【小学初中教育实践群：缺乏创造性是怎么回事】---2021.03.13

每日一课

小学初中教育实践群：缺乏创造性是怎么回事

2021-03-13

一提到电影，麻麻们的精神头，就都上来了。完了，群里就发大水了。其实吧，说那个《我和我的祖国》的电影假，并不是这么回事；它不是假的问题，而是假得艺术的问题。我们的理性告诉我们，所有的文学作品，都含有虚构的成分。在客观世界中是否有同样的事情存在这个标准上，文学作品是无所谓真假的。即便是那种有人坚持说，这小说写得有生活，真实！

他说的是什么意思呢？有可能，是小说里的情节，跟现实生活，神似。但是，这也不一定的说。你好比说，把这小说拿给非洲部落里的人去读……那些完全没有小说里的生活经验的人看了，就真的无所谓神不神似。不相干的人看了，没感觉。有共同生活经验的人里边，把共通的生活经验抽象出来，把特征溶进另外的故事情节，再展现出来，就是文学创作。

这是一种智力上的思维活动。我们说，现在的很多编剧们创作不出正常的影视作品，意思无非是说，这些人在这方面的思维，根本达不到所需要的阈值罢了。他们之所以还能成为“作家”，完全是另外一些“作家”认定的。认定的标准呢？是他们都模仿了不知从哪里学来的一些“技巧”。这是这些“技巧”，让他们的作品，呈现出明显的塑料质感。

现在呢，据说哈，他们的“文学创作”，越来越圈子化。作品仅仅在一个小圈子里流转，相互吹捧；至于大众不买账，是“这届观众不行”。昨天，申爸看新闻说，《你好，李焕英》冲中文票房历史第二了；据报道说，这部电影排在了人类历史上所有票房排名的98名。这是个很不得了的排名了。李焕英呢，申爸没有去看。但申爸能猜到：这部电影，不过是拍点正常人的事情罢了。这在当前的电影创作中，鹤立鸡群。本身好不好呢？很难说。凡是感动得不行，惊为天影的妈妈，你去把当年台湾拍的《汪洋中的一条船》找来看看，比较一下下看。

他们一整个圈子，是怎么堕落的，申爸不知道哈……那个东西，申爸根本不关心。但是，从他们的作品上看，申爸一眼就看出来，整个的编创的思维出了问题。除了从别人现成的作品中抄袭，他们完全不会从自己身边的现实世界中进行抽象。这也就是说，他们无法创作。

粤-龙儿妈1203B

李焕英得看到最后，李妈妈看到贾玲穿越过来的时候，喊着“我宝\"的那一跃而起……奋不顾身救孩子的场景，让妈妈们有代入感，看到那之前我一直处于抽离状态，还在嘀咕怎么就那么多人感动了？看到那段后纸巾开始不够用。

原来是这样啊...龙儿妈找《汪洋中的一条船》。电影还没正式开始，字幕还没放完的时候，母亲的代入感，就已经上来了。事实上，“带入感”，是创作者对自己真实生活的高度抽象的结果。这是种思维能力。

在很久很久以前，申爸很年轻的时候，申爸就留意到一件事情：为什么有的人，能够从你身边的一点点小事，抽丝剥茧地看到很多本质的东西？为毛自己就天天见，视而不见，他就能看得到，还能演绎出那么一大套的道理出来？这种观察能力，实在是太强了。

很多很多年以后，申爸才想明白。其实呢，这根本是不是什么“观察”能力。这能力，跟“看”没有一点关系。它是一种思维能力。跟“想”有关系。“看”是由“想”来指挥的。只有经过“想”，才知道要“看”什么，怎么“看”。这些呢，申爸无非是想说，兼职读MBA的学生，到高校里边去找“实践经验”；专职作家，不会创作；我们“看”不到身边细节所蕴含的深意，这些，不过都是表象罢了。它们是同一种原因造成的不同表象...在不同的社会领域中的表现。

其实，背后的原因，都是同一个。同样的原因，还存在于科研的领域。在科研领域中，表现为只能模仿，山寨，但缺乏原始的创造能力。

这个……“缺乏创造性”，只能模仿，听起来，总是不大好的一件事。但事情也不绝对。过去的四十多年，我们就是靠这种模仿能力，摸着美帝，一路走过来的。把美帝都给摸毛了，他有啥我有啥。他说，我的比你的好，我说，我的比你的便宜。结果，他的啥就没了，我的啥也变好了。如果你是美帝，你早疯了。现在，美帝的航空航天、新能源，差不多被兔子摸完了；兔子开始摸集成电路制造、飞机发动机、大飞机制造、生物制药……这几个，是剩下的，最难、最值钱的几个领域。这些摸完了，美帝就彻底没得可摸了。兔子得自己去创造了。

创造需要人。当年，我们是成批的“制造”会模仿的人，靠摸，走到了第一；等到了顶峰，想要继续前进，就需要自己去创造。我们呢，开始试着成批量地“制造”会创造的人哈。“模仿机器”已经过时了，我们就不去培养了哈。

这个……内个什么，回归到咱们花果山的本原。我们的使命是要干什么呢？我们要培养“能想到，能做到”的人。咱们的使命，核心就这六个字哈。“能想到”就是能创造喽。我们培养随时观察生活，从现实生活中汲取营养，抽象出时代的特征，创作出人人喜闻乐见的文艺作品的人；我们培养有商业想象力，有创新能力的企业家，我们培养探索世界的科学家，为了美好生活而发明的发明家....等等这般。那说了：培养创造力就很难，你还想“批量培养”？做梦吧。其实呢，世界上的任何事物，只要它存在，就有产生它的原因。我们只要搞清楚原因是什么，“以其道得之”，就能培养。培养一个也是培养，培养“大批量”，也不费太多的事儿。

先说到这儿哈……咱们呢，还是要继续地摩挲，把手上的碎陶片，数清楚，反复摩挲把玩，设想出最合适的器型，让陶片在复原的陶器中，得到妥善的安置。