【翔妈盲算后的好消息】---2017.09.28

每日一课

【翔妈盲算后的好消息】

2017-09-28

好消息在不断地涌现：

闽翔妈0712男:

四年级数学第一单元考试，翔考了98分，漏了答扣2分，全班第一，回家得意了半天，收获了信心，不再认为自已是差生了,感谢申爸，感谢花果山

妈妈们呢，你看到人家妈妈给孩子报喜，你怎么办呢？要像申爸读朋友圈微信那样做！
到群聊记录里面，搜一下闽翔妈所有的聊天记录……孩子变化的一整个过程，都在搜索到的结果里边呢！还有，妈妈的感觉，也在里面。

翔妈的聊天记录不多，申爸一条条展示一下，妈妈们看看，一个孩子，他四年级了，他的“信心”是怎么从无到有，一步步建立起来的。

闽翔妈0712男：（2017/05/17）

三天左右，学校卷子发下来知道的。如果成绩90分以上很高兴主动告知并要求签字，如果85分以下就掖掖藏藏直到最后一刻才拿出，很不好意思地要求我们家长帮助签字。

翔妈最早的一条格兰芬多记录，是在今年5月17号。申爸要调查每次考试，妈妈们都是怎么知道孩子考试成绩、多长时间知道成绩的。

翔妈的回馈是：三天左右知道成绩,这个速度不行；翔的信心出来了，翔妈的信心更应该出来。从今以后呢，孩子刚考完，就给老师发条微信或者短信，问孩子的考试成绩。妈妈一定要早于孩子知道成绩。大申现在一考完试，回到家，就跑到申爸这儿问：“我考试多少分儿？”申爸：“我怎么知道？”大申：“你问问郇老师啊！”申爸：“给你手机，你自己问吧。”大申就打申爸的微信，模仿申爸的口气，问郇老师得了多少分。

从翔妈的回馈看，翔的学习成绩，确实不怎么着，以为“如果85分以下就掖掖藏藏直到最后一刻才拿出，很不好意思地要求我们家长帮助签字”。这点，申爸同感啊……大申就是。只不过，大申是拖到最后……前边还有各种的刻意讨好……忽然不经意的样子，“诶，还有件小事儿，”然后，把早已准备好的卷子从书包里拈出来，装着大咧咧的往申爸写字台上一扔，“这个得签字”，大申说。

闽翔妈0712男：(2017/07/28)

口述两位数乘两位数，只说答案行吗?

7月28日的发言。翔妈在问口述心算的方法。从这个口述心算最基础的问题上看，翔妈真正着手解决“孩子对学习的信心”问题，是七月二十八日，到今天，正好两个月。然后，有妈妈给翔妈只招儿：

沪眉豆妈0706G:(2017/07/28)

先只说答案，然后再要求说清步骤

闽翔妈0712男：(2017/08/09)

新四年级的小孩，看书没有一页一页地看，都是跳着看，选自已喜欢看，应该怎样引导?谢谢

粤瞳妈0709女：(2017/08/09)

去花果山社区的申爸说书里找答案

十二天后，翔妈又有问题，妈妈们互助，提供信息。

闽翔妈0712男：(2017/09/17)

九月十七号，翔妈搞了个口算本，发出来给大家看看。那时候，申爸孩子没有怀疑口算本的质量问题，没吱声。翔妈买的口算本，质量还是很好的。啊……华东师范大学出版社的，怪不得的。

然后呢，就是这个了：

闽翔妈0712男：(2017/09/25）

亲:有买景山阅读的，给点意见?

闽翔妈0712男：(2017/09/27)

四年级数学第一单元考试，翔考了98分，漏了答扣2分，全班第一，回家得意了半天，收获了信心，不再认为自已是差生了，感谢申爸，感谢花果山

翔妈呢，很利落的人：翔妈在静静地观察，看明白了，在翔那里做，并不磨叽。两个月的时间，翔妈解决了什么问题呢？让翔“收获了信心，不再认为自己是差生了”。十岁的孩子，如果有了这个信心，这一生中，就再不会有“如果85分以下就掖掖藏藏直到最后一刻才拿出，很不好意思地要求我们家长帮助签字”的可能了。因为孩子不会再有“85分以下的时候”了。

这个……妈妈们看到别人报喜，就去翻翻聊天记录。为什么要翻聊天记录呢？因为那里面记录了真实的“当初的情形”，妈妈的困惑和疑问；如果你的孩子还不到报喜的时候，它有助于你产生共鸣，给自己信心，说这条路一定走得通，现在上坡，加把劲儿。

如果别的妈妈报了喜，你的孩子第一单元考试成绩不理想，你要看看人家的路，是怎么走的，想想自己是不是不小心走到岔路上去了。走到岔路上，自己回来。没关系，这才刚刚开始么……

这是对别的妈妈而言。对于报喜的妈妈呢？翔妈不可以光“感谢申爸，感谢花果山”就完了。要知道，“申爸”是为了所有的孩子都能好，才无私地指导妈妈们把自己娃搞好；现在，薪火相传，轮到翔妈也“帮助一下别的妈妈”的时候了。

怎么帮助呢？很简单，翔妈总结一下，跟妈妈们说一说，自己整个过程中，自己当初真实的想法，自己的感受。方法有可能不是最优的，有可能是错的；但有一件东西，肯定是永远不会不错的：那就是你自己真实的想法，当时自己真实的感受。衡量对错的标准就是你自己，你说真实的想法感受，怎么会错呢？不可能的！阳光底下没有新鲜事。你的想法，一定也是别的很多人的想法，你的感受，会给别的很多人带来信心和希望。

孩子那里见效了，取得了好成绩了，妈妈们回来总结，分享。这才是对花果山最好的“感谢”。妈妈们在实践中的总结，已经开始出现，肯定会渐渐增多。最后，多到每个妈妈都回来写一写，到了那个时候，我们才能够说，我们才彻底地掌握盲算口述心算这两种教育手段。

嗯……说点儿有针对性的吧。

现在呢，在妈妈们的回馈中，确实谈“错儿”的少了，但妈妈们都在谈“速度不快”、“自己意识到自己错了，改正”、“没有出现自己纠正的现象”……其实呢，妈妈们的心思，还是放在“对错”上，没有放到正确的位置上去。

这个心智模式，不是那么好改变的，妈妈们得慢慢体会，慢慢改，慢慢来。但是，要时刻提醒自己，要把焦点，放到“孩子是否在进行有效思考”上面。

思考也是一种机制，跟其他别的任何机制一样，要启动，要磨合，要练习。孩子如果不思考，那就等于没学习。反应到学习成绩上，早晚会“断崖式下降”的。学习的目的就是学会思考，擅长思考。在整个小学阶段，没有比数学更能够有针对性地达到这个目的的手段了。

拿到景山口算本的爸爸妈妈，可以看一看，那个上面的题，都是非常简单的……有妈妈拿三年级多位数乘除法的口算题来说，这一点不对。其实呢，那个题，如果孩子觉得难，那是孩子以前的口算基础没打好。正常是一个台阶一个台阶走了两年走上来的，孩子以前没爬台阶，原地在踏步，忽然拿那个题出来，当然觉得“难”。如果二年级的孩子，算16+8都畏难，那可以想象，孩子课堂上的表现了：他不敢举手，不敢张嘴算任何题目么。课堂根本融入不进去。

甭管孩子们几年级，以前怎么样，妈妈只要抓住盲算，跟孩子多算，多练习，思维上的事情，很快就会补回来的。

孩子的问题，其实就是妈妈的问题。这么长时间过来，申爸觉察出来了：妈妈说孩子怎么怎么畏难，如何如何不配合，其实呢，根底里，是妈妈自己畏难！那些个小题儿，算术题，几加几，几乘几的，有什么难的呢？妈妈自己肯定都会，都会，还是觉着孩子那里很难……

好多刚开始的妈妈的回馈，申爸在看。妈妈们试着换个方式，别琢磨怎么才能“不让孩子抵触”了，琢磨这个，根子上也没用。你不管怎么琢磨，到了孩子那里，还是要算。妈妈自己抽点儿时间，自己把想要孩子盲算的几页题，自己算一遍。算一遍不成，就多算几遍……

妈妈要是畏难……当然，这个畏难的表现形式是“我觉得孩子会感觉难”。妈妈自己体会一下自己哈：你要是有这种想法，那就自己算。不是孩子会“感觉难”，是你妈妈自己“感觉难”……

先说这些吧，回头再接着说哈