【语文小作坊：申爸指导陈述语言点】---2021.07.12

每日一课

语文小作坊：申爸指导陈述语言点

2021-07-12

C-245粤田妈 1307 男三
7月11日反馈
今天捋了《项脊轩志》的第一段，原文+重点字词语言点，说实话，看着感觉很简单，真的在陈述的时候，语言点记住记全很难，第一遍，知道“栏楯”一个是横的一个是竖的，但是记不清楚了，还有“斑驳”是怎么解释也忘记了，“修葺”的“葺”语言点忘记了。第二遍稍微好点，但是好像和第一遍的语言点不完全一样，明天接着。

今天申爸早课，发的拆字形，这个我觉得好难，因为有些字我自己都不知道怎么拆。

其实呢，语言点的全，是不需要刻意去记的。放松，把自己的注意力放在文章上，放在陈述上，到了语言点，自然而言，就会顺口去陈述它。练习的时候，也要把这个任务拆开，拆成比较简单的任务来各个击破。手里拿着书，但以我为主，陈述主干；只有遇到具体的语言点，一时想不起怎么准确地措辞的时候，才拿书辅助一下。这样，把流畅地陈述主干和准确地陈述每个点的信息，这两项任务，拆解开来，分别去完成。注意哈：我们要练的，并不只是陈述的内容本身；更重要的，是要练习让大脑像上面说的那样，把一堆扭在一起的任务，拆解开来，有主有次地各个击破。这也就是说，妈妈在一开始，并不能做这样的拆解，要慢慢地自己找感觉，慢慢地去做到。你一旦做到了，任何记忆性的内容，就都能被转化成陈述性的任务去愉快完成了。

内个什么哈：已经能够这样的做的妈妈，说说自己的感觉，和做到的诀窍。妈妈们在做的过程中，随时抓感觉，交流回馈。

B-桂锐妈0808男八
2021-07-11作业反馈
今天后悔的一件事，一不小心把锐做的第二遍陈述《生于忧患，死于安乐》的35分钟音频给删了，本想晚再做一遍，后来六年级研讨，就没继续了。明天打算用两节课时间，把语文作业，好好做起来。

今天的早课，担心自己理解不到位，直接把早课给锐看，让锐好好理解申爸说的“能指”和“所指”。锐反复看了早课，和我说了一下的。原文不太记得了，今天忘了及时录音，没及时记录。大致意思（我说的，锐的原话忘了），能指就是别人说的，能够非常准确地表达我们内心的话，（别人的心声，准确表达我们想讲的）;所指:我们心里想要讲的，我们知道是什么，（而且能够准确讲出来）。

上午听他讲过，似乎明白了，然后拿着手机和教程，让他自己按着申爸的要求捋一遍，下午又主动找我来做。中途我有事走开，让他再把教程好好再过这一次，等我空了就开始录音。或许是因为他自己捋过了不下两次吧，等我再来听他捋，这次似乎进步了，语速稳定匀速，六个人名，还都讲详尽了。虽然个中也有些字词意思表述不够或和原来一样讲不好，如:是人也，“是”:这，这些;空乏:使……穷困，动:使……惊动，困于心，于:让，“衡于虑”，没讲原文，直接述字义。“征于色”“发于声”，征:征验，知道是两个字的意思，但想不起，在这里又让他讲了下意思，直接用自己的话来讲，说这里用了一个四个字的成语，笑着努力想想，想起来了“憔悴枯稿”，原文意思是:憔悴枯稿表现在脸色上，锐直接用他的话说:没精打采挂在脸上;“发于声”，发:吐发。直接说发出，用自己的话说:发出要死不活的声音。还说比书上文绉绉的“吟咏叹息吐发在语言中”，更好理解。总之，这次稍有漏原文不讲，直接述踩点，但不再像昨天那般烦躁，能笑对！

只是今天忙着，没真正按申爸指导的来进行，明天严格执行继续！早上一节，下午再多一节语文课。

孩子如果不反对，像申爸这样，抓出固定时间来上语文课，是最好的方式。这样能够保证时间，两个多星期以后，孩子感受到愉悦，很容易就把这种机制长期化，固定下来。注意哈：妈妈们固定这种机制，最主要的目的在于，每天都有固定的时间，用于孩子就着学业内容，进行口头交流。

妈妈们目前呢，尽管困难，进展慢，但总会跟孩子把古文陈述流畅的。在这个过程中，大脑建构起最基础的一组神经回路，它们在意识的掌控之下，用于大脑调控自身。我们在未来，每天练习这些神经回路。每天用，用它们来说话。当然这固定时间，不是用来做一般日常交流的，而是让孩子陈述他的学业用的。目前这种，缓慢而困难的状况，其实时间不长：只要每天都搞一点点，最迟，到九月一日开学，每个孩子头脑里的新神经回路就都建构好了。

A班B班的妈妈，在孩子陈述的时候，遇到语言点具体说不清，可以辅助，把具体的内容告诉孩子，让他自己能流畅地陈述下去。至于说语言点，让孩子自己默默地快速捋两遍，沿着背诵的文章，光捋点，不捋具体内容。捋上两遍，语言点就内化了。再在陈述时遇到，不用想，直接奔着这个点的解释就去了。有妈妈跟孩子的亲子关系，处得特别好。尤其是跟女儿。这样的妈妈，就有福了：你可以跟孩子一起做。你陈述《项脊轩志》，她陈述她的文章。她陈述的时候，你提供辅助；转过来，你陈述的时候，她辅助。孩子只要从甲到乙看一遍，再从乙到甲看回来，两边的体验，就都有了。只要她有了体验，就知道该怎么做得更好了。这是良好亲子关系的红利之一。嗯……辅助孩子陈述：让孩子把注意力放在背，陈述到语言点，尽量说，能说多少说多少，说不上来的，妈妈在旁帮着通过。说的时候，没有负担。