是希望孩子看的，她没看，我重新看了一遍《变色龙》，太精彩了。 《鞋》很喜欢这篇文章，文章的结尾也很新颖特别，女孩的心理描画令人不由代入其中，虽然并没有在农村的经历，但描写还是很容易引起共鸣。 《玻璃》没有什么太大感觉。但我觉得贾平凹的文章里面有深意，只是我体会不出来。记得有一年我经历了一次心理的冲击，在慢慢平复的过程中，感觉自己悟性好了，有一天在羊城晚报看到贾平凹的一篇短文，讲的是院子里的石狮子吧（具体忘记了)如果在平时我看了是没什么感觉的，但那天看的时候居然对文章心领神会，就好像我就是文章里的主人公一样。但我也清醒地知道，等我平复下来再看这篇文章，可能就不会有当时的感觉了。 《石门镇》活灵活现，尤其主人公的形象描画得令人过目不忘，他有鼻子有眼的故事可是现编，真是民间讲故事高手，字里行间反映出群众的乐观主义精神，一看写作日期，原来作者是抗战时期在延安写的作品。我还想到孙犁的《白洋淀》。抗战时期应该有不少这样的作品吧？要是再深究一下文章创作背景，会更有意思。 《岳桦》先抑后扬，对比的手法，让我对作者描写的岳桦产生了一种震撼感，我在脑海里浮现的画面虽然模糊但又很有力量。 《孕妇和牛》以前没有看过铁凝的作品，这个短篇非常温暖，尤其是孕妇描字的段落，让我脑补好多情节:她描的那些文字，以后会成为她孩子成长品格塑造的关键字吧？她是否为了孩子主动去学认字了呢？ 《越野滑雪》海明威的作品我一向不太看得懂。他想表现什么呢？从小就不算太喜欢看外国文学经典作品，尤其是不习惯大段大段的景物描写，不知道是不是也影响了孩子的阅读习惯。 《莫须有先生教国语》这位莫须有先生为什么取这样一个名字，有什么寓意呢？从文章里可以看出，当初我们国家从封建国家转变为现代意义上的国家过程中，有很多思想上的转变，要经过几年甚至十几年才能变为大家普遍的共识。在我们今天看来理所应当的事情，穿越回到当时，也是有很大阻力的。
我们呢，需要识别，也需要理解的一件事情是说，你如何让孩子达到禧妈这样的状态。到了这种状态，文学性的欣赏，就算入门了。妈妈们说的是对的，这些“课件”，是2010年开始，高考全国一二三卷的“文学性文本阅读”的原稿。绝大部分是小说，有少数几篇“非虚构”作品。哎呀，这个阅读啊，真的是困难。孩子面对着小说，字斟句酌地读着，面无表情搜肠刮肚，也不知道读到了什么。其实呢，这些小说，要不是“语文题”，而是就是“一篇小说”的话，一般不会比刚才他看的微信公众号的文章更没意思。孩子不会的是，把这些小说“就当小说”读。
要是这篇小说出现在公众号里，孩子自然会看；要是同一篇小说出现在试题里，孩子就不会看了。把高考卷里面的“文学性文本阅读”题里的文章，单独提取出来，凑到一起，大申整整看了四天的时间。看出感觉来了，也看完了，申爸告诉大申说，所有这些短篇小说，“全都是高考题”里边文本。大申“啊”了一声。完了呢，再花两天看那些题。看完了以后，大申自己觉着，“文学性文本阅读”自己已经彻底吃透了。文学性文本，你得读感觉出来，对不对？先有感觉，再去看那些题，答案就明摆着的；没感觉，直接做题，哪里可以做对“文学性文本”的题。读出感觉，是孩子的天然特性，你等他长大到那个年龄，自然就能“读”出来；年龄没到，靠辅导是“辅”不出来的。孩子多大年龄，算是长大到天赋年纪的阈值了？
大申是前年12月28日，申爸发现的。也就是说，对于男孩，是十五周岁半零十一天的时候。在高一。高一发生了很多有里程碑意义的事情。内个……当然了，在大申这儿，是到了高二的尾巴上，申爸才探索清楚，“最给力的手段”，是给合适的短篇小说；大申也不算晚。因为这个东西，你根本不用费什么附加的劲儿，只需要把精选的一个短篇小说的集合，每天发孩子三篇，自己去看，去high就行了。高考最要紧的科目是语文，语文最要紧的事情是阅读。对于占阅读三分之一分数的文学性文本阅读，就这么彻底解决了。思路还是一贯的：我们抓敏感期，抓到了，给资料，他自己就建构好了。
顺天道而为，不用费什么劲儿；逆天道而为之：哎呀，这个语文，愁死人了。可怎么办才好呢？语文阅读三大块儿，上述是一块儿，另外两块儿是“应用类文本阅读”和“古诗文阅读”。呃……这个，当然：门入是入了，可距离禧妈的状态，还有一段路需要修炼。怎么修？申爸脑子疼，直到看到麻麻们的回馈。把回馈归集到一块儿，等娃把小说看出感觉，再把回馈给到娃，就完事了。具体地说，有了感觉入了门，还有两件事需要解决：一个是，如果孩子遇到的是读不出感觉的麻麻遇到的那篇《放猖》，那怎么办呢？孩子需要技巧，从理性上对文章进行解析，以寻找感觉。技巧打哪儿来？从一看上去就看得懂的小说的进一步分析中来。
妈妈们的回馈，属于“无差别随机覆盖”，包含了从最基层到最高层，各个层面，各种思路的对于小说的解析……正因为不专业，所以更能够跟孩子产生共鸣：他就不专业。不是没有专业的对于小说的解读。可惜，印在书上的那个，都太专业了，孩子一下子接受不来。等把妈妈们的这些不专业容易看懂的解析评论读懂，那些专业的解读，也就能懂了。到了这一步，再回过头来看《放猖》，“从理性再回到感性”，可能性就大多了。最高明的文学导师，面对启蒙的孩子，也无法模拟出妈妈们随机给出的这些解读。这是些高矮不等的垫脚石，给孩子一个容易爬的台阶，让他能爬到阅读理解的顶端去。OK今天呢，接着阅读，回馈哈，妈妈们。妈妈们都来努力，给孩子们凿一套级别丰盈的做台阶的石料。
今日课件 | 
发表于 2021-8-19 21:36:36
