C-204皖萱妈1103女
读《顾炎武传》，顾炎武一生中重要的两个人影响了顾的一生，爷爷赋予顾做学问的思想，继嗣母亲影响了顾不为异国臣子的思想。顾读了那么多书，考了十四次都没考上，按理说应该是不满自己国家的统治的，不解为啥一直想复明。
C-056沪萱妈1084女六
今天继续看《顾炎武传》，看到第八章，又看不下去了，收工明天继续吧。
京-甜甜妈1009女
@C-204皖萱妈1103女四
他说耻天下经生之寡术，顾是个把济世安民视为己任的士，而且他母亲给灌输了一脑子的忠君报国思想，家规家风来自他母亲。书里明确说了他忠的爱的是汉族人的君，吊死在景山公园的那位。有这种思想不独他一个，儒家的一套纲常，不然就是乱臣贼子大逆不道呀，没有节操呀。你看他做的学问，也是以实用为考量的，学风来自他的爷爷。兵学，水利，地理，农业。他不搞虚伪的。把他读懂了，也就能懂鲁迅，他们是一类人。
嗯，看到后面，顾家遭遇还有顾母遗言，家国情怀使顾不可能停止复明的脚步，他们那类人，是国家的精英分子。看看社会有啥时务弊症，呼号，各处找药方，建言，开方子。每个时代都有这样的群体，可能是精英传统吧，北大就有这样的文化基因。
以前不明白骂来骂去四处奔走是在折腾啥呢，各种媒体上打嘴仗，干啥都有人挑刺，居然能以此为旗帜，不明白。还有，鲁迅他为啥那么的苦闷呢，当学生时也不懂。和孩子看红片《建党伟业》时好像明白了。具体啥时候开始明白一点，不知道。
C-172苏-果妈1008女六
虽然看的《顾炎武传》，看到三藩至战，竟对康熙帝和张勇互动觉得有意思，一个聪明地退让，十二次疏辞，一个睿智远见，十二次下诏勉留……以后有类似的书估计会忍不住想看。到第七章，顾炎武的生平大事就按时间顺序说完了，没留下啥印象，就是为了自己的理想，追寻自己信念，四处奔走，认识了很多朋友，留下了一些故事，虽然有些悲壮……后面几章讲了顾的代表性著作……最后提到了训诂，顾的音韵学的造诣对训诂学有很大推进，也是清朝考证学的鼻祖……整篇看完，读万卷书走万里路，多读书多走路多交友……
C-150闽特妈1204男
读《顾炎武传》，第一段就很有意思，作者的写法，有吸引人读下去的欲望。先来一个总述，把人物的品质先说，和一般写人文章不同，这里有点类似序。“两脚书架”比喻妙得很。先把人物骨架树立了，再往里填肉。“字忠清。明亡后，更名炎武。”介绍得得真细。边看边写，中午看了会，结果这几天太累了，直接看睡着了。
C-214渝航航妈1409男一1608女大
202108015反馈：继续看《顾炎武传》，看到后面，传主受母亲影响很大，顾家的一系列遭遇还有顾母的遗言，这些使传主不可能停止复明的路。
C-281浙新妈1012男五
今天读了《顾炎武传》第二章和第三章，用时30分钟，平时也喜欢读一些名人传记，读《顾炎武传》比较积极。
C-159陕豆妈0809女七
阅读《顾炎武传》：简单梳理人物一生脉络：幼时得益于家人的影响；青年时期和正向朋友共同进步，为日后做学问做了必要的准备；战乱起，既爱国又不鲁莽；两朝胶着政局不稳从事地下活动，同时求证研究学问，还赚着钱；遭受文字狱的家人救护，爱国之心不改。感点：做学问得有根基，年轻的时候一定要好好学习，为什么要学习又找到了一个理由。交朋友对年轻人来说很重要，要友直友谅友多闻。民间反抗没有一个很厉害的领袖人物就只会是一群乌合之众。让我想起战乱的阿富汗。人臣遇变亡还是死，我会选亡，不赞同屈原式的做法。人的活动受大形势影响，确是如此，如我等小民岂止受影响，基本上是随波逐流不被淹死就算好了。爱国，顾炎武实际调查地理历史，实证记录这就是爱国。孩子学习也是需要行走实践的，所以研学很好。一路行一路做学问，是因为已经具备了知识基础，所以孩子也要先学习再出行。抄书、读老子的治学之法，科研的三个程序，可以学习的很多啊。
C-006川毛毛妈1008G六
我们的传主姓顾，兄弟们排“纟”偏旁。我的外公、外婆、爷爷、奶奶那一辈，家族取名讲究排字辈，他们的名字都是三个字，中间那个字或是最后那个字代表他们的家族辈分，同辈的名字中都带同一个字。那时候没实行计划生育，他们的家族人丁兴旺，枝繁叶茂。到我这一辈，我是独生子女，他们给我取名也不讲究字辈了，怎么顺口怎么取。原本我爸是显字辈，按他们家族的族谱，我应该是明字辈。我爸就我一个女儿，没有儿子族谱也接不上了，后来挂靠到他一个侄儿的名下。
C-199皖旗宝妈1205男
8月10日反馈看课件《顾炎武传》看了前两章，实在太长，看不下去了。第二章主要介绍了了顾炎武幼年和少年时期。8月13日反馈这两天主要带娃做速算盲算和补暑假作业。继续看课件《顾炎武传》后面章节。
C-006川毛毛妈1008G六
继续看《顾炎武传》，看的时候有很多感想。
C-133鲁煊煊妈1112女四
《顾炎武传》，看了几页感觉有点儿迷糊，趁着没睡着先来发反馈，然后接着看会儿。
C-204皖萱妈1103女
继续看《顾炎武传》，做不到咬文嚼字的看，粗看轮廓和情节。
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：朗读完课件9-11章，读读停停，接近一个小时。看过大儒顾炎武的视频，许多情节更好理解，对其中提到的一些传主的著作后续可以找来读读。孩子继续口述七上练习册，今天第三章全部结束，九个小专题，和差、数字、行程、配套、工程、计费、销售、积分、方案决策问题都很顺利，周末两天口述都达到3个半小时，加上爬山运动，晚上九点半就睡了。
C051-沪诺妈1108男五
《顾炎武传》还没看完，不喜欢看，太痛苦了，每天看一点点。不知啥时候能看进去。
C-022鄂绮妈1202女四
《顾炎武传》，只有读才能进行的下去，前部是他个人从生到死的大概轮廓，读到后半部是对他个人代表作品的辩证。
C-096 京-萱萱妈1104女五
对着文字资料，复习了一遍第一、二部分。《顾炎武传》，看得囫囵吞枣，没看完。还是上班时的效率高。
C-鲁-一一妈0512G十1409G一
《顾炎武传》，今天继续，只有读才能进行的下去，能坚持看完，这就很难得，不过看完就完了，好像什么也没留下。
C-237粤乐钰妈1002男六1208男四
《顾炎武传》之前看了20页，今天只看了10页，明天抽空继续。
C-189皖贝妈0901女七
打印课件《顾炎武传》.看了一点，看不下去，换论语故事。
103辽萌妈1104女五
今天晚上读了《顾炎武传》，还是一知半解的读完，大概内容懂，实际不能细看，自己知识储备不够。看完到顾炎武的一生结束，还有些点评没看完呢。觉得顾炎武大家是有计划的人。
C-闽瀚宝妈0902男七
今天没有捋，只看到《顾炎武传》十三页。
C-273浙舒舒妈1306女二
继续捋《项脊轩志》第二段，看《顾炎武传》。
C-250-粤-轩宝妈1107B五
20210814反馈第一天看《顾炎武传》，是硬着头皮看的，今天第二天看，是因为看了大家的反馈后，觉得自己也要看完才好，看着看着就越想往下看。还去百度了一下相关的内容。轩宝继续朗读数学课本，这应该是他觉得最轻松的一项暑假作业，不用动笔。
20210815反馈昨天带孩子出去玩了，回家忙完后，闲下来刷手机微信，打开小作坊群时，又想起来要继续读书。论跟群的重要性：一口气看完了剩下的那部分，看书原来也没有这么难，突然期待自己看下一本。
C-267浙宽淼妈0906男女七
继续看《顾炎武传》。
C-221豫涵妈1110女三
继续朗读《顾炎武传》第三章 从小习古文对文字成长格局的重要影响作用！从先秦历史到通史左传史记资治通鉴…这不是申爸让娃们反复听的古文嘛！感觉要想大气有格局咱们的文化底蕴就是古文要足！
C-177苏康妈1211男三
今天继续读《顾炎武传》。
C-050沪可妈0810男七
今天继续读《顾炎武传》，用手机读，读得比较慢，开始尚能津津有味的往下读，能记住的不多。再往后就比较困，明日继续读。
C-191皖晨曦妈1310女二
周一比较忙，只抽空背了下《项脊轩志》课文，想了想简体字字形。中午抽空看了几页《顾炎武传》，不能大块时间读，感觉读过的讲什么也不是很清楚了。
C-027鄂昕宝妈1202女四2003女
娃晨读的时候，接着看课件《顾炎武传》了，今天看的第二章，看起来速度挺快，有些生字不认识，边看边查字典，封闭在家里没法打印，只能在电脑上看，非常不方便标记生字。
C-027鄂昕宝依依妈1202女2003女
今天利用空隙时间，断断续续把《顾炎武传》第二三章看完了，第二章昨天看得太快没细看，两章一起，没有想象中那么困难。昕宝在旁边定向《世界史纲》，看着看着问我，妈妈你又在看申爸课件吗？是不是还是很难啊？我笑着回答没有啊，我感觉我自己古文构建有点起色了，现在看这样的课件越看越觉得好看了。顾绛、顾继绅、亭林先生，七岁入家塾，从先秦历史到通史，读四书、左传、史记、资治通鉴，读到这里的时候，跟昕宝开玩笑，你快看，古人七岁时候就开始读左传和史记呢？昕宝凑过来看，嘀咕，看来我们读得太晚了。十三岁入庠，十七岁入复社，二十七岁从事科学研究和著述。两章看下来，通篇离不开爱国的这个主题，其继祖父继母的教导都有影响。
C-187苏阳仔妈0909男六
《顾炎武传》作者阅读，对比，分析，推断，下结论，下笔写，叙述脉络清晰。出生1613年……三岁……七岁……十七岁……传记是一部编年史。边读边按时间捋，顾炎武从生到卒，结合时代背景，了解传主的活动轨迹，入社，抗清，入狱，治学等等、这部传，我读起来很困难，原因有三，第一生字太多，读读要停下来查字典，字典关掉就忘了读音，再查一遍（手机上直接看的PDF文件，未打印，不能记录读音），比较讨厌的做法是不认识的字就跳过，如果一直跳一直跳，那还读什么呢？不如不读。第二，人名多，理不清人物关系；地名多，官职多，都记不住。第三，古文引用多，语言习惯和语法用法，和现代文相差太远，需翻译才能理解。更难的是，我对时间无感，虽然边读边按时间捋，捋完我会忘掉具体时间，只记得大概的事件。《顾炎武传》换自己来主动阅读的话，肯定是不会读的。畏难一项就会把它放置手边。作为任务，硬头皮去读，一点点，虽慢不停。一件事做不成，往往不是难做，而是不做。
B-浙lucy妈0705B九1610G
睡前晚上四线顺序，按简体拆字，字义语法的顺序捋了第三段，会在中间忘记新顺序，又捋到旧顺序去了，或者好几句连着一起说完原文拆字，接着要说字义和语法时，就忘记从哪开始的拆字。妈妈读《顾炎武传》：一看课件那么长，就去某宝打印出来，等了三天后到了，拿着纸质版，心容易静下来，第一个晚上看了三分之一，第二天分二次看完剩余。全文按总分总，分的内容就按传主的朋友圈介绍，传主的三部作品介绍，来说他的一生。里面有一个词：津逮后学，第一次看到还是大申爸说《文言津逮》的时候；传主幼到16周岁，看的书里也提到了《史记》，《资治通鉴》;这个暑假又让老大开始听《资治通鉴》的评书，想着评书结束再来听一轮原文吧，里面传主一个朋友读《老子》一段话也说到这点，终究要去读原文才好。
C-169苏恩泽妈1802B小
听到申爸说不读《顾炎武传》要读短篇小说，如释重负，期待了好久申爸才发过来。《鞋》读后感：拿来就读，太好看了。读的过程中一边读一边想象着结局，最希望守明“有情人终成眷属”，又担心作者“峰回路转”“棒打鸳鸯”，就这样怀着这种心情，想一口气读完，又舍不得放过作者描写守明的动作，情态，语言，心理的每一个字。文章引人入胜，守明的一言一行，每一个表情每一个动作都好像在我的脑海中，小女儿待嫁的娇羞，“暗恋”的心情，听到“那人”的丁点信息都欣喜若狂，激动万分……做鞋时的小心翼翼……太多细节场景的描写，将“暗恋”人的心境情态表现的淋漓尽致。让我感同身受，深刻的能体会那种既美好又煎熬的情感。桥头会面那次，使守明彻底心凉了，我也仿佛跌入了谷底。作者以这种方式结尾挺让人意外，后记的补充弥补了一点作为读者对守明的同情，对那人的“痛恨”。陈宁的点评说到我心坎里了，我说不出那么好。
A-鲁菡妈0506女高二立家0806男八
五篇短篇小说看下来，总有一种意犹未尽的感觉，《鞋》这篇读下来觉得人物情感的描写太细腻了，令我联想到了我的初恋，那种心里无限盼望，表面要装出若无其事的心境，在看到文章的一半时，竟冒出一个念头，在那样的年代，如守明所说，对方如此优秀，断然不是凡夫俗子，能和守明相伴到老吗？看到最后，俩人没有在一起，心里就想守明会是多么失望呀。今天5篇看下来20几页纸，因为有故事情节在里面，丝毫不觉得多，反而意犹未尽。联想起读《顾炎武传》，一是文言文，二是有很多见都没见过的人名，地名，觉得读的时候心无波澜就是读而已，读了心里也没有留下太多的东西。
B-赣涵妈0608女10
今天的课件开始感觉很多，打印出来才发现不多，刚好今天在家休息，有时间看完，也估计能很快看完，特别是看了《鞋》、《玻璃》，有故事情节跌宕起伏，我的心也跟着一紧一紧的，看到后面两篇，越看越觉得枯燥，好在短，硬着头皮就看完了，看《顾炎武传》我头疼，没看完也就仍一边去了。
B-沪眉豆妈0706女九
《顾炎武传》还没看完，又问清楚了这接下来竟是每天一节课，每节课5篇！瞬间就一点推诿拖延的想法都没有了，借着工作间隙，群聊之余，先把今天5篇给看完。
C-065冀宇妈1010男五
前几天没时间看《顾炎武传》，今天看来不知不觉前三章读完了，意犹未尽还想再读下去。一开始书的作者对顾炎武从五个方面叙述了一个大概轮廓，后面详细记述顾的生平，求学，交友等等情况。读到第三章末看到顾的两母一残一亡大受感动，生逢乱世真是悲惨。
C-065冀-宇妈1010男五
《顾炎武转》第四章已读完，仍然感觉意犹未尽，还想读下去。大概跟我自己喜欢读人物传记有关。
B-川鱼妈0806男八
今天申爸说如果妈妈不去看《顾炎武传》一年后就会忘记当初的感受。我硬着头皮看了。边看边想睡觉。里面有许多诗句，不懂，还有许多没有接触过的词语，句子。真正感觉是看天书。眯会儿又看，又睡，又看。这样反复一个多小时还是没看完。看到顾炎武逝世。后面关于他的著作。没有接触过，看起来太难受了。实在没有毅力再看下去。看晚上能不能坚持看完。基本上略过了许多。勿囵吞枣。很勉强很勉强的看完了。比我看专业书籍都难。突然能理解强加给孩子的某些任务，是不是也是这种情况。他根本没法静下来去做。回想内容，了解了顾炎武一直为反清复明在准备，包括所交朋友都是一样的。朋友与家人对他影响也很大。他的著作我一个也记不得了。
C-267浙宽淼妈0906男女七
申爸太了解人了，《顾炎武传》真的看不下去，几天了进展也不大，但有空余还是想看下去的。晚上赶紧看今天的课件，淼也凑过来看了。《放猖》先看的，看着总觉得有点熟悉，似乎鲁迅先生也写过，感觉就像一个民俗，对放猖时的装扮写得倒是细致，最后几段说猖兵的寂寞是不能说话，但当他们不是猖兵时，反倒觉得语言贫穷不如不说话。
发表于 2021-8-18 13:01:52
楼主