【小学初中教育实践群：申爸回归谈放空和聚焦】---2020.04.20

每日一课

小学初中教育实践群：申爸回归谈放空和聚焦

2020-04-20
申爸又给小登登她们给喊起来了。其实吧，这一回，跟以前那些次，确实都不一样。这么说吧。以前呢，申爸闭关很多次了。有时候，闭关的时间还很长。比如说，有一次，一次就闭关了一年多的时间。但是，那些次呢，其实就是“闭关”而已，跟这次有质的不同。这么说的原因在这里：这一次，申爸是真的“什么都不想”了。麻麻们很敏感，小登登她们就急了么，赶紧来喊：申爸申爸，你还干不干了啊？

嗯。那....“什么都不想”是什么意思呢？以前啊，十几来年时间里边，申爸是天天琢磨着教育这个事情的...也就是说，你任何时候，有人来跟申爸讲，“说说教育的事情吧”，申爸张嘴马上就能说。就说当下脑袋里想着的事情好了——这是有当下的事情想得差不多，到了能说的程度了；要不然，就讲上一个想好的事情，那个现成，立刻就能说。这次，申爸真的是“什么都不想”。如果再有麻麻说“申爸，你说说呗？”申爸抬起头，瞪着迷茫的眼睛看着那麻麻：“说......说什么？”

接着说哈，造成这种后果的原因。这是申爸故意的。我们呢，大致都知道，一个人的观念，不管看上去多么不像，但追根溯源，到了根子上，都是来自他的切身感受的。“感受”这个东西，它真的挺复杂。按照一般的不动脑筋的想法，是说，你只要在场，眼睛能看，耳朵能听，对吧，你就应该会有“感受”。事实上呢，未必。比如说，你麻麻闯进柏林爱乐乐团的交响音乐会，他们正在演奏布鲁克纳的《第七交响乐》。麻麻从头到尾把整部交响乐听完，有感受吗？当然有。可是，是“听交响乐”的感受吗？不是。麻麻说，内什么，我不是“不会听”么。不会欣赏交响乐，怎么能有“听交响乐”的感受呢？

听交响乐这个事情吧，特别的有意思。其实，交响乐并不难“听懂”。大家“听不懂”它的原因，主要在于大家在听的过程中，太想把它“听懂”了。太想“听懂”它，自然的结果就是“听不懂”。听古典音乐的精髓在于，你在听的时候，“把自己放空”。什么都不想，把“主动权”出让给音乐本身，让它带着你走。如果你没有感触，那就是你听的东西艺术水平不高，换个好的。你只要出让了“主动权”，你就会“听懂了”，并且，是在音乐结束了之后，你才意识到你“听懂了”。不在听的当时。当时，你确实有感受，但确实没有任何想法。

申爸知道，到了大申现在这个时候，申爸太想“看懂”到底是怎么回事了....但是，这种执念严重影响了申爸去“感受”。不管怎么样，如果不把自己“放空”的话，你只能看到你想看到的东西....麻烦就在这里：你想看到的东西，都是被头脑中已经有的事情所决定了的。孩子到了现在，他有了某种“质的转变”，你头脑中的东西，是过时了的，需要更新；如果不放下执念，你限制了你自己，你就无法“更新”...

但是，就申爸而言，又不能够轻易地“放”，因为有个“学习成绩”一直威胁在那里...就这么个胶着的状态，一直持续着。事实上，直到今年的一月中旬快结束的时候，申爸一直不敢“放”。一月中旬，发生一件事情，让申爸心理上如释重负，一下子轻松下来，彻底地“放下”了。这个....那时候，先后发生了两件事情，让申爸松弛了下来。

一个是，大申的期末考试成绩发布了。他期末考试，考到了班级的24名。这一次，不用申爸提示，大申自己就总结出规律来了：考一次试，我的排名就前进六名！按照中考入学成绩，他应该排在全班的第37名的位置上。最后一个。最后一个的原因很简单，别的孩子都在努力复习中考，他在努力看金庸，玩xBox。满脑袋瓜子都是那些东西，他不在最底下，就没别人了。然后，期中考试考到了第三十名，前进了七名；期末考试，考到了第24名，又往前走了六名....他自己就总结出来，考一次，前进六名。事实上，让申爸满意的不在这里。关键是在另外一个地方。

在很久之前...就是在申爸给申妈气得七窍生烟的那个时候。申爸就隐隐约约地猜到：导致孩子在高中成绩不好的根本原因，在于妈妈。这个妈妈太感性化。如果孩子到了高中的成绩好还好，如果成绩不好，又赶上家里妈妈管孩子的学习，那妈妈除了帮倒忙，就不会有别的了。具体原因呢，在这里：现实生活中，任何一件事情，如果你想把它做成功，精髓不在于“获得”，而在于“放弃”。这样说起来好像有违常识，但它是正确的。凡是由行动导致的成功，都要抓重点，聚焦。这么个方式，从背面看，就是“放弃”。凡是不重要的，不在焦点上的事情，首先都要放弃，才谈得上“聚焦”。不要忘了，高中一年级的孩子，他要学九门课！九门课，满分九百分。不管哪门课多得一分，都是九百分里边的一分！都参与排名的。那么，按照申爸对妈妈这个什么的理解，妈妈会不停地去抓每一门“最差”的科目....直到彻底搞砸为止。

正确的思路很简单：我只抓最重要的一门课。其他的，全都放手，任其自然。你只要把最重要的一门课抓住抓死抓出成效，那么，表现在成绩上，就会不断地提高。申爸不但自己要这样做，更要紧的是，要让大申也体会到，抓重点的重要性。这件事，处于关键位置。在一月中旬，不但大申感受到自己“考一次就往前走一大步”，同时，看起来，他自己也体会到了这一点。

事情是这样的：他跟申爸说完，每一次考试，都前进六名了之后，他还说了他另外的一个思考。在数学的试卷上，有两道题。他一道做错，一道错了一半。如果这两道题他都做对，好像数学就应该得98分还是九十几分。大申跟申爸说完这件事情之后，他说：“如果我能把这两道题全做对，就能多得9分。有了这9分，我这次排名就能排全班第16名！”

这两道题为何特殊？这两道题都是他练习册上的原题！他都做过。只不过，是上半个学期的作业内容。在考试之前，申爸反复要求大申“反复把做过的题滤几遍，确保做过的题全都会做就行了。”但是，很显然，在考试之前，大申“慌了”：他拿起英语看看，发现单词还没背；拿起历史看看，发现最后一节课，历史老师划的重点还不会；拿起生物，他学得最好的一门课，发现自己还有好多还不会.....考试之前的最后十天，大申就这么样，这山望着那山高，把时间都花在跑山上面了。

这个时候，尘埃落定，大申听得进申爸的分析了：在考试之前的十天，每天忙忙碌碌地“补漏”，补的东西，回过头来看，没帮助自己多得一分。十天时间就那么晃过去了。但是，只要把这十天的时间拿出来一半，就能够保证把整个一个学期数学老师要求的题全部都搞会，这一点，大申完全同意。只要做到了能做到的，那么，这次考试，他就排16名了。前所未有的最高排名。如果想排名前进，就抓重点科目。这是从切身感受一点点建立起来的观念，大申完全同意。两次考试给了大申强烈的自信，下学期，第一次月考，就能再往前六名....“只要把那两道题做对，就能到16名。16到不了，到18总行吧？”大申很自信地说着，眼睛放着光。大申真的盼着来学期的月考了...可惜，疫情来了，一直到现在，连学校都不能去，一次考试也都还没有。

顺势，申爸开始铺垫第二件事。“你看，下个学期第一次月考，你只要解决了‘老师要求的’全会这个问题，你就到十八名，数学成绩也到了98分。想要再考一次再前进六名，数学帮不上忙了。分儿已经到了尽头了。你还能得一百零八分？那好，现在，趁着寒假，要再启动一门课，作为重点来抓，对吧？”申爸问大申，大申百分之一百同意。

于是，开始看马昕的网课。大约从大年初四、初五开始，每天看三个小时马昕，一直看到大上个周日。大申极其投入地看了两个半月的马昕。看完之后，他整个的人，跟两个半月之前，有了脱胎换骨的变化。那么，马昕到底是个什么东西呢？大申开始看马昕，申爸开始彻底地“放空”：什么都不想，彻底放下，就是感受。马昕是个神奇的存在。

稍等哈，申爸要花很多很多时间，努力把马昕说明白。只要妈妈们明白了马昕，就明白了十五岁的孩子，他的教育，到底指什么。就好办多了。