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“产率”是什么及如何把握
2017－11－18
闽-靓妈0709女四 2017/11/17 20:56:36 报个喜，9月17日开始盲算，这次期中考，班上只有2个同学数学100分，她也是其中一个，10月份中旬被数学老师选为课代表，今天家长会又被老师夸奖了
靓妈在家长会上的心情有多开心...妈妈们想想看。这才是盲算还不到两个月的效果。又周末了，妈妈们抓紧时间，盲算哈。分享照片，大大地分享。
好像有三个孩子，盲算没见到效果，申爸记着呢...回头，妈妈在线的时候儿，要一个一个认真研究，是怎么回事。可能还有效果不佳的孩子...申爸还木看完聊天记录。
韩韩妈本来是晒韩韩盲算的...申爸看到书架了。妈妈们把书架晒一晒哈....给申爸看看你们买的书。你们这个基础性图书，好像买的不行诶....
8行了，爬不动楼了。你们这个麻麻，极度关注崽儿的身体这个本能，申爸算是领教了：哪里有你们这么“热情”的？好家伙，后半夜两点半了，还那儿接龙呢。那啥，这样不行哈：你们爱生病的娃妈，去单独建个群，那儿发水去。申爸跟你们说，孩子生病，跟你们把娃的成绩弄得一团糟，本质的原因是一样的。要知道，孩子他这个小东西，天生是不生病的；孩子呢，也是天生就能学习好的。妈妈乱搞，生生地把娃搞坏了的说。去弄个群，我们把事情正倒过来。
昨天，申爸也去开家长会了。有些观感，跟妈妈们说说。
琰琰是大申小学同学。琰琰爸昨天跟申爸聊天儿说，他让琰琰问他们同学了，每天都几点睡觉。大申最早，每天九点半就睡了。问大申是怎么弄的。这个事情呢，真的是“小孩儿没娘”。大申平时工作日的作业，基本上没有超过八点半的。老师留的作业，多少是随机起伏的，大申怎么会每天八点半就能把作业做完呢？
妈妈们要能够想象得到，他们的“随机起伏”，振幅是相当地大的。大申他们有八门课会留作业。每一门课的老师，都是独立而不相互沟通当天的作业留量的。这是没法沟通的。每门课，学的内容不一样，有些内容重要，老师要多留些作业，巩固加强。各门课都是独立的进程，你保不齐哪一天，两三门课都学到重要地界，作业量各自陡增，他的叠加效应，就不得了了
峰值的时候，总体作业量是均值的一倍还不止。可是，你不管怎么波动，大申保证八点三十作业全部完成，书包收拾好，打开电视，开始看电视剧。平时呢，大申五点钟到家，除开边看观察者网边休息的二十分钟，吃晚饭四十分钟以外，都在写作业。两个半小时。他要是遇到峰值，老师留了五个小时的作业量，他怎么办呢？秘密是：大申在学校写！有时候，申爸跟大申回顾：今天的电影放得怎么样？大申一翻白眼儿：“没放！”申爸：“怎么回事？”大申：“老师都疯了，留那么多作业。课间、中午都写作了。”大申呢，他那个感觉，就是说：我每天晚上八点三十一定要写完作业。不管出现什么情况，这个点儿是必保的。那量多怎么办？他自己把作业往前逼：如果感觉到八点三十要失守，他在学校，就去抽时间完成作业。反正呢，如果量大，学校就多完成一些；如果量不大，回家后也能两个半小时写完，他学校就不动作业，找同学玩儿。时间久了，老师一布置完作业，他自己马上就能准确地估算出，是几个小时的量。
这种行为特点的背后，有一大巨堆特别有意思的事情在的。时间=作业量/产率么，这就意味着，他对自己写作业的“产率”是非常有把握的。我们想到，老师留作业的类型是不一样的。有的作业是简单的抄写；有的要写综述；有的要寻找资料；有的作业，比如说数学题，它那个难度你是很难控制的。难题的话，两个半小时你都用上，你也想不出来；简单的话，随手拿起笔就写完了。你不管作业类型，作业量怎么波动，大申都稳稳地把当天作业控制在八点三十结束。前后误差不超过十分钟！大申是怎么做到的？他不是刻意做到的。他是七八年的实践中，一点一滴做到的。他做到了，他自己都“不觉得有什么”。你要是去问他，他自己甚至“几个小时的量”里面具体是“几”的数字，他都没有清晰过。大申只是“感觉一下”，就知道自己应该在学校写多少出来，才能控制住八点半。
那个..你可不么，他开着门，外边谁说什么，做什么，都不影响他写作业。他习惯性地知道：只要一分心，出去逛十分钟，八点三十的底线就守不住了。这意味着什么呢？我们联系“时间=作业量/产率”这个公式来看的话，大申的学习效率，应该一直保持在他所能做到的最高极限。外边有很多很吸引人的东西的。申妈回家了，进门就大申喊：“猴儿，看老妈给你买什么礼物啦！”大申腾一下从房间跳出来，把放餐桌的礼物包拆开，里面是一个精美的羊皮小箱子，打开箱子，是巧克力。大申拿起一块，放在嘴里，一边嚼，一边含含糊糊地说：“我先写作业，你把巧克力放那儿，等写完了我再仔细看。”回去继续写作业。两分钟后，又出来了：“老咪，你的巧克力很好吃诶...”餐巾纸包两块，拿去餐桌一边吃，一边写作业。这么好玩儿的东西，很有吸引力，对吧？他先玩儿十分钟，然后，剩下的时间，稍微抓紧点儿写，不就把时间抢回来了么？大申不。这种事情啊，他以前肯定干过。但无论如何，十分钟也抢不回来！这说明，他自己的学习效率，已经到了极限了。那么，在申妈看来呢，大申就是“不学习”：
这是申妈在朋友圈儿的吐槽。麻麻下班的时候，正好赶上大申看完观察者，准备去学习之前的两分钟。大申没事儿，20分钟还没到，大申正玩儿喵，申妈进家门儿了；麻麻吃过晚饭，收拾收拾出去散步。大申还没用完“饭后休息的20分钟”，在看纪录片儿。麻麻走了好大一圈儿，一边走，一边跟别人聊天儿，回到家，八点四十，大申作业写完了。人家在看小说....
你这个麻麻呢，心态，申爸估计，全都申妈这样儿的。恨不得孩子每一分钟都在学习。那哪儿成啊？大申为什么发明出那么多“高难度能力”，一定要保八点半这个时间点呢？因为他要看电视剧。一集电视剧，59'30"，他要是不在八点半写完作业收拾好书包，一集电视剧就看不完了！九点半睡觉，这是长期养成的习惯。大申一到了九点半，马上就困得鼻涕一把泪一把，他不去睡觉，自己难受得要命。那你这个：底线一逼，自然就把作业往学校挤么。他除了这样，没有别的办法。申妈吐槽的时候，大申自己正喜欢看小说。那当然，人家“自己的时间”，人家自己乐意干什么就干什么，老妈哪里管得到？老妈还是不行。这个看不见学习，这个恨得牙根直痒痒：“你等着！你就这样，看考试的时候，考得不好，我怎么收拾你！”老妈恨恨地想。
老妈估计差不多可能大概...你们都是老妈，是不是都这样想啊？妈妈们呢，很难想象得到，孩子为了争取一点“自己的时间”，他的动力会有多大。可这确实是事实。这个事情，是怎么“开始”的？“刚开始”是怎么回事，什么样的？
大申小学的时候，作业非常少的。他效率又高，每天回到家，20分钟，完事儿作业。持续了好几年。那个时候，你孩子放学回到家，每天就学“20分钟”....周六日全玩儿，因为周五放学回家，也就“60分钟”就把整个周末的作业全部做完了....这确实很考验人的。特别是，身边所有的孩子都在上课外班儿...可是，如果考虑到大申用“自己的时间”来干什么，你也就释然了。他看BBC的纪录片，听Harry Potter，读可怕的科学.....他就干这些事情么。这些事情呢，是大申喜欢干的，肯拿出“自己的时间”来干这些事....你不让看可怕的科学，让去课外班，这侵占了大申自己的时间啊。大申坚决不干！
好吧，妈妈们看明白了，这其实就是大申拼命地提高效率，压缩“学习的时间”，来干申爸想让他干的事情。这呢，在大申那里形成了“模式”。你赶一进了实验班，作业陡然增加起来了，可这个模式没变。
妈妈呢，要从一开始就思考，你怎么给他形成这个“模式”，付出再大的代价都值得：一旦这个模式形成了，等到它该起作用的时候，它就会起巨大的作用了：它解决了学习效率的问题，他解决了“执行力的问题”，它让孩子自然地掌握了一种“规划”的能力，形成了一整套体验和样板。一旦孩子的思维发展到能够自如地进行规划了，这种样板他自己就会向其他方面去移植。能规划，能执行，有洞察，知道什么是重点，该抓什么。这些，就是我们所有的教育重点。
作业哈，从申爸的角度呢，打一开始，申爸就不关注它做得是不是正确，会不会是优秀作业，难题怎么解决....这些东西呢，是大申跟老师的事情。申爸把作业当成一个工具，来解决孩子的执行力的问题。这个人啊，永远是要根据自己的经验，自己的情境，来推测别人的行为的。申爸也不例外。
自打暑假开始，申爸就忽悠盲算，朗读。可是，让申爸百思不得其解的是，为什么辣么多妈妈，都不动手呢？是因为认识不到盲算的效果，认识不到其重要性吧。申爸拼命地说说说...没啥效果。直到有一天，申爸看妈妈的聊天记录，偶然发现...你们这些个孩子，在家里的学习时间，怎么都被切割得七零八碎的？申爸请几位妈妈，详细记录了两天孩子放学后的日程。申爸一看：我的妈呀！你们可真行！申爸不假思索地以为，花果山的小猴儿们，都是大申呢。
大申怎么样？当初，在小学的时候儿，每天四点钟放学到家，到晚上九点半睡觉，五个半小时。除了20分钟写作业，剩下五个小时十分钟...大把大把的时间呀！五个小时十分钟，你怎么就挤不出70分钟盲算加朗读？诶呦，根本不是怎么回事儿。你们把孩子的每一分钟，全都给剥夺了。你们抱怨，孩子磨磨蹭蹭，干什么都慢慢悠悠...那你可不么，孩子要想有点儿“自己的时间”，只能在你们任务转换的间隙，拼命抠几分钟出来。反正妈妈的学习，我永远也学不完...那我干嘛抓紧时间，高效率地把事情搞完？你这个，母子打一开始，不就处于对立状态么？小群，对吧？解决孩子写作业磨蹭的问题。申爸想，这还难么？就去大孩子群那里“解决”。说好，孩子只要完成必须的任务，剩下的时间，都归孩子。那你得列出来，“必须完成”的任务啊。列吧。先列所有的任务，然后，把必须完成的圈出来。妈妈列，圈。圈完了，比列的还多出一项：朗读！你这个，本来事情孩子就弄不完，磨磨蹭蹭，效果全无；你再多一项......妈妈们呢，自己已经把自己困死了：十根手指按着十只跳蚤，哪根也不可能松开。
全都是小女孩拖着的小熊。应该有不磕脑袋的法子，可是得想；磕脑袋，就没法儿想；想不出法子就继续磕....好吧，大娃是这样。申爸再一看小娃，得，一样儿。你说，漫山遍野的熊妈妈，你这可怎么办？得想别的法子解决这个问题。
妈妈们要洞察到，还要想清楚的一件事情是什么呢？这是个关键性事情：你有办法，有信心，想让孩子考试成绩好的时候，就能做得到。妈妈们把孩子的时间侵占完毕，拿来学习，一分钟都不剩，根子上的原因，就在这里。
申爸在大申小学的时候之所以敢放，一放放了四五年，就是因为申爸认为分儿就是个屁事儿，需要分儿的时候，就有办法让大申得到足够的分儿。你没有这个，你妈妈就什么都不敢放。万一失掉了时机，学习下去了，上不来，怎么办？这个事情，没有妈妈敢赌。所以小学一入学，就一天紧似一天，很快，孩子的每一分钟，都给各种的班儿，各种的打卡给消耗干净了。可是你这个：一入侯门深似海呀！一条不归路，就踏上去了。你得咬个牙，一股劲儿，正倒过来。要不然，头会被一直磕死为止。那怎么办呢？希望在哪里呢？两个月后的那个寒假。三个半星期的寒假，你妈妈要是被磕得无可奈何了，你要是敢赌，你就把这个寒假，你和孩子的时间都空余出来，我们利用二十几天的时间，集中解决这个信心问题。
不过呢，申爸现在，想清楚了：有些妈妈，实在是没有执行力。即便是面对自己的孩子，也依然如此。这样的妈妈，我们“寒假班”不要。添乱。拖后腿。怎么保证进去妈妈的“执行力”呢？我们这回，采取邀请制。凭什么邀请呢？这个学期，是咱们花果山的盲算学期。你妈妈得到寒假前，盲算算出成绩来，总结，分享，给负责邀请的义工妈妈看到，才会受到邀请。你连平时的盲算都做不到，寒假的高强度执行群进去，那不是扯呢么进去寒假班的孩子，头要全部都正倒过来。
嗯...恩妈呢，一直在追着问一个很典型的问题： 浙恩妈0803男四 @京-大申爸0406B八 申爸，家娃四年级，在学校也会抓紧时间做回家作业，因为他要争取他自己的时间。可是作业一检查都是错误百出，这要向他强调高质量的要求吗？
妈妈们都来分析一下，孩子为什么会这样？这个问题哈，可不是一个两个孩子的问题。申爸先说到这儿哈，妈妈们分析分析。时间留给妈妈们说。
粤-树苗妈0807女四 @京-大申爸0406B八 树苗数学中段考才76，昨晚跟我说盲数无啥效果，我只好忽悠说算得还不够
@粤-树苗妈0807女四 树苗是个典型的重点的孩子。 回头呢，咱们要仔细看看树苗的情况哈。
树苗妈这周末继续盲算。
粤-树苗妈0807女四 @京-大申爸0406B八 好的，周未争取多来几个三十分钟。
@粤-树苗妈0807女四 拿出所有的口算本，让树苗自己挑，算哪个！如果树苗挑的是很简单的低年级口算本，也可以但有条件：要专心口算，不能摆手指，不能划竖式！要是做不到，就回到当下学的内容！树苗数学基础太弱，树苗妈要把景山整个小学的口算本，都买到手，算，才行。
鲁-倩妈0902女 三年级
嗯...倩妈，往回翻聊天记录。倩妈先说说，申爸以前给你提的建议，做得怎么样了？
鲁-倩妈0902女 三年级 不把啦手指了，申爸。昨晚觉得计算不好，盲算很配合。
别的方面的建议呢？
你们呢，提出盲算后，考试成绩不但没有提高，反而有倒退现象的妈妈，申爸没有看到你们关于盲算的反馈...树苗妈除外....你们得详细说说，你给孩子盲算的情况。
苏-远妈0809B三 我家如果遇到二上的简单的玩啥算还好，如果遇到教学同步的，完蛋，要不就是问完来一句:啊，什么！。要不就是人家心思还是手上的东西 ，没下文。
另外，得把孩子考试的卷子，贴上来。诶诶诶.....妈妈们注意哈：申爸给树苗妈的建议，只针对树苗一个孩子。
鲁-倩妈0902女 三年级 盲算就是照着早课做。是我理解上有偏差了？昨晚做的是上海教育三上的除法部分，两位数除一位数。半个小时100道。玩着橡皮泥做的。我看这卷子上都是三位数除一位数。是盲算的同时，给她单独再加笔头的这种练习吗？@京-大申爸0406B八
具体怎么是怎么“照着早课做”的？
飞妈的书不错！《儿童思维训练系统》，效果怎么样？
闽-飞妈1006男二 就是都还没看，还在慢慢啃林汉达。有些亲子读过，先囤着
鲁-倩妈0902女 景山二下和上海教育三上一起用。时间上，一共进行了两个月的盲算。前一个半月每天盲算60道题。后半个月用定时器每天半个小时。内容上，我刚看了一下，申爸，进行的是两位数加减两位数。两位数乘或除一位数。我挑的“口算”栏目。“计算”和“用竖式计算”部分我觉着难，没有给孩子读过。形式上，就是我报题，她报数，正确与否从没有提示过她。我算着她的正确率是一半或者能高一些@京-大申爸0406B八
嗯...了解啦。倩妈自己分析，问题出在哪里？
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发表于 2017-11-11 19:53:27
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