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楼主: 湖水子兰

[实践交流] 沪-阿诺妈1108男自留地

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 楼主| 发表于 2019-12-28 14:15:20 来自手机 | 显示全部楼层
这两天,因为孩子的班主任让他们看高尔基的《童年》,所以就翻出了央视的《高尔基》纪录片来看,顺着高尔基纪录片这条线,了解了高尔基从海燕变成宫廷夜莺的人生,因着这个线头,接着就牵出了《哥本哈根》这个话剧,看完了《哥本哈根》这个话剧,大为过瘾,故上网再找类似《哥本哈根》的话剧,又牵出了《蒋公的面子》这个话剧来看…这个周末太过瘾了,能看到这些纪录片和话剧
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 楼主| 发表于 2019-12-28 14:15:42 来自手机 | 显示全部楼层
《人物》 20151022 高尔基_人物_视频_央视网,搜这个《科学世界图景中的自然界》
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 楼主| 发表于 2019-12-28 14:16:03 来自手机 | 显示全部楼层
@橙妈-浙-0609B 问下自己,你要孩子是为了什么?传宗接代?养儿防老?  看到书里一个很感动的答案——  “为了参与一个生命的成长,不用替我争门面,不用为我传宗接代,更不用帮我养老。  我只要这个生命存在,在这个美丽的世界走一遭,让我有机会和她(他)同行一段……”  多么美丽的答案呀!  其实我还想让他在我老了没有自理能力的时候照顾我
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 楼主| 发表于 2020-1-24 10:38:39 | 显示全部楼层
原妈谈英语课本实操 20200121
——苏原妈0908女五

大家好,今天周二,跟大家分享一下,英语课本的实操。
实操英语课本是申爸路线中的一个环节。在假期里,实操英语课本主要分成2个部分。1是下学期课本预热,2是英语课本向后延伸。这其中有重叠的部分,但实操的要求是不同的。
我们都知道英语课本是作为蓝精灵到哈利波特之间,单词锚定物来使用的。方法是读熟,并拉伸朗读至力所能及的阶段。在课本延伸朗读中,首先我们要遇到的是下学期的课本。下学期的课本的要求和拉伸的一般要求是不同的。因为我们做这个事情,同时也要为下学期做准备。课本预热的实操方法如下:
(1)   第1步
前3天各伴听1遍大循环。注意不同的教材,苏教版一遍循环是45分钟左右,喜马拉雅上有。你们找找各自的教材听的版本,我听说人教版1单元就要30分钟,那么请家长去教材书店买DVD自己转录成MP3,一般都是50分钟左右。在整个预热课本的期间,每天都有大循环,听到小孩子自己不愿意听为止。
(2)   第2步
第4天开始,单独加听第1、2课,听完读第1课,鼓励读第2课。第5天,加听2,3课,读1,2课。第6天,加听3,4课,读1,2,3课以此类推,累计上去到每天读4个单元,然后观察,要求第1课能背诵,如果背诵不了,需要继续每天朗读5个单元,正常情况下,应该可以背诵第1课,能背诵,就维持4个单元,一直到8单元也朗读了4遍,停止朗读。这个时候,前4个单元都应该可以背诵。
朗读要求,字正腔圆,朗读3天以后,要达到清理流利的地步。而且不仅仅读课文,和数学实操一样,见字就读。读的时候,单词部分要求拼读。
如果孩子背不下来,要重视,但不要着急,因为学期间,还要学习,还有新1旧1,总能搞下来的。可以后面每天都把背不下来的课文,再读一读。
课本结束以后,开始正常衍伸朗读。从第8单元读到第3天,就开始正常延伸朗读。
(1)   第1步
听3天,跟课本预热一样。
(2)   第4天开始,单独加听第1、2课,听完读第1课,第1课读熟悉了,加听第2课,第2课读熟悉了,加听第3课。以此类推。
朗读要求和读单词的要求,是跟课本预热一样的。但不要求背诵。因为延伸的内容,到下个假期,就变成了课本预热的内容,还有反复回滚的时候。没必要背诵。
课本预热到一半的时候,开启另外一个工作,就是抄写单词和词组。
(3)   第3步
买一本课本教材配套的抄写本,最好是同一个教育出版社出的、有内容的。加抄写单词和词组任务,如果是内容确定的抄写本,按5-10分钟计算抄写内容。
最好是有内容的,这样孩子可以按范本写,字体规范。如果空白本子,抄写单词,三英一中;单词写完抄写课文,一英一中。单次抄写的量每天不要超过10-15分钟。
下学期抄完了的,跟着延伸的节奏走,稳定和细水长流。不用担心孩子开学能不能掌握这些单词,下学期课本的单词还有一个漫长的学期,而延伸部分的单词,本身重要的是认识,而不是背诵和会写。背诵单词到拿下哈利波特再说。
细水长流,慢慢积累。

OVER
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 楼主| 发表于 2020-1-24 10:42:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 湖水子兰 于 2020-1-24 11:01 编辑

原妈给我说作文

3年级作文起点,首先强调的是写实
作文训练的第一步
1、写真实的东西,啥都不管。然后限时完成。
2、写出这个真实的事情的方方面面。
3、进行方方面面的修剪,只写出1-2个印象特别深刻的
4、再考虑谋篇布局,把这个事情写好,写清楚,写明白。

3上搞1,3下搞2,4上搞3,4下开始搞4,5上一年都是搞4,

你看一下哈妈发过的那个,哈妈谈写作。
那个是我邀请她到我们收费班来讲写作,后来做的文字整理。对4年级,其实跟你家下学期差不多哈。就是针对1,2段讲的。

原原在线下还参加了冬雪爸的诗游南京的。也是一直强调的写实。然后引导孩子写1,2个关键点。我们一开始写1的时候,就是一个要求,限时45分钟。随便写,然后写清楚整体个事情,那不得了了,2小时都写不完,能写1000多字,她自己也受不了了。然后现在开始写1,2个印象特别深刻的。缩减回4,500字了









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 楼主| 发表于 2020-1-24 11:16:56 | 显示全部楼层
你写作文,得有一个主题,完了呢,要想,怎么组织你的材料,围绕着主题,把你想说的道理,讲清楚
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 楼主| 发表于 2020-1-24 11:18:04 | 显示全部楼层
你要想教会孩子写作,第一步,就是让孩子体会到:他看到的文章,都是别人写出来的。他也能写出同样的文章。
体会到他那么样写出来的一堆文字,就是文章。完了呢,他要自己体会到,他写的文章,和人家好的文章,差距在哪里。知道了差距,去弥补差距....最后,他自己就能自如地写文章了那具体措施呢?
只有模仿!
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 楼主| 发表于 2020-3-26 14:14:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 湖水子兰 于 2020-3-26 14:17 编辑

我们来看,两个孩子表现,以及背后的动机。小客人有非常强的组织话题的能力,他已经能够自如地表达自己的意图,根据情况,发起话题,并且表述自己的话题了。这非常了不起。于大申,现在还无法在有压力的时候....申爸在旁边看着,这就是压力....提起话题,更无法根据情境的转换,自如地转换话题。大申还是懵懵懂懂的。这是小客人当班级干部带来的益处。

当时,如果你在现场,你就可以非常清楚地感觉到,在这个过程中,两个孩子的动机,是不一样的。小客人的潜意识中,透露出来的动机,就是要表现得比大申强,压过大申。大申呢,大申对于压不压过对方,无所谓;是不是被压过,也无所谓。大申的动机来源是对事情本身的。大申对谈论的事情,感兴趣。也就是说,小客人是人际关系导向的,大申是事情导向的。对于小客人来讲,科学只是一个工具,可以让自己在表现上“压过对方”的工具,至于这个工具本身,是否真的感兴趣,在交往过程中,他并不在意。大申呢,不管在什么时候,都对“科学”本身,感兴趣。妈妈们理解到这一点,就可以轻松地理解,为什么那么多高中毕业生,高考完了之后,要撕书以泄愤了。
现在说“谦虚”。 如果孩子建构起来的动机,是要在和别人“比”的过程中,比赢,从而获得满足感的话,那他就不会“谦虚”。 这样的孩子呢,会把自己接触到的所有的人呢,分成两类。一类是熟人,一类是生人。对于生人,很简单,第一反应就是“战而胜之”; 对于熟人,还要分两类:一类是“比自己强的人”;另一类“比不上自己的人”。 对于比自己强的人,他什么时候都是谦虚的:朗润园里,在晚年的季羡林看来,每一个人都是谦虚的。他作为大师,没有人认为季羡林“比不上自己”。那当然了,在季羡林面前,每个人都是谦虚的。要命的事情,出在那些“比不上自己”的人那里。你说,那些目不识丁,行动迂缓,自私怯懦的老太太,她比不上你么?这不一定诶!她知道附近哪里有早市,蔬菜又新鲜又便宜,你就不知道!没有人是在所有的方面都比不上别人的。这正是谦虚的益处的来源:你总得跟别人学习他比你强那个方面的东西么。

对于一个已经建构起“谦虚”的神经回路的孩子,即便是“谁也考不过他”,但他还是会觉着,“自己不是学习好的孩子”。 一个孩子,他学习再好,身边总会有在某一个方面...哪怕是极窄的一个方面....学得比他好,需要他向人家学习的人么。随着年龄的增长,有一天,当他开始留意,身边有哪些人,有哪些特长,需要自己虚心学习;进而,他开始明确地总结,开始琢磨:怎么发挥那些特长比自己强的人的作用的时候,那他就成精了。

那现在回到开头的问题:一个人,他谦虚的品质,是怎么建构起来的?在关键期,不用“比”作为动力的来源。这是一个方面;另一个方面呢,建构智力,搭建大图景。这两个是缺一不可的。...这个...听上去有点意思。


重要的是,申爸知道,对于一个孩子,培养他自信的敏感期是什么时候。什么时候?就是现在大申这个时候:从一开始表现出自省能力,一直到13岁这段时间。


自信是这么一种心理过程:首先,一个人必须得有明确的意图。除了意图呢,还要配着他自己考虑好的实现意图的一套做法。接着就是,在敏感期,他不断地有意图,有想法,又不断地照着自己的想法做,最终实现了自己的意图。这样子呢,几年下来,到了13岁,他就自信了。他老是成功么。在敏感期,他老成功,最后,他就具有稳定的自信这种心理品质了。
自卑是怎么来的呢?在敏感期,孩子有了自己的想法,妈妈老是拗着,老是拗着,老是拗着,孩子没法按照自己的想法去实现自己的意图....拗那么几年,孩子出了敏感期,就自卑了。

在大申这个年龄,如果孩子自己觉着,自己靠自己的努力,实现了“学习好”这个意图,那他的自信心,就建立起来了。
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 楼主| 发表于 2020-3-27 15:36:17 | 显示全部楼层
申爸没有直接的现在的初中和高中学习的切身观察。但是,从总体来看,初高中的学习,肯定存在重大的缺陷。否则,孩子们不会学习得那么艰苦。这个里边可能存在的缺陷,最大的一个,可能就是缺少“弛豫时间”。他们的学习上是和人类大脑的工作方式相左。

其实呢,从小学四年级...去年的暑假...申爸就已经着手解决这个问题了:让大申把整个初中阶段的语文、直至高中的英语、包括历史、地理、生物、物理、化学这些学科的课本和练习册,全都读了。不做任何考核,就是读一遍。
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