【小学初中教育实践群：急需早期的义工参与解决高考问题】---2020.09.26

每日一课

小学初中教育实践群：急需早期的义工参与解决高考问题

2020-09-26

哈哈，看到瀚宝妈转过来的公众号了。申爸竟然发明过拓荒、定向和愉快阅读...想起来了，确实有这么回事。现在看起来，大有种陌生的感觉。不过，到了今天，再回头看当时摸索的这些方法，有些确实是很有根据的措施，完全可以靠演绎“推导”出来的方法，当时却不知道怎么摸索到的。

看了一下聊天儿记录，上一次说话儿，还是十天之前的事情。申爸露个头，说句话，表示人还在哈。让申爸冒出来的具体的原因呢，却不是这个。而是另外一个事情来的。申爸看见西妈在群里活跃起来了呢,要说吧，西西是咱们花果山最大的一个孩子。她最大，比大申大两岁，接下来，就是大申了。还有很多排在大申后边，但在眉豆前边的孩子，可惜，申爸现在一个也叫不上来了。西西今年进了大学，刚报到不到一个月，西妈这是一下子轻松起来的节奏...很多年的沉重负担，忽然一下子就放下了，难怪西妈轻松地到处活跃。申爸说这个呢，是想起过去很多的义工了。咱们花果山，在成长的道路上，曾经有过很多很多义工；义工一批一批地出现，也一批一批地离开。这个...在最一开始吧，申爸以为是说，都是为了教育孩子，尽管可能有别的龌龊，但不至于“离开”。真正的实践下来呢，申爸发现，事情不是这样的。为了孩子，真的不至于“离开”，但是，搞得不好意思再见面的，都不是“为了孩子”。花果山一遍又一遍出现的商务能人，一轮又一轮地把最优秀的义工，带走。申爸反复跟麻麻们讲，不要去尝试“教育家长”的业务。因为这业务，很显然，它有强烈的需要，但毫无现实的需求：你免费教育可以，但钱是收不来的...除非，你有一个强大的平台，借助免费的平台，来招生。热切的，以为看到了赚大钱的机会的商务能人们，根本无视警告，一拨又一拨地带走她们相中最好的义工，出去“创业”。结果，被现实打得落花流水，头破血流。当然了，这个过程，有资本市场的推波助澜。咱们呢，整个花果山，基本上经历了教育市场从兴起到破败的一整个过程...想想15年股市泡沫破灭时的疯狂，就知道了。申爸就像看着大申的一个又一个大小的“敏感期”平静地过去一样，淡淡地看着一拨又一拨的能人们各种的折腾。有些心疼，倒不是为了那些能人，而是为了那些跟着去的义工。那些能人，其实没啥，说两句软话，说回来，就可以回来。她们不怎么在乎硬话软话，而义工们，很要脸面，死活不肯再回花果山来。这个，申爸想念那些义工们了，想念那些早起抢书的日子，想念那些年，我们梦想着未来，在村口的大槐树下，搬个小板凳...这个：我们产生了现实的需要，希望老义工们带着孩子回花果山；申爸相信，老义工们也有现实的需要，因为她们的孩子，现在要面临高考了。

在最近的这十几天里，是申爸最艰苦的十几天。申爸每天早上三点半，准时坐在电脑前，一坐就是一整天，到了晚上七八点钟，累得实在是不行了，爬到床上，就睡着了。申爸在探索。倒退48个小时，申爸的探索之路，似乎还漫漫无尽，可是，在昨天早上，申爸感觉到，云开了，雾散了。终点站到了。接下来，咱们老规矩：申爸先在大申一个孩子这里，把它做出来。然后呢，努力在一群孩子那里，也把它做出来，摸索模式化操作的可能性。如果可以，再由后来的麻麻们，把它系统化，推广化。这次呢，我们要以一种古怪的角度和方式，来彻底解决孩子高考的问题。

申爸一直想不明白，小时候敏感期伴的那么多听，听的那么多天书，都到哪儿去了，它们在未来，到底怎么起作用？现在呢，不用“想明白”；现在能看明白了。我们的做法，直接需要孩子小时候建构起来的良好的智力为基础。而当年，最初的一批跟着申爸伴听的孩子，妈妈基本上都是义工，都“被带走”了。那些被带走的义工，孩子年龄最大。接下来，我们需要那批大龄的曾经伴听过的孩子，探索解决高考问题的办法。而当年这批伴听过的孩子呢，基本上都有个问题：考试成绩差。小时候，妈妈还可以幻想，但现在，确实大了，不知妈妈是不是已经在这方面，死心了。如果还没死心，机会来了：我们只需要伴听，就可以解决高考的问题。这意味着，孩子在高中，不止能做到成绩在量上的上升，还能够做到质上的飞跃。我们说，对于小学孩子而言，如果妈妈希望孩子能考一百分，他就能；现在呢，对于高中孩子而言，如果妈妈希望孩子能考一百分，他也能！只不过，小学时候，对于孩子没有限制；而高中，对于孩子，就有很强的限制了。孩子必须具有良好的智力。我们知道，良好的智力，是伴听带来的。

其实吧，申爸一直在讲，申爸自己对商务没兴趣....当然了，遗憾的是，一直相信的人，都不多。如果申爸对商务确实没兴趣，那么，一个自然的推论就是，因为商务而跟花果山分歧的义工们，以为的分歧，是不存在的。为了孩子，申爸希望西妈找那些妈妈们回来。高考之重要，当年在华德福的妈妈，作为成年人，也都是晓得的。我们解决高考的问题，唯一需要的前提，就是当年伴听过。这是这个。

还有呢，申爸知道...不止是知道，确实做过现实的打算，有两件事情，需要办。一件是，申爸需要系统地把高中孩子的教育方案，从头开始，解释清楚，说明白。就像当年说伴随聆听那样地说。另一件是，咱们花果山，到了打造一套系统的教育手段的时候了。所谓的“教育手段”，不止是基础三百，各种的伴听，前边提到的定向阅读之类；需要一些具体的培训，项目。这得一个一个慢慢地开发。第一个呢，就是现在正在进行的“玩儿疯了”。这两件事，都需要做；但是，申爸一坐下来，心思就飞掉了。事实上，申爸面对的最大的要解决的问题，是高中孩子的教育方案。我们需要找到特效的方案，就像伴听之于小学宝宝的智力建构，论语之于青春初期孩子的道德奠基一样特效。这种特效方案，对于高中孩子，到底是什么？莫要忘记，现实的高中孩子的需求，他有个高考的问题需要解决。相比较于这个方案的探索，那两件事情，就显得不那么重要了...至少，不着急。那两件事情，什么时候做都可以，但是，如果不抓紧，等大申过了敏感期，申爸手上失掉了孩子，开发具体的方案，就没办法了。申爸一空下来，满脑子想的，就是这个。

事情是这样的：在以前，申爸是不知道原理。你原理不要让申爸抓到，一旦抓到了原理，落地实操，具体办法，申爸很擅长；现在，事情倒过来了：原理倒是容易知道，但申爸手上就是缺少合适的家伙。缺少具体的实操的手段。昨天早上，也是这个点儿，申爸确信，手段应该“被看见了”。申爸心情大好！先在大申那里试一试，看效果再进一步说哈。就说这些吧。