英语总结
人就是这样，自己好的觉得孩子也好，自己不好的就怕孩子也不好，至少我就是这样。我英语学习就特别不好，所以我很重视英语的启蒙，就怕输在起跑线上。这样就造就了我曲折的英语路线。 幼儿园阶段——学前（2014年5月——2017年1月） 刚上幼儿园时，班里放汉语版的《爱探险的朵拉》，我发现他爱吐英语单词，我就开始到处搜集英语学习资料，先是找到英语版的《爱探险的朵拉》，就着学校的兴趣他也就看起来了。从那时起，他的动画片基本全换成英语的了，看过《清华英语启蒙》、《粉红猪小妹》、《天才宝贝熊》、《蓝色小考拉》、《海底小纵队》《卡由》等等，最少有20部以上，不是很迷，每天可有可无的看着。后来特别迷《big muzzy》、《数数城小兄妹》、《蓝色斑点狗》。也听了好多有韵律的儿歌《鹅妈妈童谣》、SSS等。还买了无数的英语绘本，本来想自己读给他听，无奈我发音不行，绘本也就搁置了。除了一些纸板书，揭秘系列的立体书，其他基本都是全新。 虽然不知道每天能看懂多少，听懂多少，总觉得自己做了总比什么都不做的好。突然间有一天，可能是四、五岁的时候，他想看《数数城小兄妹》其中的一集，但是从插优盘的电视上找起来特别麻烦，他就从喜马拉雅上一集集听，总共约80集，我都睡了一觉醒来，看到他还在找，最后终于最后一集才是自己要看的。我就问他，你是如何找的，他说我每一集都拖到中间听上几十秒，听听是不是我要看的。那时我觉得他能听懂了。 四岁左右在幼儿园不善于和人交往，老是哭，为了促进孩子交往，我给报了一个英语班，英语学习兴趣高涨，但是我听了几次，感觉发音特别不好，就给停了。又给报了一家大型的英语学习机构，里面有外教，和外教互动特别好。当时孩子在上大班，同班的都是二、三年级的。这段时间我给加上了牛津树，每天新的两本旧的三本，在上小学之前，牛津树1-3基本都能背过，后面的我没给往出拿（这个操作到后来看简直是悔死了）。 学前花费了很大的力气，到处学习英语的方法，廖彩杏的绘本、各个群的英语学习经验，再加上本身我周围的同事都是英语老师，我向他们请教学习的方法。操作也是五花八门，主要是看英语动画片，上课外班，看绘本点读等等，效果呢，听力还行，达到国外同等孩子水平，不太会说。读写没有。总起来说浪费钱浪费时间，还丧失了许多机会成本。对于后面的中文阅读也造成了很大的影响。 小学一年级（2017年2月-2018年8月） 17年1月份，不知道那个群发了一个申爸的电子书《又是一年入学时》，我如痴如醉的看了两星期，里面的伴听理论让我赶紧给娃全换上中文的音频。这个时候英语除了每天少量的动画片，基本输入停滞状态。学校一、二年级英语不做考察，学校自己编的牛津树节选，课外班的英语课也停了，换了老师，英语学习兴趣大减。这一年多孩子的英语不光没有长进，并且出现退步。 小学二、三年级（2018年8月-2020年1月） 一升二的暑假跟着萱妈申爸的路线，刚开始觉得可能我家听力挺好，也没太当回事。8月份才开始跟着实操，集中的看蓝精灵，蓝精灵对他来说就是奖励，非常喜欢，来来回回看了也有三遍，一点也不腻，一直到现在还是对蓝精灵兴趣盎然。紧接着把所有的牛津树全拿出来（神操作呀），自己如饥似渴的的全翻看了，类似有点中文敏感期的意思，每天也是放着音频伴听，1-9只要读就知道是哪本书，大概也知道说什么。我看孩子既然这么感兴趣，就不想打击他的积极性，不让指读或者点读了。但是怎么把他的听力词汇变成阅读词汇呢？我就想到RAZ——内容丰富，他也喜欢这种自然科学类的，也不嫌枯燥。就从18年11月开始从A级别开始，每天朗读几本，坚持了一年多，读到H级。后面朗读课本，读到八年级下册，不认识的单词太多，读不下去了。新概念第一册朗读了一半，第二册朗读到25课，我是两者穿插进行，感觉有点难度，走不下去了，我也就放弃了。 哈利电影比较感兴趣，看了几遍。原版HP说是听不太懂，但是中间我问听到那了，他大概能给我说出来到哪一块了。就这么不温不火的进行着。 小学三年级——至今（2020年2月——） 三年级寒假时，中文阅读不敏感，英语的阅读也没法进行，所以寒假想以数学为主。英语就伴听树屋、HP。谁知有一天自己要听神奇树屋，以前也听过一遍，说是能听懂，但不痴迷。2020年2月23日开始，每天3个小时以上的伴听神奇树屋，刚开始说有些听不懂，就给找了几集的中文音频。结果非常痴迷，55个音频，完整的听过3遍，尤其后面几集，吃饭时候听，睡觉前也要听，到哪都拿着听。一直听了两个多月，听了约400小时+。我看掉到树屋的坑里了，给把后面的书屋百科也买了，不过后面的没有音频，除了特别感兴趣的几本，其他都不看。正好当时老师要求每天读一些，每天就读一章或者两章，喜欢的时候读四章。 同时间段有时给放着HP，自己说HP能听懂的比树屋还多。趁机我就让每天听读HP一章，偶尔两章。7本全部听读完，用了两个多月。疫情期间上网课，正好时间多，听读完HP之后，我为了让跳出树屋的坑，给听了疯校的音频，结果又掉进疯校的坑里，听了不知道多少遍，音频只有约30本左右的，我给买了四季，总共57本，这套疯校听的比树屋还要迷，里面的十几本都快背过了，说了上句接下句，自己也都全部翻看了几遍，也有一些为了交作业朗读的。一直从疯校的坑里出不来。三升四暑假我就把书处理了，又开始伴听HP。 四年级学期中来回路上伴听着HP，2020年11月被朋友拉着报名了一个英语考级考试，这之后就为了能让愉悦考试，英语也没限制看和听。备考过程中老师说听力比较好，甚至和国外同等水平听力差不多，并且比那些孩子知识点更多一些。阅读不行，认识的字不多。做了一两套小升初的英语题目（中考难度，没有作文），发现阅读理解中有些单词知道填哪些但就是不认识那些单词，嫌弃我没有给他教过单词。正好，1月6号被封之后，我趁着老师讲音标的功夫，把48个音标又给过了一遍，基本都看着能拼。自然拼读用了四天，大致给讲了一下读音规则。最近自己看着单词也挺有感觉。 我自己感觉好的地方在于孩子从没没觉得英语是学习，就是一种沟通工具，有时汉语表达不出来，就用英语表达。学校的学习和阈下这个学习不一样，在学校的才是学习，需要考试。不好的确实启蒙的有些早有些多，费时费力不说，还阻挡了中文阅读的到来。同时中文的阅读也制约的英语的阅读。刚才问了一下，HP说除了4和5自己都能看，但是最近不想看，因为最近对数学童话感兴趣。可想而知，如果中文阅读随意了，英语作为阅读的一个工具也就随之解决了。
数学总结 幼儿园——小学（2015年1月——2017年8月） 刚开始谈不上启蒙，可能因为家长比较喜欢数学，所以在生活中总是有意无意的把一些东西数量化。孩子很小表现出对数学极大的兴趣，从三岁左右数台阶到五岁左右开始做公文数学，都是兴趣使然。五岁以后上到幼儿园大班，开始有数学题目，那时算得又快又准，还被称为“数学小王子”。具体家长也没太启蒙，只是数学方面的书还是买的最多，《儿童数学思维训练》、《儿童数学潜能开发》、《奇迹幼儿数学》，《公文数学》等在幼儿园大班做了很多。17年幼升小的暑假给补充了一些其他孩子在学前班学习的内容。 小学1—3年级（2017年9月——2020年1月） 17年1月份，不知道加的那个群发了一个申爸的电子书《又是一年入学时》，我如痴如醉的看了两星期，里面的伴听理论让我赶紧给娃全换上中文的音频。同时追到论坛，开始大量买旧书，当时山上没有开放，只是加入了几个年级群和地方群，基本上没有互动，感觉刚刚开朗的世界又变得比较茫然。如果那时有这么多收费班，估计我的弯路要少走好多，不过上山之后得到了远比失去的多得多。 比较幸运的是17年9月，最合适的时机正式入山，刚上一年级了，学习毫无压力。因为对数学的喜欢，伴听和天书了好多数学方面的，先从《儿童几何》、《数学真好玩1、2》、《雨林中的欧几里得》、《数学史》等等，因为是每天天书，谈不上喜欢不喜欢，就每天这样听着。 17年9月多开始盲算：申爸从9月多说盲算，正好我们赶上了。当时申爸带着盲算。可能由于前期笔算得多，盲算还是不适应，再加上我态度也不好，有些时候硬上，导致盲算从一开始打开方式就不对。 一年级寒假（18年1月多）假期就开始朗读数学，从论坛上找到以前的反馈： 20180127昨天考完试，今天算是正式开始。早上起床我说咋们朗读数学课本吧，直接给我来一句，不读，我只做我们老师布置的，什么qq，微信的作业都不做。我说可以，我只负责你上下学，其他我都不管，马上回应不行，第一回合完毕。吃完饭开始磨蹭一直不愿意读，在我的威胁下终于开始，没学过钟表，就把景山一上的钟表读了，用时3分49秒。朗读景山一下到第五页半用时11分25秒，各种躺着扭着不愿意，直接说自己困。刚起来不过两小时，爬到床上还真睡着了。睡了大概十几分钟不知道被什么惊醒，接着数学读到13页，直接喊后面的字真多，想用笔写后面的，我说可以，读到那块就可以用了，勉强读到，开始写自己感兴趣的。 20180131终于终于读完了，经过四天的努力，终于完成第一阶段，早上起床说是今天读完就可以带花了，我说是，满以为会痛快地读完，谁知就像桐妈和其他妈妈说的，出现了反复，两个小时才终于把剩下的56页读完。问我读完干什么，我说视算练一练和口算本了，马上说我还没有读完。 20180302寒假朗读了冀教一下，景山一下，二上，二下，三上，三下六本书，视算了一下二上课本练习，一下，二上口算本。效果呢，畏难情况基本消除，作业完成也比以前快了。盲算以前到十分钟就神游，这两天到20分钟左右才开始神游，最后5分钟脑子处于不动，最后五分钟定题的数量推动。明显比以前快了，会思考一些题的算法。比如7+7+8，会用2×7＝14+8.还不会3×7＝21+1呢。刚才问喜欢数学吗？说现在学的简单并且喜欢。 看看刚开始也是这样的困难，一天加起来读的也没有半小时。到后面朗读的不管如何，直面任务的能力那时候算是养成了。一年级暑假继续如此操作，由于迎来英语的转折点，暑假时读完一轮景山一下——五下，冀教版二上——六下90页。 一直从上二年级到三年级寒假，所有的盲算和朗读都是有条不紊的推进，唯一的感触就是学期中由于没有时间往后拉伸，每个假期朗读过的就和没读过一样。从头开始新的一轮。盲算也是只是任务，没有太多惊喜，只是妈妈孩子几年如一日平淡的操作。 小学3年级——至今（2020年2月——至今） 2020年2月迎来特殊的一年，也迎来不一样的操作，本想寒假把小学的朗读完，再把初中的也读了，加上朗读仁华奥数。谁知一场疫情改变了计划，初中读完七下，自己不愿意读了，仁华奥数说自己读过1-3年级的了，要算。就这样，每天愉悦的算仁华奥数一直到三年级，三年级下册就有些滚不动。每天晚上和爸爸妈妈也争着抢着做数独，每晚能自己做三个小时，还乐此不疲。三下整个都在家，暑假也没太有感觉，每天再回滚朗读以前的课本，盲算也加入了一些趣味数学，明显的对于趣味数学还是兴趣大过于干式子计算。 2020年9月报了两个课外班，一个学而思，一个孙维刚研究院。地方的学而思老师不行，教学方式也不是很好。就是讲课讲模式，没有思考的机会，最后基本就是套公式。有些内容就是超学，并不是真正的奥数。孙维刚研究院的课程内容都是一些思考题，结果不重要，注重思考的过程。孩子特别喜欢参与，从加入以后课前思考只有一次不是优秀，剩下的基本全是优秀。这更激发了孩子学习的兴致，班结束后还问我给他报了后面的了吗？即使学而思不愉快的学习经历，孩子还是想让我继续给报。这些都说明数学带给他愉悦的感觉了。 这个假期封城来的也很突然，本来都准备数学期末考满分呢，结果不能上学了。这对于妈妈来说，也算好事，放下以前成绩好与不好的包袱，轻装上阵，每天有更多的时间实操。因为要小升初，并且奥数成绩占的比重还挺大，看了一些历年考试的内容，感觉难度不大，想想还是可以做出来的。就继续在家口述仁华奥数和数学课本。上一次仁华弄到三下感觉困难，就退回到三上继续，这次热情高涨，每天口述三个小时左右，有时意犹未尽，晚上还要加一个小时。这个学习状态让我倍感欣慰。不管最后效果如何，孩子都在努力的的干这件事情，并且干的很愉悦，无形中自己的自信心也加强了。 总结 1、盲算对我来说压力很大，在我心里形成了执念，不给孩子盲算，感觉就像损失掉了好几个亿。他不能按照正确的的方式那样盲，就像是犯了很大的错。我的这个执念造成了孩子对于盲算的抵触。盲算的操作方法不当，来回换了几次盲算的方式。可能现在在孩子心目中已经形成盲算艰难了，想要改正也不太容易。孩子的抵触就是妈妈的自己的抵触，好在最近这几次又调整了自己的心态，慢慢的孩子也在改变。 2、总得执行下来，觉得数学开始的有点早，并不是说方法不合适，而是觉得耽误了一些教机，失去了一些机会成本。比如，朗读可能耽误了伴听时间，耽误了大量看蓝精灵时间。一年级或者二年级刚开始用于搞数学，效果并不是很好。
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发表于 2021-6-29 11:19:08
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