【学习的习惯与效率】---2017.11.20

每日一课

学习的习惯与效率

2017-11-20

琰琰呢，有个问题，就是睡觉太晚。每天的作业，都写到夜里十一二点去。有时候，他要后半夜一点钟，才能写完。所以，琰琰爸才问大申是怎么搞的么。大申其实就两点：一个是学习的效率高。大申基本上就两种状态，一种是正常状态。80%的时间，处于这种状态。开始干了，就专心致志地一口气做完。他不受一般的事情打扰。即便是打扰了，自己也不在乎。另一种是异常状态。学不进去。学不进去，就关上门，偷着看书。这很有意思。申爸跟大申讲：你要是感觉自己学不进去，你干脆就不学了，好不好？学不进去，一边偷着看书，一边学，书也没看好，习也没学好，你干嘛？干脆，你就说：“今天心情散花儿了，学不了了，不学了。”然后，你想看什么书，就专心看呗。“即便是写作业，你不交那么一两次，老师也不会找你麻烦。反正，你的作业一直是交得最好的....”大申点头。但这个从不执行。

这是习惯的作用。他从不不交作业习惯了。学不进去，改变不了，可是，不写作业，又不习惯；只好硬着头皮那儿硬写，还是写不进去，就偷着看课外书。这种情况不多，但还是有。有那么一两次，实在是闹心，就从房间出来，跟申爸说：“太闹心了，不学了。”申爸：“那就不学了。找本你想看的书，看书。想看电视也行，想找老咪闹也行。什么都不想干，睡觉也行。”大申坐在沙发上，百无聊赖地拿着遥控器翻他的电视剧。磨叽了二十分钟，想想，又回去，坐下来继续写作业。这种习惯哈，你们小孩子的妈妈，一定要给孩子养成。要不，你等他大了，你就抓瞎了。小时候养成了，小时候也受益。这毋庸置疑。这是另外一个方面。

其实呢，就是习惯加效率。习惯是基础。习惯了学习；学习完，剩下的时间就是他自己的了，他自己就会想办法增加效率。

琰琰的妈妈，现在是一句话也跟琰琰说不上了。琰琰妈妈现在不管说什么，只要一开口，琰琰立刻就回到房间，“咣”的一声摔上门，哗啦一下，锁上。然后一个人在房间里也不知道在干什么。等写完作业熄了灯，就十一二点了。爸爸还行。琰琰情绪好的时候，爸爸可以跟琰琰说些话儿。但一般无法要求琰琰做些什么。一提要求，琰琰立马脸拉下来，回房间去了。这就很麻烦了。

大申目前来讲，申爸不管想让他做什么，他都会去做。申妈有自知之明，从不在学习上要求大申什么，生活上的事儿，娘儿两个倒是其乐融融。两个脑瓜儿凑一块儿，咯咯唧唧地，有说有笑。总体来讲呢，大申这儿没什么“逆反”。学习是爬坡的事情，申妈能管住自己，坚决不管。申爸管，但申爸只抓重点。一件事情，要长期地铺垫，让他把这件事情“变成自己的”事情，自己再去做。无关紧要的细节，统统放掉，一丝一毫申爸也不关心。就目前来讲，申爸只抓几件事情：放电影儿；垂直落地；关注每一次考试；阅读汉字学方面的书籍；口述心算。这些事情呢，都是“以前积累起来的”，现在，依照惯性，继续做。一三两件事情，放在早晨的计划里面，每天做。早计划晚回顾，是大申四年级的时候，养成的习惯；这么多年，基本每天做；提醒他垂直落地，是去年暑假用了一个暑假养成的习惯。阅读汉字学方面的书籍，是今年暑假用了一个暑假养成的习惯。口述心算...想起来一件事情：你们大孩子的妈妈呢...四年级以上....每个周末，要让孩子把下一周要学的课本内容，口述心算一遍。养成习惯，当预习好了。

开家长会时候申爸的观感哈。每一个学校啊，他都开实验班，重点班。教育部呢？三令五申，禁止开这样的班。但学校偷偷摸摸地，非得开。他学校开这样的班，他是有道理的。你可以感受得到，什么叫“蓬在麻中不扶自直”。大申他们，是六年级开始，老师要求上课要记笔记的。每一门课都买个新本子，专门用来记笔记。刚开始，每周，老师检查。一个学期下来，申爸去翻大申的课堂笔记本。只有刚开始两周，记录得好。后来，零零星星几页罢了。就这么个状态，持续了两年。

你等上了贯通班，老师依然要求记笔记。这回，前两个月，每一门课的笔记都记得整整齐齐。其实呢，他们那43个人，你要问申爸，以前在平行班的时候，有没有人也像现在这样，整整齐齐地做课堂笔记？这个不能说没有，但绝对不会超过4.3个人。一旦把他们43个弄到一起，坐在同一个教室里，43个人就都“整整齐齐”了。没人检查！你就说那些作业。他的那个量确实不小。这如果放在以前的班级，他们大多数人，都是根本做不完的。现在呢？做到后半夜一点半，他自己也要坚持做完。

这还不是最重要的。最重要的感觉是：课本中的内容，每一门授课老师话里话外的意思无非就是，你在进我课堂之前，应该已经会了。整个家长会，老师说的内容就是：如何拓宽视野，如何培养素质。竞赛，竞赛，数学奥林匹克，物理奥林匹克，化学奥林匹克....一个结果呢，很显然，一个周末的作业，就是三张奥林匹克竞赛的试卷。一股极强的力道，在前面狠命地“拉”。以前谈论的话题，什么预习啊，按时完成作业啊，检查孩子的作业，笔记啊....这些，全都不见一丝一毫提起了。

老师们的意思很明白：你这些事情，还需要管，那你还混什么混？可是，这些事情，如果不是把他们43个弄到一个班里，确实都需要管！一到一块儿，很神奇：确实都不需要管了。它的风格，一下子就变了。很有意思的事情。他们抱怨老师留的作业多。数学老师说：“我留的不多啊，怎么会多？我是精心控制他们写作业的时间的呀？一个周末，每天只留两个小时的作业，这怎么能算多呢？”申爸回来一细看，才明白：原来数学老师留了三张奥数竞赛试卷，上面写着：“考试时间：120分钟”！他们这是刚上贯通班，一下子扩展出来的内容，他们还不会。一张奥数试卷，四个小时整出来，就算快的了。你等这样练上一年，明年这个时候，他们会了，120分钟能做完了，感觉“确实不多”了。