本帖最后由 penny 于 2020-8-30 17:59 编辑
汉字思维实验班第一期总结 ——闽-鄢妈0910B五
一、实验班前的拆字情况： 看了微店记录，第一套拆字教案是2019年7月购买的。从那时就开始在学期中，每天新一旧一的朗读教案了，到学期末复习的时候，新一个单元旧一个单元的读。每天没有花很多时间，跟其他的朗读模块一起进行。对了，只读教案一，没有用教案二。 说效果：从小错别字也不多，读了拆字教案后，就更难找错别字了。对字的构成有了更清晰的概念。
二、实验班的实操情况： 哈妈组织汉字思维实验班，很高兴的加入了。从2020年8月1日开始，每天按照教案一、教案二、互动环节三步走，每天两课，坚持到今天，刚好一个月，合计把下学期五年级上的简体教案、繁体教案各完整的朗读了一遍。 因为有之前朗读拆字教案的经验，孩子对很多字的部件和组成都已经很熟悉了，任务推进的很顺利，没有什么坎坷。跟之前自己学期中拆字不同的是，这次融入了教案二，孩子在读完教案一后，马上可以验证自己掌握的拆字情况。互动环节也很赞，孩子需要对课文内容更加的熟悉，不但要记得需要盲拆的字，还要记得怎么拆。 对于我们家娃，之前一直没有用上的繁体拆字教案，也在同同实操的启发下，第一遍简很快读完了之后，上了繁体教案。虽然繁体教案中，真正需要拆的繁体字不多，但在课文文本熟悉的情况下，认识了很多对应的繁体字，孩子读着读着会自言自语：原来这个字的繁体是这样写的….这个字的繁体字怎么这么奇怪…这个字太搞笑了…
三、实操收获 这次实操时间虽然不长，但是对申爸发明的拆字教案有了更深的认识，更好的把教案一和教案二结合在一起实操，还利用上了一直闲置的繁体教案。不但孩子有收获，因为互动环节的设计，连妈妈爸爸也跟着对字形字构有了更深刻的理解，记得特别牢的：“哀”，拆成“衣-口”，颠覆了两个理科生的认知、涨了知识，呵呵。非常感谢哈妈带领大家进行的汉字思维实验班，感恩花果山，感恩哈妈，感恩一直默默奉献的义工们！
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