1016皖-NN妈1406女实操反馈

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记录一些比较重要的答疑：

1、读语文书有不认识的字、读错的字的情况。
周三答疑浙朵拉妈1011G五 2021/8/11 9:14:46：不会的可以教一下，没关系，读错的，能可以把她读的那个字写在现在读的这个字旁边，让娃看一下区别，比如幻读成幼，那你就把幼写在幻旁边，让她说说这两个字有什么不一样。然后各自书空一遍，这个要在读完这篇课文之后做。不认识那些在朗读过程中你帮一下，读错的读完后比较一下就可以了。还有20天开学，景山语文目前不要回滚了，还是把自己学校的语文书朗读熟练，后面生字认熟，拆字教案朗读熟练就可以了。

2、朗读问题：
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/12 20:11:08：无论是朗读教案还是课本，必须要固定时间。30-40分钟，读多少算多少。
孩子伴听多，更需要用朗读来解决注意力的问题，朗读时间不达标，效果不好！
关于朗读，一年级的娃，能稳稳坐那里读30-40分钟，不容易！要求要提前讲，朗读过程不打断，朗读后要鼓励。想告诉孩子哪里有问题，一定是陈述口气来说，如果做不到就闭嘴，每天读前弱提醒就好了。
朗读不是一天两天的事，是涉及到孩子整个学习生涯的大事情！
有要求，朗读前一定要认真告诉孩子，朗读过程怎么读都不要打断，有问题，一定是朗读结束才和孩子说，而且一定是陈述口气的表达。挑错，尤其是带情绪的挑错是伤害孩子对朗读的热情最低级的错误！有妈妈反馈说，孩子怎么最近朗读状态不好呢，我想，一定是这个环节出问题了！
如果课内朗读很好了，我建议可以适当加点课外的朗读资料，总之，朗读的强度(时间）不能减。
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/14 19:31:04：朗读不是声越大越好，看孩子朗读的状态是不是稳定，很投入的那种感觉，如果有，想办法保持，多鼓励！小学语数外三门伴听适度，因为我们实操是以朗读语数外三科课本为核心，朗读锻炼的是眼口的协调，眼睛扫过去就能读出来才是好的。听多了，听到能背下来的程度，这朗读就出问题了，孩子不看字都能顺下来就麻烦了！

我也留意到几次提问说几天读完！
几天读完不是重点，重点在于朗读的质量，所谓质量是朗读的准确度和朗读的流利程度应该是统一的。不能为了速度忽略精准，宁可慢点，也要读准，妈妈对孩子的朗读要求也该如此！

周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/7 21:56:18
朗读应该是最重要的一项能力。
其实，我们平时看下好多学习好的孩子基本朗读都很好。这其实和绝大数家长关系不大，因为孩子在家里能朗读的不多，都是因为学校班主任老师重视的缘故，所以，有一位认真负责的老师真是极其幸运的事！
那么我们花果山的孩子都是重视朗读的啊。无论是语数外课本，教案等等都是朗读的模式开启。
都在朗读，那么为啥有的孩子成绩就比较好，有的孩子还是有些吃力呢？究其根本，我认为就是朗读能力的差距！
朗读能力强，读的准确，孩子理解就会好些，提现在成绩上就比较稳定，基本不会大起大落！朗读能力弱的缺点也就刚好和强对应了。
所以，我给大家的建议是，朗读，不要追求进度，不是几天把一本书朗读完就是好的，尤其是我们新学期课内的课本，尽力读熟，读流利。真的孩子朗读能力很好的情况下把应该读好的内容都读准了再去追求拉伸朗读！
前面石头妈妈问，怎么得提高朗读质量，最简单的办法，抓住一本读透，比泛泛读十本管用！
我们每个假期都能做到这样，最晚，到三年级孩子的朗读能力一定有质的提升！

朗读的明确要求：比如要大声，吐字清晰，不跳字，跳段！
当然刚开始做到极难，鼓励孩子！朗读过程不挑毛病啊！读完了可以用陈述口气把问题告诉孩子，不是重新读！有问题是正常的，不能有问题就要求孩子重新读，这只会破坏孩子对朗读的热爱！
妈妈带孩子朗读，在资料的选择上一定要精练，在某个时间段最好朗读一种，把一种资料读熟，读透要比一起读几种的效果好的多。朗读的精髓是精准，离开这点，寄希望用朗读解决成绩问题是不可能的。
假期课内实操最重要的就是朗读语文课本（教案）和数学课本了，妈妈带孩子一定要奔着精准努力！孩子实操扎实，下学期的成绩自然就轻松拿到手了，我们才会有更多的时间来伴听，阅读，建构孩子的智力！才能有时间锻炼身体，强健孩子的体魄！
执行任务单不是说一天把孩子的时间安排的满满的，关键是你做的每一项的质量，如果质量不能保证，做减法是妈妈最好的选择。

朗读是孩子实操里面需要自己面对的最难的事！
朗读能越来越好最好的方式就是录音笔录音，之后妈妈和孩子一起听，无论孩子朗读如何，就是淡定听完，最后鼓励孩子明天会更好！
坚持一段时间就会豁然开朗！切记不能带情绪对孩子挑毛病，批评孩子读的如何如何差！
孩子自己朗读的妈妈回家一定要和孩子一起听下，不是给孩子挑错，是让孩子明确朗读这件事妈妈的重视程度，坚持一段时间，孩子会读的越来越好。
听完录音给足孩子表扬，就一点，妈妈不在家都能自己朗读了，这就是最大的进步！
这点也给群里的妈妈们提个醒，孩子朗读应该是花果山实操里面最难的，朗读就意味着出错，妈妈们都明白的道理，朗读要求就是精准，可是，达到精准可不是妈妈要求孩子孩子就一定能做到的，这是能力！朗读能力也是需要建构的，需要过程！
高质量的陪伴也包括和孩子一起听回放录音的过程，多鼓励，多赞扬要比批评和责备的效果好的多得多！听录音时提前告诉孩子，就是想听听姑娘朗读清脆的声音，读错了你不批评她，多表扬几次，娃就会和你一起听了，而且慢慢她会自己告诉你哪里读的不好！
我们自己需要知道，朗读很难，孩子很不容易！上网课多容易，不想听还能溜号！
关于朗读录音，重点是录音后妈妈有没有和孩子一起听回放，有没有表扬娃。每一个习惯养成基本都需要21天连续不间断的实操。妈妈就每天淡定要求孩子录音就好！孩子做孩子的，妈妈做妈妈的！
如果孩子配合度不是很理想，妈妈在开始阶段，要求孩子做到的，要一个一个来，做好一个再开始下一个，妈妈压力小，孩子也容易接受。那么朗读一定是最应该放在首位的！先搞定孩子的朗读再继续其他的！花果山最重视的是智力建构，而智力建构最核心的是伴听和阅读，目前大家的娃都是在6-7岁间，正是伴听黄金期，这个宝贝挖不到自己的手里，那才是天大的损失！

3、这个暑假英语基本每天差不多5集左右的蓝精灵，偶尔会看的多一些，早上起床到出门大概30分钟会放牛津阅读树的音频，昨天跟我说牛听听最近每天放的都是一样的内容问我怎么回事，我看了一下听单最近放的好像是牛8的内容，我听不太懂，对于英语方面目前需要怎么调整？是否需要补充一些听单内容？
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/12 20:19:51：现在的英语输入可以，不需要加量了，主要还是要放在中文伴听上，现阶段，这比英语重要！

4、这个假期写了一年级一类字和二类字的字帖，临近开学感觉这个字写的还是不太乐观，写了寂寞，二类字也并没有记住太多，字写的也没有那么好看。整个一年级老师对娃的书写一直不太满意，我个人是觉得一年级没练过硬笔写成这样已经不错了（有在学习毛笔字），对于硬笔的书写方面是否需要报个班再强化一下？周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/12 20:19:51：朗读，孩子朗读比较慢，更需要妈妈的鼓励啊，安排大家给娃读天书，也有让妈妈自己体会下朗读的不容易，实操中会更加知道孩子的不易！
3已经练习软笔书法了，不建议练硬笔，练习硬笔很容易掉坑，孩子小，手没劲，想把字按照老师要求写好必然会用力，用力就意味着执笔姿势变形，一旦习惯形成，很难改了！如果你能坚持学习软笔书法，孩子的字会越来越好，关键是写字快，字体结构好看！

5、盲算的时候不要提醒孩子算法、规律。
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/12 21:01:18：千万不要教孩子怎么算！费劲的都是狗头金！你的任务就是读题，挖金子的事，让孩子自己挖！越费劲其实越好！说明孩子的建构没有受到影响！盲算使用资料尽量用一种，盲过了，没啥问题再考虑换其他的！
盲算过程偶尔错几题不用刻意记。除非是整块都有问题，那么就得分析啥问题了，而且需要琢磨回滚的事了。
盲算实操最忌讳的就是妈妈读题时候语气和情绪的变化！盲算很烧脑，被打断会有情绪的！

6、数学盲算和视算：先盲算还是先视算还是先笔算？
周五答疑豫小汐妈1206女三 2021/8/13 22:28:04：二上数学课本，整本书先朗读一遍，朗读完以后第二遍视算，视算完开始盲算。

7、阅读敏感期：
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/14 15:31:30：识字量不是决定孩子是否进入敏感期的决定性条件。
伴听才是！
识字量再多，没有充足的伴听基础，基础三百中大部分资料孩子是不会喜欢看的，山外孩子识字量多的大有人在，但是，能看的进入基础三百的孩子寥寥无几，原因就是伴听！
妈妈不要着急自主阅读的事，伴听才是核心！

8、朗读数学和视算：周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/14 17:42:31：朗读数学和视算首先都是朗读。区别是朗读数学对于在朗读中是否把答案说出来没有要求，即便有的孩子能报答案也是自发的。
视算是必须明确要求把答案说出来，不会的自己要自己看例题然后再算，所以，视算是不能着急进度的，你不能看孩子40分钟只读了两页就急了

9、盲算记不住题目：
周日答疑鄂-昕宝妈1202G 2021/8/15 23:43:49：盲算记不住题目，不是孩子注意力不集中的原因，刚开始接触盲算的时候，孩子大脑还没完全构建好，没法处理这种听到转化成记住并且开始计算的这个模式，需要家长重复题目边听边算，而且大多数孩子刚开始盲算的时候，还会重复题目来加强记忆，把听到的转换成自己熟悉的大脑能够接受信号的形式，就是在这样反复算的过程中，构建了脑袋瓜里面相应区域的神经网路，通常我们把它叫做聪明线所以妈妈不用在意记不住题，继续坚持每天算即可。
10、盲算回滚的问题：
周五答疑豫小汐妈1206女三 2021/8/6 22:22:54
今天第一页，不熟练
明天第二页，不熟练
后天第三页，不熟练
大后天第一页，不熟练
大大后天第二页，不熟练
……
3页一回滚。
回滚两遍后，还是不熟练，第7，8，9天就继续盲算第4页，5，6页
第10天盲1页。
观察孩子的情况去回滚，

如果同一天就有三页不熟练的话，是不是第二天就要回滚，还是到第四天再回滚？
周五答疑豫小汐妈1206女三 2021/8/6 22:22:54
第四天回滚。
这利用的就是驰豫时间，刚开始接触一个啥都看不懂的书，先看一页，过几天再回头看这页，放段时间再来看，不知不觉就看懂了。
大脑就是这么奇怪，解除既处理。
只要给大脑不停刺激，接触，
你不知道的时间，潜意识，睡觉，发呆，大脑就会去思考。
所以往前盲算，也要回头去滚动。
大脑喜欢重复，骚扰，挑逗

11、多听科普：
大脑在10岁的时候有个间苗期，就是脑中没有的词汇，或者词汇较少的神经网络都会自动枯萎，不再生长，以后孩子就特别不喜欢科普，讨厌科普，因为脑子里没有科普的词汇储备，科普的神经网络枯萎了。平时生活中科普词汇太少，所以才加大孩子的科普伴听。科普还是孩子认识世界最重要最真实的资料来源，也是正确三观建立的根基

12、假期朗读课本
周四答疑辽-子墨爸1001女五 2021/8/7 20:42:33：我们安排孩子朗读新学期数学课本是为了让孩子自己摸索算法，而不是我们把自己做为老师的角色去教孩子如何计算！孩子究竟是如何计算乘法的，本源于孩子朗读数学课本的理解，怎么算是孩子的事，这个算法究竟是难的还是简单的不是我们考虑的范畴！
所以，无论是盲算还是妈妈安排的视算都不能把正确与否放在重点考察，孩子在试错，我们得允许孩子错。但是，实操的重点又在于我们要根据孩子错的位置有计划的回滚，去挖狗头金！



妈妈们要一直记得：学习是一个过程！这个过程，尽管终结于“全对”，但起始于“错误”。妈妈们要淡定地面对孩子们的错误，因为错误是学习的必由之路。有效的学习是建构性的，而不机械记忆性的。大脑只能借由错误，它自己识别出这个错误，进而进行再平衡，才能有效建构起智力基础。我们将会看到，人类的智力，其根源来自于错误和冗余。妈妈经历过目标明确的有效过程，亲身体会到孩子“肯定能解决掉错误”，才能对孩子的“错误”建立起正确的态度。而这个态度，将会决定孩子将来都能达到的高度。决定孩子的，是妈妈。


对孩子来说，完成语数外作业和书法作业一定要严格区分！
妈妈或者孩子自己要求用书法作业的标准来完成普通作业，我认为这不是个好的习惯。应该立即制止！明确告诉孩子，作业的要求首先是效率就是要快速完成。在快速完成作业的基础上再慢慢把字写标准，写好看。这需要至少2-3年的时间孩子才能做到！
字先写快，再求美观是很容易做到的，简单说，就是又快，又好！
但是，如果孩子因为要把字写的美观而导致写字是慢的，这样写三年基本就决定了想做到又快又好基本是不可能的。如果快，字必然变形，字体变形大家可想而知，在中高考中，那么大的压力下，字写的如何，就不言而喻了！这样的孩子会非常吃亏！

听朗读和盲算两者音频的目的不同，听朗读音频是为了让孩子清楚妈妈对朗读的重视程度和孩子做这件事本身妈妈要给予及时的鼓励和赞扬！听盲算录音是找孩子卡，错误的地方，这是科学设计盲算回滚方案的根据
朗读数学和视算首先都是朗读。区别是朗读数学对于在朗读中是否把答案说出来没有要求，即便有的孩子能报答案也是自发的。
视算是必须明确要求把答案说出来，不会的自己要自己看例题然后再算，所以，视算是不能着急进度的，你不能看孩子40分钟只读了两页就急了

朗读不是声越大越好，看孩子朗读的状态是不是稳定，很投入的那种感觉，如果有，想办法保持，多鼓励！小学语数外三门伴听适度，因为我们实操是以朗读语数外三科课本为核心，朗读锻炼的是眼口的协调，眼睛扫过去就能读出来才是好的。听多了，听到能背下来的程度，这朗读就出问题了，孩子不看字都能顺下来就麻烦了！

我是什么分割线

盲算的答疑：

问：我还有个关于盲算的困惑。盲算在大班和刚上一年级做了一段时间，一直在用景山的口算一年级上册。后来没有坚持下来的原因一是我下班太晚上了小学以后回家基本干不了什么就要睡觉了，二是一直在算景山口算一上，也不知道是什么情况，算了几个月了10以内的也不能做到脱口而出。感觉自己对盲算的理解实操有偏差，所以后来就停下了。近期有打算想继续捡起来，希望得到指点。我知道盲算要关注氛围轻松，不关注对错和快慢，但是这个一上的口算本算到什么程度算过关换一下呢？我发现她也不是不会，有点像没有专心的样子，比如1+2这种，能反复念叨好多遍1+2=。1+2=，1+2=，大概就是这个样子，所以我就有点困惑，不知道怎么样才算过关
答：盲算要跟着学校的进度安排来安排内容呀，比如说你家现在一下了，学到哪个小节的内容了，就要从口算本找到对应的内容呀，同步教学内容不管一上学得如何，盲算用的口算本内容都是同步于你家学校老师的教学内容，有些孩子数学学得快，比如已经学完一下了，那盲算同步内容脱口而出答案，或者思考时间比较短，那就可以往前走了。既锻炼了工作记忆能力，又能在课堂上和老师教学内容同亮的内容多，大脑自身带来愉悦这是一种彼此促进的好使的工具。


盲算回滚要大循环，至少一章一章的回滚，妈妈做好需要回滚的记录，需要隔一个时间段，回滚时不是只回滚卡的地方，整章回滚。

学期盲算一定要紧跟课堂进度！！！千万别超前。
每天回家都要先盲算例题，基本上例题就一道或者二道，例题盲算完就黄冈口算本，黄冈口算本能在30-50秒说出来，就叫做脱口而出。可以盲算上海口算本，能脱口而出就开始景山口算本，景山口算本完了就课本上的练习题，完了就卷子，一定要紧跟课堂进度。所有盲算的内容都是课堂正在学的内容。学期中紧跟课堂进度。
黄冈完了就上海，景山，书本上的练习题，学校发的试卷，在学校的牵引下，孩子会有非常大自信，自豪感，会对盲算上瘾，会更想自己琢磨，这时候可以给来孩子更多的数学书，算得块，智力测验大全等。学期盲算不是越提前越好，学期盲算是为了让孩子获得自信感，数学好，聪明，自己琢磨更高深的数学书。

所有的学习，不是学过了，就一定会！如同盲算建构计算能力，提示，盲算建构计算能力不是最重要的，只是其中一项，只不过有时候我们家长更关注这个点而已。用盲算打个比方啊！每天30分钟，连续一年，谁敢说小学所有计算都搞定了？学会是一个渐进漫长的过程！推而广之，我们娃所有学习性质的任务都一样，所以，娃有不会的，记不住的都是在正常不过的，怎么办呢？前进，回滚，在前进，再回滚！小学六年的时间，我认为，只要方法得当，想学会的都能碾压过去！但是，这需要时间！因为孩子不会而打击，责备孩子是最不能接受的错误！
盲算优质时间上午九点和下午三点最迟不能超过晚上7点。

妈妈先把关注点放在了对错和快慢上孩子才会有这样的对应！放松心情，和孩子愉快盲算你才能坚持到底。其实盲算一点不难，难就难在妈妈很难从纠结对错中走出来，或者说，盲算本就不该关注对错和快慢，一开始走错了，一定及时调整好。 妈妈一定要清楚，孩子说难的地方一定是狗头金啊，高兴才是应该的！
盲算最忌讳的是对孩子说这个如何如何简单还不会，很挫败孩子盲算的兴致和信心！妈妈千万不要这么做，和孩子开心盲算才能把盲算做好，做扎实，实际点说，才能做下去！
是先朗读后视算。朗读是完整把课本读完！盲算和视算我觉得不冲突，视算是和朗读课本共用时间的。孩子盲算开始后就不要停，如果内容盲算吃力，可以盲算学过的，盲算不是一定要多难，看似越简单的越是要建构的最基础的那部分，当然，能随着朗读或者视算的进度走也不错。一气把课本朗读完再视算，朗读课本是关键，一定把课本读熟，这是锻炼朗读能力的事！视算不急，因为平时有盲算，或者数数或者盲排对吧！视算算是口述心算的低阶阶段，视算不说解题过程，只是报答案，那么脱离开读题，那就没意义了！

我们安排孩子朗读新学期数学课本是为了让孩子自己摸索算法，而不是我们把自己做为老师的角色去教孩子如何计算！孩子究竟是如何计算乘法的，本源于孩子朗读数学课本的理解，怎么算是孩子的事，这个算法究竟是难的还是简单的不是我们考虑的范畴！
所以，无论是盲算还是妈妈安排的视算都不能把正确与否放在重点考察，孩子在试错，我们得允许孩子错。但是，实操的重点又在于我们要根据孩子错的位置有计划的回滚，去挖狗头金！
思思妈：咱们学期内盲算，一定要注意时间，尽量不超过半小时，除非孩子特别喜欢。正常从暑假就跟群的，我有要求大家先视算，再盲算，大家要知道一个原理。盲算是为了工作记忆，那么刚学到的计算就拿来盲算，做起来又卡又慢，锻炼到工作记忆了吗，锻炼到了，但是锻炼得不如有视算基础的，有了计算的基础，不会在盲算的时候去回想这个怎么算，花盲算的时间来夯实基础，效果和时间都不尽人意，正常盲算时间和效果还可以的，学校也会布置口算和笔算作业，这些作业帮助孩子学会计算，在这个基础上盲算，基本上每分每秒都在锻炼工作记忆，这是优秀的效果，现在大环境双减，很多学校没有笔头作业，口算作业更是很少，孩子计算基础还很薄弱，就相当于乘法还特别不熟呢，你一直盲算乘法，没有意义，特别卡，孩子特别累，家长特别焦虑，不要以为你可以两步并做一步，一个盲算解决所有计算问题，笔算作业必不可少，这是高年级的教训，一定要好好思考和安排孩子的时间。