【英语小作坊：开业典礼之如何让孩子产生我们期望的行为】---2018.01.23

每日一课

英语小作坊：开业典礼之如何让孩子产生我们期望的行为

2018-01-23

嗯，放假啦！太好啦！咱们各个小作坊，现在正式开始营业。

首先呢，是群名片问题。龙儿妈很赞的！申爸到几个作坊看了，只有英语作坊，所有的妈妈，名片统一。另外两个群，总有几个妈妈，名片还不行。要知道：如果就一个名片问题，这么长时间都搞不掂，那一个寒假，要在孩子那里做事情，妈妈能搞出成绩来？申爸看悬，基本上就不可能。

你们三个作坊的群管理员，想想清楚：这样的，还不一脚踢了：你们费了那么多力气，497个妈妈都通知到，就差那么一个两个，整个群都不行。有价值么？

你们管理群，对吧？人的精力有限，陷在这么个小事情里边，出不来。这是能力问题了。况且，我们要形成文化：妈妈不想“受约束”，在大群里自己实践好了。你进了作坊，就是想要跟妈妈们抱团儿走。你这个，一点芝麻绿豆的小事儿都做不到，你抱个什么团儿啊？嗯，不说这个了哈。咱们说正经事儿。

这一段时间呢，申爸“很沉默”。尤其是最近两三个星期，申爸除了“审”教案，别的什么也没做。其实呢，申爸在很紧张地做选择：我们的策略是什么。这个策略的选择呢，其核心，更是要回到：我们到底要解决什么问题？

我们要解决孩子的智力建构的问题？要解决孩子英语的语感问题？要解决孩子的数学问题，奥数问题？要解决孩子写生字困难的问题？其实，都不是的。如果我们肤浅的把我们的目的，定在这些问题上，我们达不到目的，得不到结果。

我们到底要解决什么问题，这是我们面临的核心问题。这个是“纲”。这个纲抓对了，我们做任何事情，就都顺风顺水，轻松自如；纲举目张。

如果抓不对，我们不但达不到具体的“目的”不说，我们还很容易陷进无穷尽的枝节中去，越陷越深，出不来。

那么，我们要解决的到底是什么问题呢？如何让孩子产生我们期望的行为。

稍等会儿哈，接着解释，这什么意思，为什么它是核心的问题。

嗯，接着说哈。

今天呢，大申考完期末试了。

申妈是彻底“不管”大申学习了；不过，申妈更加地关心，大申的考试成绩“怎么样”，就来问申爸。说老实话，申爸无言以对。申妈不管大申学习，其实，申爸也不管。申妈问申爸大申会怎么样？什么也不知道。申爸也得等程老师发来成绩，才知道具体“怎么样”。

大申的语文数学英语历史生物物理化学，具体都学了什么，学到哪里，学得怎么样？这些，申爸真的一点点也不知道。大申的学习呢，是“干净彻底”地“靠他自己”了。

可是，这么放手，放心吗？其实呢，申爸还是放心的。放心的原因，倒不是大申的成绩怎么高。最近三个学期以来，成绩一次比一次高，这确实；但是，这次会不会比上次高，申爸也就一点不知了。

申爸放心，在于大申的行为。每天，放学到家，大申一边吃他自己带回来的或是垃圾或是不垃圾食品，一边看新闻。二十到三十分钟吧，新闻看个七七八八，也吃饱了，就打开学习记录，记上时间，开始写作业。房间门开着，大申在干什么，申爸申妈在客厅，一目了然。大申坐得笔直，双腿自然垂落到地上，很专心地写他的作业。

最近几天，要考试了么，老师不留作业了，大申自己想好怎么复习，时间到了，自己就去复习。开着门，一坐两三个小时，这是做不了假的。学习时间够50%，就是大申自己的时间了。蹲在沙发上在班级群里聊天儿，或者干什么，也没人干涉他。九点三十睡觉，剩下40分钟，就打开高清机自己看电视剧。要是电视剧一集是五十分钟，那就提前五十分钟开始看电视剧。

你也不用要求他去学习，反正时间到了，他自己就学50%的时间；剩下的时间，你要求，他也不干。他要干他自己的事情。除了手机聊天，不能“掌控”以外，大申“自己的事情”，不管是电视剧，纪录片还是看书，都在申爸给他选好的范围，不出界。当然了，他有时候肯定是出界的，但是，自己找的电视剧，没有申爸给的好看，也就把申爸的电视剧，当成他“自己选的”了。

申爸只干涉两件事情：看背影，身子歪了，扭了，申爸大喊：“垂直落地！”。大申听到了，马上有反应，把腰板挺直，把双腿挪直了。下半个学期，申爸又回来抓盲算。每天半个小时。大申倒是很配合，在计划里，定出半个小时，来跟申爸盲算。有时候作业多，就来商量：今天老师都抽了，留太多作业，做不完了。今天的思维训练挂账，明天练一个小时。或者，提议说：我先把作业做完，要是剩下时间，就思维训练。不够的时间，记账，明天补。

基本上，就是这个状态。

学习呢，这个事情，归根结底，还是要孩子自己学。你别人，不管是老师家长，你费再大的劲儿，你也代替不了孩子自己一丝一毫的学习。妈妈能做的，不是替孩子规划，学什么怎么学；更不是孩子不会的，教会他；而是让孩子能做到，自己去学。

我们呢，这个学期，搞了一个学期的盲算。好多妈妈来报喜了。诶，你们妈妈，报喜的还不多诶。这跟刚开头的几个妈妈，把风格“带坏了”有关系：几个妈妈，张口就“三百分”，搞得别的妈妈，只考了91分，就不好意思开口了。其实呢，孩子从71分到91分，比原来三科分别是95、97、99到三百分，进步要大得多得多！

妈妈们报喜呢，要说说自己孩子在这一个学期里的进步。我们现在，还无法比“绝对的谁分儿多”。其实呢，我们可能永远也到不了比“绝对的谁分儿多”那一步，因为，再搞两个学期，妈妈就会感觉得到，分数并不是很重要，考多少名也不是很重要。我们抓住关键，把关键的问题搞定之后，这种感觉就出来了。

孩子考得好，进步大，妈妈报喜也是一定要报的：妈妈也需要鼓励，自我肯定，好继续前行。

我们呢，这一路来，在关注“硬性的”方案：盲算可以建构数学思维，看动画片可以培养语感，朗读可以……

这当然重要。

可是，为什么说盲算，大家都去给孩子盲算，有的孩子进步极快，有的孩子没多大变化，妈妈坚持不了，渐渐放弃了呢？这恐怕，要到过程中去找原因。

每天三十分钟盲算，不同的孩子，实现的方式是完全不一样的。你比如说大申。大申自己订好计划，三十分钟放哪里。到了时候，他就过来，跟申爸说：该思维训练了！可是，有孩子妈妈每天得逼着盲算。也是每天三十分钟，也是盲算了一个三个月。这两种情形，效果一样吗？

问题的核心，就在这儿！同一个班的孩子，每天都在学校上六节课，效果一样吗？相差很大的。

这个道理是一样的。

我们要解决的根子的问题，并不是盲算，并不是30分钟，而是你妈妈要怎么让孩子接受30分钟，乐意盲算！

客观地讲，申爸自己，在大申日常生活中花的功夫，在“怎么找到盲算这种方式”吗？根本不是。真正的情形是，申爸的心思和时间，都花在了“怎么让大申乐意花30分钟盲算”这个事情上面了。

刚开始，大申他不干呐！就为了一个垂直落地，这两年，几千句提醒都提出去了。这才是真正的解决问题，解决真正的问题。可惜，在说任何有关孩子学习的时候，申爸从来没有意识到这个真正的问题。我们一直在把关注点，放在不适合的地方。现在，我们三个作坊，要改变这个状况了。

海明威说：“你道是丧钟为谁而鸣？丧钟为你而鸣！”就像海明威所指出的，我们以为我们在关注正确的问题，可是正确的问题，在眼前一直在溜走：因为他们存在于我们思维的盲区之中。

先说到这儿哈，现在课间休息，下节课上课，再接着说。

啊，你看，申爸多聪明啊：电脑上不去hgs99，申爸拿手机，用4G，去看了一眼。申爸想要的东西，妈妈们都发到hgs99去了。嗯，那些东西，才是重要的。妈妈写完hgs99以后呢，别忘了，拷贝一份，贴到小作坊里边。你们呢，这些日子，三个作坊里的发言，都没用。有用的，是99里写的那些东西哈。往这儿贴，别放在99里边儿，除了整齐好看，没别人看。那不行滴！