【任何学习都要抓住本质，坚定地走到底】---2017-09-30

每日一课

【任何学习都要抓住本质，坚定地走到底】

2017.09.30

沪-彤妈0805女四1104女一  

9.29周五，第6天，继续回滚吨的认识。速度较前稍有提高。出现“十千”的回答，本该是1万。问“十千”用数字表示是多少，答曰“1后面5个零”。自己未发觉有任何问题。千、万、十万，还是有些乱。回滚了一页半，进行当中睡着了。睡觉太晚，导致盲算时间仅进行了10分钟。

大申爸：

四年级有大数的认识这一章。这一章的盲算，妈妈要把题目倒过来做。比如说，题目是读出：574000

妈妈读成“五十七万四千”，让孩子说5、7、4、0、0、0，然后说有几个零。

大数不是任何人都处理得很顺畅的。很多人，一超过万，就糊涂了。成年了，也一样。

浙-吉瑞妈1003双二   

昨天申爸说2个娃可以让他们比赛，我知道这方法在我家行不通，因为口算老二在速度和准确率上是碾压老大的。所以平时我都分开给他们做盲算，这样就比较耗时间。昨晚上又试了一次同时做题，结果还是老二快，老大后来干脆不动脑子，弟弟说什么他跟着说，（有一次弟弟算错了，他也跟着说错的）！后来我想到一个办法可以同时给2个娃做盲算，就是同时出2道不一样的题，他们报出答案我就继续出题，不用判断对错，我也不用记出的什么题了。试用了这个方法，真是挺好用的，既不会让我总是去判断答案对错，又可以同时给2娃一起做盲算节约时间，还锻炼他俩的注意力，因为我同时报2题，第一题给哥哥，第二题给弟弟，他们得努力记住自己的那道题并且不受另外一题的干扰！

大申爸：

吉瑞妈想出的法子赞！

闽-多妈0905男三  

盲算第十天：我们依然是记不住题，重复问题目，让他直接在书上做速度很快，也都正确，但是我读题目他算就非常容易错，错误原因是数字爱记错，二位数加一位数记得住，二位数加二位数或者三位数相加大部分记不住。

大申爸：

这种情况，就跟孩子练习记题目。妈妈把题目口述一遍，然后让孩子重复题目。很容易重复出来；妈妈再做下一道题，做完，问：“刚才那道题是多少加多少来的？”

还有，好像五年级还是六年级，有分数加减法的题目了。刚开始搞分数，妈妈也这样跟孩子练习记题。暂不算，就是记题目。

妈妈们跟孩子做盲算，申爸观察，一般都是把盲算放到所谓的“垃圾时间”去做。比如说，做完作业，困了的时候。

要知道，孩子的不同时间，他做事情的质量是完全不一样的。看完动画片的时候，是最垃圾的时间。刚兴奋完，做什么都做不下去。所以呢，小小孩儿，在学习结束之前，不要让孩子看任何视频。所有的事情都结束了，要上床跟妈妈亲子阅读了，才可以看一会儿动画片。

大申的优质时间：休息日起床后的第二节课；放学回家，休息完，开始学习的那段时间；户外运动，回到家里，休息一会儿后，开始学习的时间。

尽量把盲算的时间，安排在孩子的优质时间里进行。质量不好的时间，可以去做作业，或者阅读；如果看完视频，神经正兴奋，学不进去，就朗读。读上半个小时，就可以安静专心地做事情了。

渝-虫妈1104男一

我娃也没学过拼音，现在老师要求读拼音，很不配合。

大申爸：

拼音就是朗读，读熟，自己就会了。

冀-艾米妈1012女小一

54、艾米，女，6岁9个月。六年制。小学一年级。6岁7个月进入阅读敏感期。第一套自主阅读书为李毓佩系列，速度很快，基本两小时左右看完一本。之后一发不可收拾。从出生三个月开始亲子阅读至今。几乎不挑书，不不管什么难度什么厚度都敢看。目前英文也开始进入自主阅读阶段。

大申爸：

随着我们群人数渐渐增多，我们会遇到越来越多比较突出的孩子。

艾米妈妈要注意的是：现在，多给艾米伴听。从儒勒·凡尔纳开始，多听。

另外，艾米的盲算，艾米妈可以把它反过来：艾米出题，爸爸妈妈回答。但是，艾米要判断，爸爸妈妈的答案，是不是对。

这样呢，对于艾米的思维的要求，难度就一下子上去了好几倍。

爸爸妈妈可以故意答错，来检验孩子是否“跟上了进度”。

冀-艾米妈1012女小一

54、艾米，女，6岁9个月。六年制。小学一年级。6岁7个月进入阅读敏感期。第一套自主阅读书为李毓佩系列，速度很快，基本两小时左右看完一本。之后一发不可收拾。从出生三个月开始亲子阅读至今。几乎不挑书，不管什么难度什么厚度都敢看。目前英文也开始进入自主阅读阶段。

赣-铭妈0802男1111女

@冀-艾米妈1012女小一

冀-艾米妈1012女小一

杭-蕴妈1104男1511男

这么厉害啊

冀-艾米妈1012女小一

”

大申爸：

妈妈们呢，要了解一些“妈妈心理学”。

作为妈妈，在孩子那里，都有“天才倾向”。这是正常的心理现象，不独你有，别的妈妈也有；所有的妈妈都有这种心理倾向。

这本身不是问题。问题是，妈妈们在静下来的时候，要冷静地思考：我对孩子的天才倾向，不要影响到孩子的教育。

一般来讲，教育孩子，有表象和本质两个部分。

举例：

我们的盲算。已经跟孩子盲算过三四周的妈妈，可以隐约感觉到，这种方式再继续下去，进行十五到十八倍的时间之后，你让孩子拿出花果山，到任何一个家长群里去秀孩子的数学表现，那些妈妈看你孩子的感觉，就如同你现在看艾米的感觉一样。

那是可望而不可即的。

不需要做十五到十八倍的时间，妈妈只要再坚持跟孩子盲算，到了八九周的样子，妈妈的感觉就不同了：那个时候，妈妈会清晰地感觉到，所谓奥数，所谓“数学天才”，其实全部都包含在你每天跟孩子的盲算过程中！

盲算就是奥数，就是出去在别的孩子妈看来可望而不可即的数学天才。

这个是本质，在数学上的天才表现，是表象。

如果妈妈们丢弃本质，看到一个孩子的表象，就直接奔着表象去练了，那最后，你什么都得不到。

这样的妈妈就给自己的“天才情结”给害了。

表象跟本质，这两个部分呢，妈妈们要有智慧，自己区分清楚，把握住。别走偏。

现在呢，妈妈们了解这些基本知识之后，就可以去别的家长群，过去卖呆儿，就是看那些妈妈们的行为特征。

妈妈们“会看了”，妈妈马上就会发现，那些妈妈们就如同一群没有目的的小鹿，在大草原上，一群群地，毫无头绪地乱跑。

今天看到粽子，一大群就跑去英语；回头看到什么鲜花，马上丢了粽子，去磨耳朵；耳朵没磨几天，又看到人家六岁孩子自然拼读，什么英语拿过来，都能读，就去买一堆书，点读笔回来，开始自然拼读....

就这么毫无头绪地带着孩子乱跑，最后自己累死，孩子饿死。

其实呢，英语这个东西，她们粽子也好，安妮鲜花也好，自然拼读也好，都走得通，都能让孩子把英语学好。但她们得选一条路，坚持走到终点。她们一会儿这个，一会儿那个，就累死在换路的路上，走不到终点了。

这种现象呢，非常普遍。只要孩子没有被学校的作业压死之前，那些妈妈们的普遍行为模式，差不多都是这样的。

这个妈妈自己要特别留意，妈妈不要因自己的天才情结，把自己的孩子给害了。

抓住本质，坚定地走到底。

那妈妈说，我怎么看不出，现在的盲算就是“奥数”呢？这是因为，第一，盲算还刚刚开始，没到时候；第二，娃娃还没变成奥数牛孩儿。

你等孩子变成了奥数的牛孩儿，拿了这个杯那个杯，回过头来，妈妈就清楚地看到：盲算就是奥数。

盲算呢，这么简单，容易，机械的东西；奥数呢，那么复杂，困难，神秘的事情。盲算会“就是奥数”？

老子云：一生二，二生三，三生万物；天下万物生于有，有生于无。

妈妈们慢慢体会哈！