2020-07-16
对于现在的高中妈妈来说，申爸发现，申爸在做的事情，有可能跟孩子们的距离比较远。花果山的小宝宝们，在小学阶段，伴听过的无数的故事，数亿字的阅读，不会没有作用的。对于花果山宝宝而言，“顺理成章”的事情，其他的孩子，却未必做得到。如果你妈妈去看高中孩子，他们的教育，还有别人写的他们的教育，然后，等到你的孩子也到了高中，你就会发现，他们那些成功的经验，很难跟你的孩子对上碴。孩子到了高中，相互间的差异，已经大到跟成年人之间的差异一样的程度了。这差异有多大呢？比如说，申爸每天说话儿，对吧？很多妈妈天天追看，觉着吸引人；可是，你到大街上，随便找100个妈妈进来，其实，能看进去申爸写的东西的，能看懂的，5个都不到。如果妈妈们觉着，按照自己喜欢的方式，来对待所有的妈妈，那你做出来的事情，就是不可用：因为你只对5%起作用。95%都不起作用的方案，你能执行下去吗？
这个呢，申爸是说，你们开班的妈妈们，要特别留意这个问题：你们针对谁开班。如果你针对的是5%，那你到了95%的妈妈那里，他们根本不买账；反过来说，那些针对95%的班，她们的具体操作方法，在你们看来，就可能非常不屑；这感觉是相互的：你多不屑只对95%的方式，95%的人就多不鸟你的方式：你根本说不明白给她们懂。
其实呢，就教育来讲，开班，绝大多数妈妈送自己的孩子去课外班，她的心理想得很简单：找个地方，看着自己的孩子，能学多少学多少，总比什么都不学强。这是最大的教育需求，现实如此。
接着说高中孩子的教育哈，申爸呢，以前在想一件事情：尽管孩子的差异很大，但是就15-18岁年龄的孩子而言，他们的成长发育，应该有共性的东西在。把这些共性的东西提取出来，在高中教育群里去实践。今年从年初开始，申爸的观察和思考，让申爸觉着，这种方式不可行。原因很简单，在这个时候，家长的教育，在孩子那里已经“无法靠前”了。举个例子哈：大申呢，现在每天看三个小时的石国鹏，给申爸讲一道物理题。这是所有的申爸能够影响的事情......看石国鹏，还是他自己看，不要申爸参与。剩下的时间，他干嘛呢？他在看小说。看什么小说？申爸不知道。他坚决不告诉申爸，也小心翼翼，不透露任何信息出来给申爸猜。申爸在大申那里所能做的，目前就这些。多一点，也不行了。大申不理你，你咋弄？如果高中群里的孩子，不接受网课，看不了石国鹏，给妈妈讲题，妈妈也听不懂......就像昨天申爸早课中那样，一涉及到具体的高中物理内容，妈妈们就噤若寒蝉了......那高中妈妈那里，就什么也做不了了。
申爸没搞清高中孩子的心理特点，还以为跟初中一样，对吧？所以呢，上个学期期末，申爸兴致勃勃地建起高中实操群，以为能跟以前一样，“大家一起做”。事实上，啥也做不了。既然这样，申爸就把在大申那里做了些什么，怎么做的，告诉妈妈们；如果妈妈也能在自己的孩子那里做，那就做。申爸期望就做的过程中，遇到的具体问题，在高中群里交流。妈妈们知道，申爸最喜欢的事情是实际操作中遇到的问题；还有就着实操过程中，遇到真实的人的问题，想解决办法，去试，看好不好使，要是不好使，再改；直到把问题解决掉。申爸极其腻歪做闭门的思辨，云遮雾罩地在那里推理。你有啥用？你抬头看看你现实的孩子不就知道了么？所以呢，如果有高中妈妈，肯在高中实操群中说遇到的具体的问题，申爸很乐意交流。这是这个哈。
很明显的，申爸在大申那里的“教育”生涯，已经结束了。以后呢，大申就靠以前的教育过程中，建构起来的神经回路系统，自己往前走了。事实上，准确的说法是：大申经过了认知教育的阶段，开始进行自主“教育”阶段。
所谓的青春期逆反，其实是孩子自主。逆反是“反对你要求他做的事”，自主是“做他自己想做的事”。这是不一样的两个问题。如果你要求他做的事情，正好也是“他自己想做的”，那么，母子就会和谐了。该撒手的时候，你妈妈要撒手。这个哈：就申爸对大申的观察，目前呢，大申处于这样的阶段，他在试图从自己本能地喜欢做的事情中，识别什么是自己的意愿。一边认识意愿的各种属性...意愿到底是怎么回事....一边努力地在头脑中，有意识地对意愿进行掌控。没有任何人能够教会别人这个，除非他自己按照自然的发展，自己去试错，磕碰，自己去体会。
他的主观能动性在萌芽。这是一个全新的神奇的事物，以前从没遇着过。他仔细地咂摸，自己按照自然本能，发自内心想去做的事情，自己总结规律，对这种新的心理现象，自己进行体认......有意识的“理想”“信念”，很快就会在他自己的摸索中，横空出世了。可是很有特色的事情：他不允许外人参与并主导这个过程。这是他自己的一个私密过程。好吧......像小孩子那样的“操控”，是不可能的。那有没有影响的方法呢？还要走着瞧。这是大申这一方面。
一件事情，如果你已经失去了，你才会发现它的珍贵。大申这边，已经到了这个阶段，回过头来，申爸可以鸟瞰孩子十四年来的发展过程，去抓最重要的东西了。一个，是要建构一个中华文明的孩子。我们不要假洋鬼子；中国发展到现在这个阶段，那些说什么“向西方学习”的人，洗洗睡吧。这代孩子长大之后，到了我们这个年龄，整个世界的主题不是什么“向西方学习”，而是别人“向你学习”的问题。孩子们能当得起老师吗？如果能，那首先要“做好自己”。这就是申爸所说的，中华文明的建构。这是事情的一个方面，还有另外一个方面，甭管是谁，跟申爸说他们的那些个什么The民主啊、The自由啊、各种的什么舶来“主义”，申爸会很“呵呵”。那些什么狗屁东西，全都没用。就目前的情形看，十年之后的2030年，中国的经济总量，不管用那个指标衡量，铁定是全球第一。到了全球第一的时候，你的东西，就是别人期盼的东西，不用你自己去美化它，来学习的，他们就替你美化了。这个呢，就跟现在的美国，有一大坨人，去美化它，一个样子。我们说不好这种美化是好是坏。它是一种客观存在。
就总体而言，所谓“西方”的文明，申爸只关注两件事情：一个是他们的理性思维；一个是他们的科学技术。这两种东西，是我们中华文明的短板。我们需要把它补齐。很奇怪的一件事情，我们要想在全民的范围内，补齐这两个短板......尤其是理性思维......我们需要在孩子14岁之前着手。现在，回过头来，我们要做的，就是有意识地强化孩子在这个方面的建构。
先说到这儿哈，回头接着说，怎么建构？
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发表于 2020-7-28 16:14:38