【小学初中教育实践群：谈大脑前额叶被激活的重要性】---2021.03.14

每日一课

小学初中教育实践群：谈大脑前额叶被激活的重要性

2021-03-14

咱们呢，将会跟好多年前一样，开小作坊了。这次，是针对初中高年级到高一的孩子的，我们来解决智力建构的后半程的问题。当然，这个建构好了，顺便，把高考就拿下了；效果应该不错，就跟当初，建构智力的前半段，顺便把英语拿下一样的感觉。

这是远景。现在，咱们还得接着摩挲碎陶片。人的大脑，在十岁的时候，间苗期结束，在青春期早期，前额叶开始加速发育。前额叶非常重要，但并没有成为神经生理学研究的热点。这并不是因为这个课题不重要。重要是重要，可人们可能不知道该研究什么，怎么研究。就好比说，从神经生理的角度，来研究数学的神经生理机制，这个课题，任谁都能看出来，非常重要。可惜，到现在，人类连数学是什么，都还整不清楚，也不知道要针对哪个脑区，来研究数学的神经基础。

没有有力度的理论上的假说，你打开大脑，看着满世界的脑回，你不知道该去研究哪个地方，怎么研究。以前，我们只是知道，作为高级神经系统的核心的前额叶，大致在哪个年龄段，开始加速发育……什么时候发育结束，也众说纷纭：开始没个标志，结束也没个标志。现在，尽管我们不知道什么时候“结束”，但开始的标志，已经非常明确了：就在孩子晚上开始突破自己的习惯，为了让自己有一个完全自主支配的独处空间，晚上挺着，很晚才去睡的时候，开始的。

按照以往的经验，在这个时点上……一个新的脑区发育好了，开始起作用的时刻……应该有一大群敏感期，蜂拥而至。申爸就是按照这个设想，闭关，专心致志地进行观察。随时戒备，高度警觉，随时随地准备行动……只要观察到了什么。可惜，两年多时间，什么也没观察到。以至于，申爸泄气之余，得出初步结论说：初中阶段，孩子没什么决定性的发展。大家该干啥干啥，别指望这个了……

结论还没说完整，大申那边，就有行为上的表现了。我们知道，任何一种标志性的行为，第一次出现，非常重要；可是呢，要采取行动，最佳时点，却不在第一次出现那个时候。应该再往前一段时间才对。神经系统，是要有一个发展的阶段，发展到了阈值，才会出现行为。抓要抓前此的那个发展阶段。可是，前要前到什么时候去呢？前到的地方，也应该有一个不起眼的标志性事件出现的。可是，申爸想了好久，也没想清楚，前边的那个标志性事件，到底是哪个。记载没有，想又想不清楚，那就只好去看孩子了。

2021年3月1日，大申开学的日子。2月28日晚。申爸跟大申说，你假期这样的颠倒黑白，晚上不睡，早上不起，上学的时候，就痛苦了，让你调整，调了一个寒假，也没调。过去的事，就不管了，你今天晚上，应该早睡一会儿了吧？大申想了想说，我十点就睡。申爸：太晚了吧？九点睡吧。明天要上学了。大申：九点半吧。申爸心里嘀咕说，但愿今天晚上十一点，能躺下睡觉。让申爸万万没想到的是，九点十五分，大申就从房间里出来，洗漱。不到九点半，就关了灯，睡觉了。哎呀！这个事儿，不寻常啊。在申爸的印象中，自打大申开始晚上不睡起，一直到那时，只有一天，是早于十一点半睡觉的。那天，大申看上去肯定是不舒服，病恹恹的。吃过晚饭，自己就拿着手机，歪在床上看。很久，没动静，申爸推门一看，躺在床上睡着了。既然着了，申爸也没叫醒他，关上灯，关上门，让他继续睡。这一觉，从下午四点半，一直睡到第二天早上八点，大申才起来。除了这一次，甭管你是打是骂，讲道理说服，讲感情感动，从来就没早于十一点睡过。怎么的都不行。当然了，晚上不睡，早上就不起。假期你不每天早上去磨嘴皮子，起床，他准能给你睡到下午去。就是不起。

其实呢，申爸早就应该注意这个现象，稍加分析，为什么。可惜，申爸司空见惯，从没刻意想过这个现象，到底为什么。申爸当年自己也晚上不睡，早上不起的么：都这样，这有什么可怀疑的呢？诶！这一次，事情奇了：大申居然这么早就睡了。搞得申妈都奇奇怪怪的感觉。申爸觉着，孩子大了，懂事了，知道明天上学困，今天晚上早点睡，进行调整……也就这样的想法罢了，没有太多感觉。惊异来自第二天。3月1日，大申开学日。第一天上学，作业不多。大申回到家，很快就把作业做完了。申爸建议说：“今天早点睡吧！”大申很痛快地说：“行！今天我九点就睡。”九……九点？申爸看大申好几眼，确定自己没有听错。晚上九点钟，大申洗漱完，自己去睡了。第二天，申爸跟大申聊天儿，谈到为什么这么早就睡了，大申说：“睡觉多得（děi）啊！比玩游戏都得（děi）。傻瓜才不睡！”

哎呀！大申对自己主观感受的描述，瞬间把申爸脑海深处的某种记忆就唤醒了。还记得我们总结的，判断小孩子是否进入伴听状态的金标准吗？晚上睡不睡觉。如果伴听到位，孩子到了晚上，倒头便睡！伴听的根源在于，孩子在那个年龄段，大脑的脑区，在快速发育。这种发育产生了听的内部需要。这种自然产生的需要一旦被满足，孩子就自己把自己累得倒头便睡了。

现在，申爸白天的做法，正好起到了同样的作用，导致大申晚上到了点儿，也倒头便睡。新脑区的发育，带来了新的“伴听”敏感期。申爸设计的解决别的问题的措施，无意中变成了新阶段的“伴听”。而新伴听，它的产物，正好就能解决高考的问题。这就如同，把伴听的内容换成英语，正好就解决了小孩子的掌握英语的问题一样。本来，申爸“发明”这个措施的时候，着眼点就在于“定制兴趣”来的：高中的孩子，对于学习，他不感兴趣。你既然不感兴趣，我就为高中的课业内容，定制兴趣好啦。

那时候，申爸满脑门子都在想着“定制兴趣”，完全没有一点儿“新伴听”的念头。实践的结果，竟然无意中触发了某个“金标准”。申爸竟然一时想不出，这是啥的标准。想了好几天，才渐渐地想明白。实践远远地跑到了理论的前头去了，搞得理论很狼狈。

从爱网那个时候算起，到今天，一晃儿十二年过去了。这十二年，是申爸探索初等教育，寻找终结解决方案的十二年。在这个时候，申爸长出了一口气：终于走到了尽头！同时，也有一丝的空虚，爬上心头。应该是，申爸一生中最激动人心，惊心动魄的时光，也就这样结束了。剩下的，在未来一年多的时间里，在大申那里，申爸也就是收收官，把大申顺利地送进北大，了了申爸申妈一桩心愿，也就完了。然后呢，在更广大的范围内，去推广，将会成为重点。

我们的戏码继续：在大申一个孩子那里先做出来，在一小群的孩子那里，得到验证，获得经验，搞明白know how，再往更大群去走。于是呢，3月3号……还是4号来的，申爸就回来，开始warmingup，为小范围的验证，着手进行准备。

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今天跟儿子逛书城，看到初中各种各样的刷题资料，问他要不要？他说，不要，考数学前只要晚上早睡，睡眠好了，脑袋就清醒，思维就清晰，考90多分就不是问题。他现在睡觉都不用我叫，10点前就自己刷牙洗脸睡觉去了。是不是他也完成自主意识了。拔高伴听继续抓？

薪妈以为是伴随聆听。不是的。新阶段的“伴听”不过是种比拟性的说法，不是真的要去听。那么，新的“伴听”是怎么设计出来的呢？

事情还是要从那个前额叶说起。申爸说了，申爸本以为前额叶的发育，会带来一大群的敏感期，就去看着观察。结果什么都没观察到，对吧？应该有的东西，没有出现，这需要解释。大脑呢，从它的表现上来看，它应该是一个“总线结构”的器官。外界的刺激进来，就放到“总线”上去。“放到总线上”的意思是说，刺激信号无差别地提供给所有的神经回路。至于哪个回路给激活，取决于那个回路的健壮程度。

所谓的健壮程度，是说这个神经回路，运行次数的多少。运行得越多，越健壮。同样的信号，越健壮的神经回路，越容易被激活，起作用。当然了，在前边，还得有一个条件，就是同一类信号，只有可能激活同类别的神经回路。比如说，听音乐的一个听觉信号，接收进来，无差别地传递给所有的用于视觉处理的神经回路，那些视神经回路就不会被激活。只有跟听觉相关的回路，才有可能被激活。

这里顺便说一句哈：为什么现在的艺术，越来越让人看不懂了。其实呢，它们确实越来越“艺术”，越来越“专业”了。好比说，现代音乐，进行探索的人，会摸索出某种音响的组合，这组合，竟然能让某些人把视神经回路打开！他们那音乐一响起来，就让某些人“看”到了某种东西。听起来很神，确实有能做到的。……一响起来……一篇小说，纯文字的描述，可以轻松启动人的触觉神经回路，让人“感觉到某种特殊的触觉”。在神经回路这个层面上来看，所谓的艺术，无非是你怎么激活特定的神经回路，让大脑产生你所需要的神经活动而已。这些神经活动，会带给欣赏者以特定的主观感受。

简单的例子就是：《我和我的祖国》的编导，可以轻松地让人产生“塑料故事”的感受……可惜，这种狗屁感受，他是成功了，可至少申爸不想要。但是，换个想要这种感受，并且分析这种感受是怎么来的人呢？对那些对故事本身不感兴趣，而把注意力放在研究“塑料感”是怎么来的人，这部片子，当然百看不厌。是部好电影。当没有内容，只剩形式的时候，就是我们现在面对的文艺创作市场的现状。这个时候，出现某些正常的、编剧导演和观众共high故事的片子，自然会爆棚。比如说……什么来的，豆儿昨天说的那几部电视剧。

嗯……回来。我们说了，外界的刺激信号进来之后，大脑拿它怎么办，接下来，什么样的神经回路，会被激活。我们来想想哈……前额叶发育，到了阈值，开始起作用了，对吧？这个全新的脑区，它里面的神经回路，功能在于说，要去控制其他的神经回路的运行。既然如此，它不直接对总线上的外界刺激起作用，这就是自然的事情了。它不直接对外部刺激起作用，那它对什么起作用？它应该对内部的其他的神经回路的活动，起作用……它本来就是控制其他具有具体功能的神经回路的么。

这就是说，申爸应该能够设计出某种人为的“外部刺激”，这种刺激可以十分精准地激活一些神经回路，这些神经回路，当然是控制具体活动的一级神经回路；这些一级神经回路的激活，再作为“刺激”，传递给前额叶，导致前额叶被激活，开始起作用。也就是说，借助一级神经回路，间接去刺激躲在后边的二级神经回路，成功地让它运行。

这时候呢，就会产生一个问题说：申爸，你费这么大的劲，非得要人为地让前额叶的神经回路激活，为什么？有什么好处呢？这个问题，就涉及到申爸自己的哲学上的信念的问题了。总体上来讲呢，申爸的哲学观，是中华传统的“天人合一”。申爸相信“世上万物，理一以贯”。这就是说，人类，作为自然界的一部分，也是要契合自然整体的规律的（就是“道”）。所以呢，你要在教育上取得大成就，你必须“顺其自然”。具体到这里，“自然”指什么？一个新的神经回路形成了，自然要让它发挥作用。至于说，具体它会发生什么作用，尽管在出发前，申爸就有推测，但仍然是未知。这是需要探索的领域。你只有设计出那种能借助一级神经回路来调控二级神经回路的法子，让它运行起来，你才能观察到结果。

这是这个……十分熟悉的人，立刻就会指出申爸的问题所在：“你不是纯粹的中华哲学传统的继承人，你的思想中，有非常浓厚的柏拉图的彼岸世界的问味道！”这呢，也说得是。在解决具体问题的时候，申爸是典型的柏氏的那种先设计一个理想的彼岸世界，然后再想办法在此岸来实现的思路。机械论得无以附加。

总的来讲呢，申爸自己的感觉哈……你坚守纯粹的中华传统，可以；你笃信机械二元论，也不难。困难在哪里？困难在于说，你怎么把二者融合起来。“和”呀！中华文明的这个传统，你怎么在这个高度，做到它。申爸完全理解西医，申爸也似乎能够体会到中医的精髓；申爸两者都不排斥，两者好的地方都要，该用中医的时候中医，该用西医的时候，西医。在中国传统哲学“现代化”的领域，或者说，你怎么把中和西，“和”起来，扬长避短，让它们和谐共处这个角度，哲学家们最好的理论探索在哪里？

有哲学系或者知道的同学，@我一下哈！这个事儿，是申爸提上日程的一件事。在讲教育过程中，基础性的哲学观念的建构。这是这个……

在彼岸世界，你扛着逻辑的大棒，可以毫无底线地引入假设，然后，你想圆了，得出了这么个方案：设计一个人为的操作，能借助一级神经回路，激活二级神经回路。这比较容易，妈妈们知道吧？可是，你凭空想出来，这可怎么实现啊？它这个！就为了这个，申爸去年整整用了半年的时间，绞尽脑汁，想法子。最后，事情的发展是：不是“想”出来的，而是“碰”出来的。

先说到这儿哈，回头接着说。