【花果乐园学前群：关键时点，建构智力的重要性】---2019.10.13

每日一课

花果乐园学前群：关键时点，建构智力的重要性

2019-10-13

嗯...你们小宝妈呢，都有一颗无处安放的躁动的心。宝宝那里出一点事，都是天大的了不得。申爸看了一遍哈，你们麻麻的发言跟问题。都正常。稍安勿躁。记得一点哈，小宝妈们：儿童的神经系统非常活跃，处于一生中可塑性最大的阶段。因为神经系统活跃，所以，宝宝会出现各种“问题”。这些问题其实都不是问题，出现了，甭理它，过段时间就好了。处理要比不处理，有害得多。这就好比说，你麻麻轻轻地打了几个喷嚏，然后你就当重感冒治疗，抗生素吊盐水，保肝又护肾，风寒风热同时上...你这么治的话，会把自己治疗坏的。要是不治，睡一宿觉，明天就没事儿了；你叫救护车来，ICU搞一宿，明天就起不了床了。小宝宝，如果是坏了的话，都是被妈妈搞坏的。无事生非。

那么，就教育而言，妈妈需要做什么，关注什么，怎么做呢？这个...一句话，在教育方面，不用关注那些“现象”，没啥大不了的；要关注该做的事情，持续地关注，一直做。

申爸说说哪些事情需要关注，为什么要关注吧。时间倒退回去，回到十多年前。那个时候，大申才五岁多一点，申爸开始在爱网写有关小孩子的事情。那是咱们花果山这条大河的源头，第一滴水就是从那里开始的。当时，申爸思考的一个关键问题就是：到底是什么，决定一个人一生的成就。这是个基本问题，答案莫衷一是。但是，这个问题不回答，其他的问题，就谈不上。其实，没多长时间，申爸就决定把“智力”作为选项。但是，这是一个很不明智的决定：因为我们实在不知道，“智力”到底是什么！申爸跟你们妈妈们讲，不要看很多人，很多流派，信誓旦旦，说各种“智力”，说得专业得体，完美无瑕。事实上，人类现在还根本不知道“智力”到底是什么呢。所有的成文的说智力是什么的文章，其实它说得并不是智力，而是智力的某个方面。

这个...哦呜：人类能不能认识清楚智力到底是什么，本质上它是个哲学问题。因为人类用于认识智力的工具，就是智力。自己能认清自己吗？这个问题，在哲学层面上，就得不到答案。好比说，你怎么认识你自己的面貌的呢？你是靠照镜子，对吧？那么，假如说，世界上只有一面镜子，那那面镜子，怎么知道它自己长得什么样？你能想出一个办法，让那面可怜的镜子知道吗？它就是这么个问题。

从认识清楚本质出发，逐步通过理性，走到现实的步骤，这条路，目前来讲，是死路一条。走不通的。但是，申爸很快就意识到一个问题：尽管不知道智力是什么，但是，人类这个群体中，一直有智力超群的个体出现。甚至人类没有发明“智力”这个概念之前，这样的高智力群体就已经存在了。是这个群体，发明的“智力”这个概念。这些人是怎么来的？这些人，肯定是在平凡的生活环境中，产生出来的。在平凡的日常环境中，存在某种因素，这种因素，出现在生命的某个特定阶段，就必然形成孩子的高智力素质。为什么这么想呢？原因也很简单。人类尽管不知道“智力”是什么，但是，却努力地去衡量，一个个体的智力水平。

经过一个多世纪的努力，人类衡量智力水平的能力，已经很成熟了。这就是我们所说的IQ测试。大量的IQ测试的实践，揭示出一个基本的事实：作为成年人，他一生的IQ水平，是稳定不变的！它的这个结论是说：一个人，如果他12岁的时候，测得的IQ值是102，那么，到他20岁的时候测，还是102；到他30岁的时候测，也是102；到他90岁的时候，死之前那年测，仍然是102！这是当代心理学的一项研究结论。你妈妈不要去质疑它，质疑它是没有用的。发表在Psychologicalreview上的论文，又得到心理学界公认的结论，那基本上就是事实。因为让我们比较吃惊又是事实的一件事情是：心理学是一门自然科学。

你没有妈妈怀疑诺贝尔物理学奖的研究结论，对吧？原因就是物理学是一门自然科学。心理学也是一样。但是，这个研究结论，你妈妈稍微引申一下，就能看到它背后隐藏着的令人震惊的事情：一个12岁的孩子，小学刚毕业，对不对？他的未来，高度不确定。你不知道他考不考得上重点高中；即便考上，也不知道他将来考不考得上北大；更不知道他会不会留学，博士，博士后；当然，同样不知道，他是不是因为家贫，就辍学，留在农村家里放牛，过一辈子。

那么，一个平庸IQ的孩子，不会因为他重点高中北大博士博士后，而把他的IQ值变高一个点；同样一个高IQ的孩子，也不会因为他辍学放牛，而让他的IQ值变低一个点！一个博士的IQ低于一个放牛娃的IQ，这是很正常的事情！一个IQ平庸的博士，很重要的一个原因，是他生在一个好家庭，条件好，有资源支撑他博士；如果把放牛的那个高IQ的孩子，也放在同样的家庭中，那这个孩子，会在每个阶段的发展，都碾压那个博士。

现在，妈妈们需要稍微回过头来，看一眼人类对智力到底是什么是怎么认识的。尽管人们可能搞不清终极的智力是什么，但是，对于它的认识，还是有一些进展的。即便目标无人能够达到，但是，很多人都向着目标在走。走得最快的人，到哪里啦？规定性定义无法达到，人类就给智力繁多的描述性定义。在这些定义中，申爸最喜欢的是瑞士人皮亚杰的定义：智力是一个人不知道该怎么办的时候拿出来用的东西。皮亚杰的描述性定义说得很直接：智力是一个个体用于有效地处理跟未来事务相关的能力。能有效地处理好跟未来事务相关的能力，是一个人获得生存优势的关键能力。

申爸得解释一下这件事情哈，这种能力有多重要。这种能力非常重要。假设，有个人能够精准地预测未来，那这个人有什么厉害呢？他厉害极了。如果他去炒股，对吧？他知道明天哪只股票会涨停，那他今天就把所有的钱，都买成那只股票就好了。明天一涨停，马上卖出，立刻，就把回来的资金买成后天涨停的股票....妈妈们想一想，如果你是这个人，那得赚多少钱啊！这是一个典型的假想的例子。当然不是人人炒股，但是未来跟每个人有关，因为不管是谁的未来，总是会到来的。

你们每一个妈妈，大都在工作，对吧？你妈妈如果工作在2010年4月刚成立的小米公司，哪怕当时只是一个前台接待员，你一直工作到九年后，小米上市的时候，你肯定就是千万富翁了。但是，如果你在你现在的公司，同样是工作九年，你会是千万富翁吗？基本上不会，对吧？但问题是，今天，肯定会有九年后上市让忠实的老员工成为千万富翁的公司成立，你去那家公司！那妈妈说了，对啊！为毛不去。跟现在职位一模一样地工作，没啥差别，但是九年后的未来，完全不一样了...但问题马上就来了：今天注册成立的新公司，全国就有将近五万家之多，哪家是九年后小米？这需要有预测。一个人，用于预测的能力，就是智力。

体会一下哈，妈妈们....这个东西，极度重要！妈妈们想一想哈...仔细地想，仔细地体会：在大申那里的教育，申爸一起手，就直奔教育的核心。明年就要上小学了，申爸不关心大申识多少字，不关心学前班，不关心大申学不学钢琴，会不会武术....这些事情，跟智力比起来，对于孩子的一生，都是些屁事儿。无关紧要。连大申能不能进“重点小学”，都不是申爸最关心的事情。申爸自己，农村的启蒙老师王桂英老师，就是一个叫民办老师。王老师就是一初中毕业的家庭妇女。那又怎么了？十二年后，也不影响申爸考进北大。北京哪一所小学的老师，不比王老师强？上来就抓重点，抓死重点。事情在以后的进展表明，申爸是在最重要的时点，抓对了重要的事情。

咱们花果山啊，最厉害的地方在哪里？咱们最厉害的地方在于，咱们找到了一整套方法，可以在有目的有意识的情况下，建构出孩子超常的智力。这个话的意思是说，如果你妈妈想让孩子有强悍的智力，就可以有。咱们是怎么找到这套方法的呢？回过头来，接着上面的线头说。人们不是认识到，一个人打12岁以后，IQ的值，就恒定不变了，对吧？那么，这个事实，就会启发人们进一步的思考和探索。进一步的思考和探索是，既然12+，IQ不变，那么，11岁呢？10岁呢？...3岁2岁1岁呢？到了这里，事情就分叉了。它是怎么分叉的呢？理解它是怎么分叉的，妈妈们就要看，他们的那个IQ，是怎么测出来的。它是用心理学量表量出来的。所谓心理学量表，就是一些问题，让你选择，或者回答。跟考试题差不多。每一道题，都有每道题相对应的分数，做完整套量表，把每道题的得分儿加到一块儿，就是一个人IQ了。

一个基本的现实是：不同年龄的人用的量表，是不一样的。既然如此，当时申爸就想：大申五岁半，找五岁半的量表来量一下，大申的IQ是多少好了。结果呢？申爸找不着。没有。没有的原因在于，儿童的智力量表，尤其是幼儿的，量表的开发，非常困难。心理学家们找不到一套能够得到同行认可的量表。这个事儿呢，说穿了就是：IQ是量表量出来的，目前，找不着用于量小孩子IQ的量表。在这种情况下，人们的想法自然就会分岔：一个岔路是说，12+的规律依然有效，你要合理地去量12-的孩子的IQ的话，他们的IQ，也是恒定跟年龄无关的。这种思路的一个推论就是说：零岁刚出生，IQ就定死了。这就是天生论，基因决定论。这条岔路很流行哈...你们每个妈妈，都或多或少地受到这种观念的影响。

申爸往另外一条岔路上去走。第一条路，无非是说，用于客观地衡量12-孩子IQ的量表，有，只不过，还没有发现。一直努力，总会把它发现的。申爸这条路，假设说，这种量表，TM根本就没有！关键是，没有的原因。没有的原因在于，我们所说的智力，是在12-的时候形成的。你去量还没有形成的东西，或者正在形成的东西，当然没法量了。至此，人类在科学领域中已有的探索成果，就到了尽头。如果再想往前走，“书”是不能够再告诉你了。你得去看孩子，去做原创性的工作了。

上面这些东西，当初申爸也是搞了好长时间的，花了好多力气。无论如何，最后，找到了后来证实是正确的方向。方向是最重要的！一旦方向对了，事情的进展，就顺利起来了。申爸知道“往哪儿看”了。

稍=哈，一会儿申爸回来再接着说。