【遇到实操问题的请教；确定目标】---2017.10.18（1）

每日一课

遇到实操问题的请教：确定目标

2017.10.18

鲁-涵妈1201女  

@冀-西妈0210女高一 现在我家孩子只喜欢听《史记》，不喜欢《希腊神话》，《中华上下五千年》，请教一下有啥好引导的办法吗？

涵是听《史记》原文吗？听多久了？

“沪-哲妈1004男二  

@京-大申爸0406B八 ，交作业了

娃们都听RAZ，听CAM，这都是啥东西啊？

浙-跳妈06男17男六  

口算了3天，今天发现孩子数学作业没有计算错误，小惊喜啊。晚上作业完口算，孩子很配合了。

小见成效，才刚开始。一定要听史记的原著朗读，阅读效果不佳。况且，阅读也费劲。不要说小学的孩子，大学中文系的学生，有几个能阅读《史记》的？很困难。

粤-阳妈0902女三  

今天三年级女娃第一天口算，没有打滚的照片可拍，就摸摸脚，用手在床上写听到的数字。这正常吗？感觉跟其他孩子不一样啊！我拿着手机等着拍照呢，结果什么都没拍到。

阳妈莫急……再做几天，孩子就“正常”了。

浙-跳妈06男17男

请教申爸，听史记有什么特别的方式方法吗？

去请教涵妈。

妈妈们呢，你们遇到问题，或者想知道怎么办，就关注群里做得好的妈妈，然后，小窗去请教。人家妈妈都做出来的，实操方明，经验杠杠的……一般，不要在大群里问比较困难的问题，不好回答，就无人回答；去小窗问做得好的妈妈哈……当然了，你哪里做得好，别的妈妈来请教，也耐心，把人家教会哈。

申爸在读妈妈们昨天的回馈哈……太多了，一时读不完。回头再读哈。

妈妈们呢，想要孩子去做各种事情，遇到各种麻烦，想找解决的办法，对吧？总会有这样的时候的。一般来讲，妈妈都@申爸，但申爸一般不回答。绝少回答。什么原因呢？妈妈们要知道一点：关于实操，你们现在正在做的每一个妈妈，经验都比申爸丰富！

申爸说的好多事情，大申当年是没做的！比如说，咱们现在的盲算。

盲算呢，大申做了。可是，大申做的时候，已经七年级。七年级的孩子，跟你们家的宝宝，有一个很大的不同：他有意志力了。申爸只要设法调动起大申的意志力，遇到困难的时候，不想干的时候，大申自己就咬牙坚持……不需要申爸做任何“引导”的工作。所以呢，申爸一点如何引导孩子进入盲算状态的经验，其实都是没有的。

这是一个。还有一个呢，大申当年即便做了，现在申爸也想不起来具体做的过程中的细节了。你比如说，伴听。引导孩子进入伴听状态，是很重要的，每个妈妈都会遇到的问题。大申伴听，已经是七年前的事情了……妈妈们想象看，你自己七年前……那时候，孩子才一点点大，对吧……你当时的细节，遇到的具体问题，别人请教你，你哪里回忆得起？自己孩子当时是不是遇到过同样的问题，都想不起来了，对吧？

申爸也是一样。

涉及到具体实操的问题，如果申爸去回答，那只能是“根据感觉”说。依靠感觉说的话，去指导实操，从妈妈面对孩子，要做出来这个目的来讲，就是“瞎说”。你努力，可做不出来；不努力，又是申爸说的……也许，再加把劲儿，就做出来了呢？那么，妈妈们在实际操作过程中，遇到的具体问题，谁是“权威”啊？群里别的刚刚做出来的妈妈！

要知道，做一件事情，同龄的孩子，遇到的问题，基本上是一样的。人家妈妈刚刚做成功，去问人家妈妈，具体是怎么解决这个问题的。实际验证过的做法，你在孩子那里一做，很容易就成功了。妈妈们多留意群里的聊天记录，你遇到的任何具体问题，都有妈妈解决过了。自个儿知道哪些问题谁解决过了，去请教。这个最有效。

这是一个。

另一个呢，咱们群里新近进来好多妈妈。妈妈们呢，有个“天生的”毛病，爱追星。咱们花果山，谁是最大的“星星”啊？申爸，是吧？于是，都想跟申爸搭上话，建立起联系……你妈妈要实际：你有个宝宝，要把宝宝教育好。把自己的注意力，集中到孩子身上，别自己追星。咱花果山的目的是什么？教育好孩子！所以呢，你们妈妈追星的举措，申爸一概不理。集中全部注意力于教育好孩子身上，遇到具体的问题，观察哪位妈妈做得好，去请教有效的解决方法，回来在自己孩子这里解决问题。这样，才能把孩子教育好。

好家伙，半天时间，申爸回来，鼠标往QQ图标上一放，小窗提醒哗啦一下，就顶到屏幕天花板了……申爸一个不看，直接点“忽略全部”……关注自己的孩子，把所有注意力都集中到孩子身上，解决具体问题，教育好自己的宝宝哈，妈妈们！

这个……昨天说到哪儿啦？炒菜那个事情。嗯……大申去找老师，要“下一次啥时候考试”。人类啊，自打一开始，脱离蒙昧状态，肯定就遇到一个难题：我们每天都面临各种各样的事情，你怎么保证，你想要办的事情，都能办成功呢？

诶，妈妈们体味一下这个事情……这是一个非常重要的事情诶！妈妈在花果山干嘛？每天这儿刷屏？不就是要“把自己的孩子教育好”么？你的目的就是要教育好自己的孩子。这个话呢，一说出来，很多妈妈直觉地感到，“有哪里不太对”好像……

你要说吧，我肯定是不想把孩子教育坏，当然，我也不是不想教育好自己的孩子……可是，要武断地说“我在这里就是为了把孩子教育好”，这就是目的，我总觉得不大妥帖。看申爸的帖子，有时候还是很有“智慧的乐趣”的；养成习惯了，这些年，每天早上申爸要是不写些什么，我早上不读一读，总觉得少了点什么；你更不要讲，半夜抢书的激情和难忘体验了……这些呢，都跟“目的是教育好孩子”不符的啊……

你更不要讲，有妈妈早已感觉到，咱们花果山的某些教育措施，是完全可以拿来当职业做的。那样呢，自己就可以成为一个自由职业者了，收入也不低……搞不好，比现在自己的工作收入还高，每天白天，学生上学，自己都无事休息，每天孩子放学，搞那么三四个小时，就足够了……这个呢，你要说目的是“教育好自己的孩子”，更加的不符……

现实的生活就是这样。你很难武断地用单一的一个目的陈述，来准确地概括任何活动。但是，从“实现”的角度来讲，单一的目的陈述是最重要的事情。这是“实现”的开端，是“实现”的基石！我们必须舍弃次要的，大量的其他细节，抓住最主要的一件事，把它明确地陈述出来，当做目的。

目的有了，明确了，你才知道自己是不是“成功了”，是不是“做成”了，对吧？你就那么做，每天努力做，对吧？做到最后，你怎么知道，你到底做成功了没有呢？我们呢，去看看身边人的“朋友圈”感慨，去看看人们分享出来的文章。“哎呀，我这一天忙，到底忙什么呢？”“转眼三十好几了，回头想想，自己一事无成。”“除了有个孩子，这辈子到现在，什么都没做成”“忙啊忙，一年到头地忙。今天年三十儿了，回头想想，自己除了多添一岁，得到什么了呢？”

这样的感慨，一点不少见，对吧？从理性出发，别人出了这样的问题，我们一眼就看出来：“他没有目标！”可是，这事儿吧，要轮到自己身上，就迷茫了：我自己，现在的目标是什么？具体点儿说，妈妈们想想，你自己现在，教育好孩子的目标，是什么？

这很难诶……细一想，哪个都舍不得丢下：钢琴要弹的，素质要拿的，分数要得的，小升初要办的，球要打，棋要下，英语要读，网课要跟……

鲁-清妈0801G四   

多维葡萄糖还报名吗？我就怕我家孩子不喝呢？很挑食。

当然报名啦。好像只有一个妈妈报了……要是还有，申爸是没看到，冒个泡泡哈，妈妈。

试验多维葡萄糖：

1、清妈

2、博妈

妈妈们接力报名哈……妈妈抓不出要点来，形不成目标，那你忙六年，到了孩子小学六年级毕业了的时候，“转眼六年过去了，回头想想，自己和孩子一事无成”，这样的感慨，就是必然的了。其实呢，割舍之后，决定明确的目标这个困难，搁谁都一样。当年，大申六岁的时候，申爸面临的也是这些问题：钢琴要弹的，素质要拿的，分数要得的，小升初要办的，球要打，棋要下，英语要读，网课要跟……申爸割舍之后，最后确定的目标是：我只要建构好素质。

这就是目标。

当然，这是申爸；因为大申没有小升初升学的压力么；如果申爸是你，那就要再加上一条：升个好初中。没了。小学六年，目标就俩。

那么，转眼五年过去了，大申小学毕业了，对吧？站在毕业那个时点上，申爸觉得，大申小学没白过，教育的效果好极了：Harry Potter自己快读完了；五年间至少阅读了两亿字的书籍，聆听过的东西，不计其数；最令申爸自豪的是，很明显地，申爸感觉到这孩子“是我们这伙人里的一员”了，那小眼睛，叽里咕噜灵动地乱转……

听了五年的交响乐，一场不落，遇到一个新曲子，已经能够煞有介事地评价：这曲子的和声单薄了一些；阅读没有任何困难，只要说必须看，可以坐在那里硬着头皮把一本厚书看完；英文的纪录片，不带字幕，已经看得很流畅了，获取其中的意思，跟中文的相差无几……可是另一方面呢？刚刚过去的这个学期，还有不及格的时候；不会写作文；错别字写得一堆堆的……

可这些，在当初定目标的时候，就没被涵盖在内。先不用管它。申爸觉得很满意；申妈觉得很糟糕。申妈之所以觉得糟糕，并不是因为申爸满意的那些，申妈觉得没价值。申妈当然也觉得有价值，好。但是，后面说的，申妈觉得……啧！这孩子怎么这样。在最一开始，没有目标，那就根本没有“成功”这一说。

一个人的生活，没有目标，那可不就觉得“庸庸碌碌这么多年，一事无成”咋的。目标哈，很重要。话说，制定目标，也是非常困难的。现实生活中，制定目标非常之难。可难在哪儿？难在“舍”而不是在“得”。

这个呢，是人类的心理因素，跟人类自己开的一个玩笑。要知道，在当下，制定目标的时候，无论是你放进目标里的项目，还是你决定舍弃的项目，都还不在手上啊！ 都是还没有的东西，根本谈不上“舍得”。真实的情况是：有一大堆经过努力，可以获得的东西，摆在你面前。你选哪个。

妈妈要清楚的一件事情是：不管你选哪个，都要付出努力，付出时间。而资源是有限的！你跟孩子，小学六年，“努力”的总数就那么多；总的可用的时间也就那么多。你挑出来要实现的项目，跟着它们的努力和时间加起来，不能超出你跟孩子可以承担的范围。你要是挑多了，在实现的过程中，大家挤住了，谁都过不去，哪个都实现不了，到头来，肯定是一场空的。

想清楚了这一点，好了，妈妈们挑吧：素质是决不能少的，上个好初中，也必不可少。其余的，呵呵，那也只能是“其余”了。再多了，孩子就吃不消了。时间不够么。你不管谁挑，也只能挑这两个。

啊……挑选的困难。而挑选呢，背后站着的其实是“资源是有限的”这个约束；要很好地解决这个问题，挑得好呢，又需要你知道，我挑的这个东西，到底需要付出多少的资源……我呢，又没做过，我怎么知道我要付出多少资源？那怎么办呢？我只能一边做一边调整……

妈妈们看到了吧：它们一环套一环的，最后套到了“未知”这个事情面去了。一到这个“未知”上面，我们就只有一个法子：一边做，一边调整。摸着石头过河么，还能怎么办？