本帖最后由 每日一课 于 2019-7-17 20:26 编辑
花果山高中群：提升孩子学习成绩的真正因素是老师
2019-07-15
事实上，申爸上手做上才知道，让默会知识显性化，完全不像想象的那样容易。大申十周岁开始，申爸开始动手解决他考试成绩的问题。用了整整两年的时间，各种的情形去试验，根本解决不了问题。昨天说了，错过了抓住大申终生兴趣的原因。其实，还有一个很重要的原因，就是申爸那两年的主要精力，放在了“怎么把大申的学习成绩提升起来”这个事情上面。其它的事情，都顾不太上。整整努力了两年，毫无结果。那个不行真的是不行。申爸经常困惑地想：TMD这个考试成绩，他怎么就这么困难？你等把隐性知识显性化，经过简化之后，表述出来，谁一看，都觉着很简单。但是，当初，却完全不是这样的。它的困难之处在于，申爸一直到很久很久以后...直到去年，才彻底搞清楚...才搞明白，孩子他的这个考试成绩的提升，关键因素在哪里。
大申他们的学校，是教改实验校。他们有一个特殊的政策：在七年级末的时候，可以从全校280名初中生中，挑出40名来，赋予他们学校的高中学籍。这实际上相当于初一结束，经过一场考试，挑40个孩子出来，这40个孩子，五年之后，清北入学率是25%！这事儿比起孙老师来，是差的远了。但是，放到一所单独的学校，他们随机地挑280个六岁孩子培养12年。12年后，清北的入学率能够达到3.7%，这就厉害了。
申爸已经有了两年“搞成绩”的挫折，申爸老老实实地面对现实：先别想剩下的五年会有更重大的突破...你已经用了两年，都搞得自己灰头土脸，你怎么知道剩下的五年，到了大申高考，你能搞得掂？最不差的策略很简单：必须进到这个班里边去！你只要先进去了，还有五年，你设法让大申进这个班的Top10就可以了。一共只有40个人么。于是，申爸定准了这个班。
当时的情形，很不乐观：全校280个孩子，大申的排名在220名。你怎么把他弄进前40呢？申爸急了眼，于是发明了“口述心算”。这个东西啊，让大申的考试成绩坐上了飞机，在很短的时间内，飞速地进步。他从220名直接考到了30名。进了贯通班，如愿以偿。这个时候，大申已经12岁了。申爸错误地认为，12岁的孩子，已经有了自己的意志，可以努力试着去施行了....当然，再过两年，申爸才知道，当初的这个设想，是错误的。12岁不行。至此，申爸心里还是不落地：到底是什么因素，导致孩子的成绩的提升。事实上，申爸还没有找到这个因素。
让申爸彻底认识到这个终极因素的，是大申在贯通班里的表现。第一个学期，大申有七年级的惯性，考了个第17名出来。从30名到17名，这又前进了13名。申爸挺高兴，以为照着这个劲头，他自己往前走就行了。结果，等到了期末，大申小老人家直接掉到了38名。这个时候，他们班上只有39个孩子了。有一个出国了。申爸挠头了。这个事情，怎么搞的？这个时候，申爸已经不着急了，因为已经进到这个班了么，前面还有四年半呢。四年半的时间，申爸不能够让大申在这个班里进到前十，那实在是废物得可以了。
真正影响孩子考试成绩的原因，到底是什么？申爸一直在观察，琢磨这个事情。在很久很久以前...当时，大申应该还没有入小学吧...申爸判断：如果将来，我们花果山找到了教育好孩子的有效方法的话，那么这个方法，拿出来给别人说，那将就是一些常识。肯定不会是什么玄奥得不得了的枕中秘诀。它必须简单到一个妈妈看了，就笑一笑说：这个我知道！然后，根本不在意。等到摸爬滚打，无数次失败，把自己气得心脏停跳血压升高之后，再回来，才说：“哦...确实。”
真正的突破来自一个情境和一件毫不起眼的小事。他进了贯通班，自然，老师都换了么。申爸发现，大申跟郇老师的感情特别好。有一次，大申过了正常到家的点儿一个多小时了，才回家。申爸急得都想班级群里发微信，问问谁看见大申了。手机关机，也打不通，联系不上。大申兴高采烈地回到家，申爸问他干嘛去了，大申闪闪烁烁地不回答。不过，很兴奋，很高兴的样子。等写完作业，申爸装作不经意地说：“你以后再要是晚回家，你把手机打开，微信里跟我说一声...”大申才如梦初醒样：“啊！我放学没开手机。”这才去把手机打开。平时，大申前脚出校门，后脚就迫不及待地打开手机，一边走一边玩儿了。这次，竟然没开手机...放学一路，也没想起来开，一直到写完了作业，申爸提醒，才想起来。申爸随口问：“你干嘛去了，那么晚才回来？”大申随口回答：“也没干什么，就是找郇老师谈谈心。”
“谈谈心”！这是一个很重的非日常词汇。妈妈们可以体会到，大申跟郇老师的感情。为什么跟郇老师的感情这么深呢？这是有原因的。从郇老师的角度，大申应该是他教学生涯中最成功的一个个案案例。他把一个渣生，在很短的时间内...一个学期多一点的时间...提升到贯通班的水平。妈妈们想啊，280人，大申排名220，对吧？那基本上，大申在班级里，就是三十四五名的样子。尤其是，大申的语文数学两科绝对的成绩差。他的排名，全靠那些副科往起拉的。他的历史啊，地理啊什么的，一考试，经常就是九十五九十八的，总会是班级前三的样子...小学时候，数亿字的阅读，不可能没有效果，对吧？这么看来，数学的考试成绩，不是倒数第一，就是第二。如果班级有两个数学不及格的，他一定是其中之一；如果有一个，那就是大申了。就这么个渣生，郇老师生生地把他送进贯通班，郇老师肯定得意。申爸自己坐在家里，以为是自己功劳；可是郇老师不知道申爸在家里做了什么，郇老师当然认为是自己功劳啦！甭管谁的“功劳”，大申的数学成绩提升起来，这才是重点关键。郇老师人家花了心血在大申身上，大申心里跟郇老师的感情，非同一般。到了这里，本来申爸应该捅破这最后一层窗纸了，但还没有。申爸老是以为自己牛逼么。
后来，又发生了一件小事。大申进了贯通班，数学成绩那是直线地往下掉。又掉回地板上。这时候，口述心算，申爸也不给他做了。原因很简单，申爸错误地认为，12岁....么。他自己已经知道该怎么努力了，就放他去努力好了。大申掐半拉眼珠，看不上他的新数学老师。后来吧，他们换数学老师了，改于老师教他们。有一次，大申无意中跟申爸说，初中数学的圆的那部分，“于老师重新给我们讲了一遍”。那时候，他们早已经学习高中必修一了，为什么回头详细讲初中的内容呢？申爸就问了。“TMD什么苏丽红啊，就教衿衿一个人，好像全班就只有她一个人似的！”大申愤愤地说。
申爸一下子就明白了！事情是这样的：大申跟衿衿同班。郇老师拉大申，那自然在课堂上，学习中，拿他当标杆么。他有受重视的感觉。特别是，衿衿的学习，一直比大申好，在郇老师发现了大申，把他作为重点学生提升学习成绩以前，郇老师是重视衿衿的。这是背景。赶到拉升大申了，大申自己觉着，自个儿的风头盖过了衿衿。在郇老师那里，他跟衿衿抢风头。你等进了贯通班，人家新老师，哪里管以前的事情？衿衿本来数学学得就好，新老师自然重视。大申心理上这个失落。不是人家苏老师不重视班里别的学生，而是大申在郇老师那里的风头，被抢走了。他心里不忿，越来越差。原来，提升孩子学习成绩的真正因素，在老师那里。你妈妈不经由孩子的老师，是绝对不可能把孩子的学习成绩提升起来的。你报多少课外班都没用！如果有有用的案例，那么也是在课外班的辅导过程中，孩子的提升，为学校任教老师所捕捉到，人家老师把你的孩子当成大申了，就像郇老师一样。
你任何一件事情，你别给申爸洞悉到本质。如果申爸能够洞悉到本质，具体的措施，随手就出来了。申爸最擅长这件事。申爸基本上搞了九年...集中精力搞，也搞了，哎呀，从大申五年级到九年级，整整四年的时间，搞到了本质上：是老师！既然如此，咱们就可以回过头，审视小学和初中阶段，我们已经探索到的提升孩子成绩的那些具体手段了。我们一个一个说。
先说小学。小学阶段，妈妈们怎么提升孩子的考试成绩？我们的方案很简单：朗读教案，朗读教材，形成习惯。这个做到了，孩子的语文成绩，就搞掂了；盲算。这个搞掂了，孩子的数学成绩就搞掂了。搞掂这些，孩子的成绩，就能名列前茅。怎么让孩子第一，100分呢？橡皮大法。我们洞悉到本质之后，妈妈们马上就能够看出来，孩子的成绩是怎么提升的了：语文课堂上，朗读课文。你孩子不拿书，背，一本语文课本，从头到尾，一个字不差地都能背出来了，那课堂上朗读课文，还不是手到擒来的事情？别的孩子磕磕绊绊，丢字落字地勉强能读的课文，你的宝宝一上来，就流畅自然，那晨读的时候，谁领读啊？如果你是老师，你怎么选？那个识字，写字，如果你不是当下小学生的妈妈，你老是感觉那个容易；可是，你要是小学生的妈妈，每天辅导孩子学会课堂上那12个生字的话，你就知道，这个事情对于小宝宝来讲，有多难了。一本课本的教案，全加起来就那么千把字。孩子读几遍，就能背了...这是自然红利...每个生字都拆成孩子绝对会写的简单部件，那孩子掌握生字，还愁么？他的语文，肯定没问题么。至于看图写话，阅读理解，孩子受语文老师重视，自然课堂上学习效率高，对吧？老师就把他教会了。小学阶段的考试成绩，就这么解决：一天40分钟，朗读，形成习惯。完事了。至于数学。数学的那个盲算，妈妈只要做到位，孩子在课堂上，口头上的教学互动，就能够流畅地开展。因为孩子他算得快么。口头教学互动，但做起来，非常难。小学还算好，你等到了初中，尤其是数学课堂上，“基本上就没几个能跟上老师的思路”了。
初中怎么解决考试成绩的问题？口述心算。根子上来讲，这些方法，咱们发明它们的时候，都还是“不知道精子和卵子相遇才能生孩子”之前，人类一直在生孩子的。至少申爸自己没有想到它们到底是怎么起作用的。你等最后，申爸洞悉到本质，回过头来审视我们在实践中总结出来的做法，我们会发现，这些做法，其实是最简单的能够让孩子在课堂上，在老师那里，脱颖而出，受到关注的法门。这个法门掐死了，老师的关注，随之就会到来。
咱们花果山的方法呢，并不直接针对考试的试题。我们的方法，针对的是“老师”。孩子的老师。我们借由孩子老师，去实现试题方面的突破。这是我们的方法起作用的根本机制所在。这些方法，看起来简单，但你妈妈真的动手去做，可就不容易了：小猴子们盲算，因为触动运动中枢，他们到处翻滚，倒立，奇形怪状的身体姿势...群文件里面有，妈妈们自己去看。简直可以用“痛苦”来形容。初中妈妈，让孩子口述心算，刚开始孩子的那种抵制...拼了命地抵制。谁做谁知道。
现在，我们开始面对初二以上，高中阶段，解决孩子考试成绩的问题了。
嗯...说几句题外话。自打花果山一成立，申爸就坚定地引导妈妈们，尊重学校，尊重老师，尊重教材，尊重我们的义务教育体系。这些个事情呢，是最重要的最重要的基础。
我们在现实生活中，这个事情被引导错位了。申爸回到老家，见长辈。长辈们都在带孙子，外孙子，对吧？聊天儿，长辈们就说了：“现在的教育，已经烂到根子里了。”为什么呢？“老师课堂上都不讲，自己开班，在班上讲。”这是一种臆测。如果你是老师，你每天一节数学课，对吧？你课堂上不讲数学，你讲什么呢？你怎么把40分钟的时间填满？每个妈妈，设身处地地想一下，就可以想得到的事情么。
现在的问题来了：家长们为什么会产生这样的想法？申爸跟大申一同跟姑奶聊天。辞别姑奶，走出小区，申爸把这个问题直接抛给大申。大申说：“她们肯定被误导了。”申爸：“怎么误导的？”大申：“不知道。”申爸：“刚才你姑奶说了，老师基础都不讲，直接讲高级的内容。”大申：“那就直接学高级的内容呗。”对啊，你小学，能高级到哪儿去？小学数学，基础就是计算。只要妈妈在家里把盲算解决到位，计算问题解决掉，你就不管它课堂上东西南北风。我自岿然不动。大申不理解的问题在于，他不知道家长的信息来源是什么。
国家铺设的义务教育，信奉“桃李无言，下自成蹊”。它从不宣传自己。但是，有一类机构，他们会拼命地宣传自己，这类机构叫做“辅导培训机构”。到处都是啊，申爸小区里，就有七家之多。他们要招生啊！人家靠这个吃饭，对不对？招生对象，全部都在义务教育的学校里，那怎么才能够把学校里的孩子，搞到自己的班上来收钱呢？要搁你，你怎么办？恐吓！反正你们也不知道学校里是怎么回事，对吧？我就找几个特例，特殊不好的例子，给家长们反复讲，吓唬你家长么。用妈妈们的话说呢，就是“他们把妈妈逼得走投无路，但就是不给你出路”。出路在哪里？你去报班么。他们的班上教什么呀？他们的班，从来不讲咱们讲的这些东西，他们就是把老师课堂上要讲的内容，提前讲一遍。啧...你们都是孩子的妈妈，有切身经验。你们自己体会一下，是不是这样？从这个特殊的角度去看，去体会.....
你它这个家长，被培训机构忽悠...因为这是家长们唯一的有关自己孩子教育的信息来源。义务教育体系，它“桃李不言”么...你这个孩子在正规的学校，每一个老师都是师范本科毕业，有几年十几年教学经验，妈妈不考虑去发挥孩子学校老师的作用，你去报马路边的野鸡学校，这也是醉了。那时候，申妈跟申爸磨叽：你给大申报个班吧，你给大申报个班吧...申爸问，报什么班？那个班的老师是谁？假设说，大申现在的老师，有任何一个肯去培训机构兼职的话，哪怕是最差的一个，他们培训机构的宣传页上，也一定写上“由景山经验丰富的老师任教”，你信不信？可是，你别忘了，大申每一个老师，他已经都是他们说的“景山经验丰富的老师”了。你不想办法让学校起作用，你报个什么班？
这不是最大的问题。最大的问题在哪里？孩子的时间，不是在学校的课堂上，就是在培训班上，要不就在去来培训班的路上，对吧？培训班跟课堂，讲的东西是一样的。你这个不是浪费么？如果孩子一次听不懂，两次就懂了？一天两天无所谓，你要是孩子从小学一入学，一直到高中，日子都这么浪费下去...那哪里有时间去吸收学习课堂外的各种知识技能？你妈妈重视孩子学习，这么个重视法，会把孩子彻底废了的。
咱们花果山，不搞培训班哈。咱们的着眼点，就一个：在家里如何做，把学校老师的作用充分发挥出来。咱们只要做到这个，就成功了。我们只做学校教育的补充，我们绝不脱离正规的教育体系，单搞一套。
咱们花果山做的事情，显然没这么简单。理解其复杂性，在于说，“学校教育的补充”，具体补充什么。学校的教育体制，它有一个天然的劣势。我们知道，任何一个群体，它要维持，长久地站得住脚，它必须有一套体系。在这个体系之下，有一套考核从业人员的指标。学校也不例外。其实，我们的学校教育的问题也就出在这儿。连大申都看出来了。用大申的话说：“整天说素质素质，考试成绩不重要。你没考试，一考试，还是分儿重要！”“别的事儿都是瞎掰，就是分儿！”大申总结说。他们已经做得不错了，申爸跟你讲：因为《论语》的重要性，连续几年时间，拿出四分之一的语文课时，就是浸润《论语》，没有丝毫的考核。这没几个学校能做得到的。如果学校不强势，这么个做法，家长的质疑你都受不了。他们家长会上，你家长就论语课时爱怎么提意见怎么提意见，反正我学校就这么干。他们就这么干。学校，正规的组织，有它天生的约束。我们在家里，把学校干不了的事情，要干掉。
举个具体的例子哈。前几天，申爸在推书，对吧？推什么书呢？推《中国小通史》。这书申爸是怎么知道的？你们妈妈猜猜。现在就猜。咱们看看哈，妈妈们的推测：
8-苏昊妈0607B
学校推荐，看到有个编者是景山老师。 旁观7-沪眉妈0706G
不是老师推荐的就是教材推荐的，反正就是建议作为课外读物的。 12-冀慧妈0210G
不会这个老师恰好是大申老师吧？
没关系啊。跳妈去搞套初中历史课本。它里面有那么多推荐图书呢。申爸手上都有，确实好。你们去孔夫子淘啊。没有小通史，引导孩子先看别的也行么。孩子的教育，素质什么的，没那么难，也没那么莫测。其实，看透了的人，很简单。人家义务教育体系，精心磨合实践出的课本，考虑得周到又详尽。关键问题是，要在孩子那里落实。这个，单靠学校每天那七个小时，就远远不够了。三亿八千四百万对一万一千册印数，还有大量的小通史扔在旧纸堆里吃灰。人家教育专家，推荐这套书，就是给孩子去建构大图景，去穿线的。可是，在此之前，谁去做了？该做的都不做，然后抱怨只会应考，不注重素质，培养不出大师之类....
你们小学小宝宝的妈妈，看看自己花果山抢冒了烟，从孔夫子抢回来的书。翻过来，看看有多少本书，后面印着“教育部图书下乡”“教育部指定图书”字样的...其实呢，申爸推荐那些，就是拿着教育部的推荐图书推荐的。只不过，教育部没讲他推荐的这书，好在哪儿罢了。这个....麻麻们理解哈，咱们做的事情的本质是什么。他这个...凡是有“教育部”字眼的，家长们都嗤之以鼻，谁宣传的？谁造成的？如果家长们都这个样子，对谁有利？
申爸教大申怎么看微信里的各种消息，告诉大申说，你要想一件事情：这个消息，它出来了，谁推动的，能到你这里？谁宣传的？宣传这个东西，谁将获利？然后，你就知道了，哪些消息是好的，对自己有利；哪些消息对自己而言，就是狗屁。十三四岁的孩子，只要他的价值观一确立，你给他一个指引，他完全就能够做出自己的独立判断了。当然，尽管每次判断不一定都对...或者说有道理...但是，那确实是他的自己的判断。你不能培养跟着“风”跑的孩子，人家说什么，他信什么。
嗯...初高中的妈妈们，重视你孩子教材上的每一本推荐读物哈。那是最好的，没有之一。 | 
发表于 2019-7-17 11:41:35