【伴随聆听是最重要的事，效果要到孩子12岁的时候才显现】---2017.09.22

每日一课

【伴随聆听是最重要的事，效果要到孩子12岁的时候才显现】

2017-09-22

哈妈：

“我觉得盲算不会这么快有效果吧？”

大申爸：

哈妈也得儿意了。

今天呢，开学就三周了。打一开学，就一直跟孩子盲算的妈妈，留意孩子的表现，留意数学老师那里的反馈。应该来讲，三周过去，孩子盲算的效果，在数学课堂上会明确地表现出来了

要是麻麻观察不到效果，那你妈妈肯定哪里做得不对。妈妈自己检查：

1、是否是用孩子学校发的口算本/计算本在做；

2、是否每次都从刚讲完的算起，构建一个面；

3、每天都在做吗？还是三天打鱼两天晒网的。要每天做，最好固定时间做。一直每天做，固定时间做的孩子，现在习惯应该已经养成得差不多了：到了时间，孩子自己就想着做盲算。

粤-新妈0806男：

“我赶紧翻了翻，告诉他，这里面还有很多口算的，我们只要用口算的就可以了。

小新兴奋的翻着口算本，然后开始自己计划每天晚上要口算几面，他最后自己说口算2面。

辽-钱妈1006女：

9.21盲算第10天，每天固定的时间做盲算游戏，已经是很自然的事情了，往往回答完我提出的相同间隔的加减规律，进位退位数量度提高一些。三新一旧继续加油，本周因为要排练学校的活动，班级得语文课什么的进度很慢，刚好给了我们机会加强三新一旧的练习，今天晚上加入了英语，明天周五了，这个周末我们可以大量伴听啦，最近入睡前是听，南怀谨的论语别裁，没听几分钟就睡着了，今天老师反馈了本周的语文和数学测试，对我和娃提出了表扬，顿时鸡血打满了。

大申爸：

妈妈们看新妈和钱妈的回馈哈。

盲算跟新三旧一一样，是整个小学阶段，一直都要做的事情。

这样的事情呢，妈妈们要固定时间。固定了时间，妈妈坚持一个月，到时候，孩子的习惯就养成了，到了点儿，孩子就自己去盲算了。

如果妈妈凭自己兴致，一会儿这儿一会儿那儿的，孩子的习惯，就养不成。

固定时间，养成习惯，有什么好处呢？不远的将来，妈妈就可以脱身了。

不是有录音设备么？让孩子自己录音，录好了音，自己播放，听着自己读的题，自己回答。回答的时候，也录音，再一遍，孩子就着录音，看着口算本，自己核查自己刚才算的对不对，对几个题，自己记录。

从一开始就做对的妈妈，咱们等到十一结束之后，就可以开始这个游戏了。

孩子在养成自己录音自己听算的习惯，妈妈在这件事情上，就彻底脱身了。

妈妈要学会懒。麻烦重复的事情，丢给孩子自己去做；自己把自己从繁重重复的工作中脱身出来。

接着昨天的话头说哈

其实呢，即便是咱们现在的口述心算，盲算，十年以后，回过头来看，它意义的重要性，跟伴随聆听比较起来，也都是浮云。无所谓的事情。

伴随聆听才是最重要的事情。

可是，这个伴随聆听，它的效果，很难集中地表现出来。

五年以前，当时申爸每天早上还在猛说伴随聆听。那个时候，申爸的感觉就是，伴随聆听，它的效果要到孩子12岁的时候，才能显现。

可是吧，你这个跟孩子整天价在一块儿，那么重要一个事情，总是希望“它也能早一点露出端倪”。申爸就一直留心这个端倪。

好多次，大申表现出人意料的时候，申爸觉着，“这应该是伴随聆听的效果了”，然后，自己努力去梳理伴听跟当下表现之间的逻辑链条。

等到链条梳理得也差不多了，也冷静下来了，再想想，“这现象跟伴听应该也没太大关系”...申爸失望地这么想。

申爸找不到一个文件了....接着说哈

一转眼，大申就到了12岁了。12岁这一年，因为横插进一个贯通班的考试，所以呢，以前率量好要做的事情，只能暂弊。

申爸有一整套的阿西莫夫的书，一整套叶永烈的书。

这两个人都巨能写。申爸把他们两个的书，摆在大申床头的书柜中，整整占了三个半格子。

把书放在大申触手可及的地方，申爸的意思是说，让大申随手翻看。同时，申爸也能观察，大申喜欢看什么书。

最开始大申翻的，是叶永烈的科学童话。十一岁之前吧，就是叶永烈的科学童话，反反复复磨磨唧唧地看。

阿西莫夫不动。

科学童话的劲头过了，开始翻叶永烈的侦探小说，金明，看个没完。

快到十一岁的时候，申爸为了将来引入英文版Foundation，给了大申基地七部曲。

基地到了，申爸忽悠大申读。大申读了几页，就放下了，觉着“没意思”。

过了四五个月，刘慈欣的《三体》获得雨果奖了。他们同学开始看《三体》，大申这才一口气把《三体》的好几本看完...好像看了好些刘慈欣的小说，《乡村教师》什么的。

到了这个时候，再捧起《基地》，就一发不可收拾了。

基地看完了，意犹未尽，把架子上所有的阿西莫夫的科幻小说，看了个遍。架子上有两本《阿西莫夫科幻小说集》，很厚的，上下册。那段时间，看得太入迷了，申爸只好把下册藏起来。藏得太深，后来连申爸自己都找不到了。

很奇怪的，都是阿西莫夫，大申就挑他的科幻看，紧挨着的科普，动都不动。

叶永烈的科普也如此。

那些书呢，包括少年百科丛书还有中学生文库，申爸就放到大申手边。他不读，申爸也不急：反正，总会到喜欢读的年龄的，申爸这么想。

孩子呢，他到了一定的年龄段，自发地会喜欢某种类型的书。

在最初的道岔扳开之后，沿途的风景，到底有什么规律？

这是申爸最想知道的事情。

举个例子。以科幻小说为例。

为了将来顺利引入英文Foudation，申爸给大申阿西莫夫的科幻小说。那时候，申爸手上没有基地，就挑了机器人系列中的《我，机器人》

十岁的时候，大申不看，申爸就把这本书当做定向阅读。

看的时候，大申也有些投入，一口气看完。

可是呢，看完之后，申爸把阿西莫夫的机器人小说集放在大申身旁，大申动都不动。

时间过去一年半。

当大申读完《三体》，他自己就把阿西莫夫的所有科幻小说，全部读过一遍。

当然包括一年半前动都不动的机器人小说集。

对于成年人，如申爸，沿着线索找书来读的行为模式，在大申那里根本不存在。申爸如果读阿西莫夫的《基地》感觉好，就会去找《阿西莫夫论化学》来，看看是不是同样好。

大申不是。

阿西莫夫的书都摆在眼前，除了科幻，别的动都不动。

这还稍微好理解一些，孩子还小，不晓得一个作者，你读他一本书写得好，别一本也应该不差。

不好理解的是，自打大申五年级开始，他就喜欢读《新知文库》。七八十本的新知文库，整整一排半书架，每一本大申差不多都读了。很多是他写作业烦躁了，就关上房门，自己偷偷读的。

新知文库跟阿西莫夫的科普，有什么区别啊？

在大申那里，新知文库是一个神奇的存在。从五年级到现在，三年多时间了，这套书一直是大申喜欢读的。大申喜欢读叶永烈科学童话的时候，喜欢读新知文库，现在，大申连科幻都有些过时了....科学童话早就看都不看一眼了...他还喜欢读新知文库！

新知文库到底有什么特别？

大申不在的时候，申爸把一堆新知文库丢到大申的床上，一堆阿西莫夫也堆在大申床上。一本一本看，咂摸两者之间，有什么区别。

有时候，申爸也给它们吸引了，一口气看好几个小时，险些都忘了本来想干什么了。

有一天，一个念头爬进申爸的脑海：新知文库着重于“世界是什么”，而阿西莫夫不同，阿西莫夫着重于“世界为什么”

即便是《我们怎样发现了...》这样的书，阿西莫夫本是写给“聪明的小学高年级孩子读”的，他在讲故事。他讲故事的旨趣，也不是猎奇，而是求真。

新知文库呢？里面的选题，求不求真不重要，重在猎奇。

它们是反着的！

注意哈：

猎奇和求真，是我们每个人的驱动力。但这两者有程度上的巨大差异。猎奇的偏好，人人都有。人生而有之；但求真的偏好，并非如此。

很吸引人的一本书，你拿过来看，它的内容，往往是猎奇求真并存；但作者的旨趣是有着重的。

求真的书，大申一直不感冒。

在大申着迷UFO，着迷“第五十一区”那些神秘鬼怪故事的年龄，大申也迷上了《新知文库》，这就毫不奇怪了

尼莫爸已经不在这儿了吧？

尼莫爸自己回忆说，自个儿是在15岁的时候，第一次读到《阿西莫夫论化学》，一下子“开了天眼”的

...在这个领域，佛学术语非常给力哈...

其实呢，我们日常的用语中，相当于“开天眼”的，就是“求真”。

那么，对于“求真”而言，孩子头脑中沉淀的知识，应该有着决定性的影响。

有自主意识的求真之始，本人是记得的。尼莫爸是15岁，他读《阿西莫夫论化学》，申爸也是15岁，是在化学课堂上；前几天，申爸跟大学同学聊天儿，他也是15岁，在数学课堂上学几何的时候....

孔子呢，自己说自己十五而志于学，也是这个年龄。

现在呢，大申13岁。

如果推测正确，大申的海量的聆听和阅读输入，应该让他有类似的感受了...即便未来他回忆起来，不在现在这个年龄，也是15岁，那么，他的外在表现，也应该如此，尽管他本人不自知....

这很好办，拿一本阿西莫夫，一试便知。

先说到这儿哈，回头接着说。

哦..对了：申爸以前整理过阿西莫夫的书单。可申爸自己找不到文件了

哪位妈妈有那个书单，共享一下，怎么样？

没有书单，书名搞不正确。

嗯...还是有妈妈干正经事的。

你们这些麻麻，一听到买，再加上“便宜”，就像打了鸡血。

买东西，去淘宝哇，还有聚划算。

在这里干什么？这里是自由市场还是批发市场？

孩子呢？重要的事情呢？

你们看看你们，花果山有史以来最大的一场洪水，就这么乱糟糟发了....

嗯....懒怠说你们，都

又到周末了。她们乐意买，让她们自己买去。不买的妈妈，还是要干正经事。

那个...什么:申爸不是说了么，妈妈们阶段性的目标是什么？是设法，让孩子自己把盲算接过去。

要接过去呢，有几个前提条件，妈妈们要静下来，设法做到：

一个，是固定时间；

一个，是要让孩子在学校，课堂上感受到盲算的好处，在心里喜欢上盲算，渴望盲算；

一个呢，现在，开学已经三周过去了，小孩子的妈妈，也要想格兰芬多妈妈那样，关注孩子的数学作业。争取数学作业全对。

有了盲算的基础，孩子数学作业全对，就有了保障；现在要关注这个事情了。

全方位地，让孩子们感受到盲算的好处....其实，我们已经很有几个孩子，感受到这个了。只是人数还不够多..

这三点。

这三点做好了，妈妈们就可以试着把盲算脱手了。

当

然，咱们最快把盲算脱手的孩子，也不可能出现在下一个月。但再下一个月，做得最好的，应该能够做到了。

把学习交还给孩子自己。

一定要设法向这个方向努力，妈妈自己不能被孩子黏死。

妈妈脱身，还有新的、更重要更有价值的事情要做。

贵-牛牛妈0906男

因为晚上要看演出，担心太晚睡。下午提前进行了盲算。20多乘以5依然是牛牛的薄弱点，每次算这个，觉得特别难，会错虽然我忍住没说，他自己也意识到了。可喜的是他自己会用估算来猜对错。比如24×5他说300马上会说不对，说30×5才150。肯定不会比150多。会想想半天，然后说怎么回事呢，我怎么说算都是300，可是不对呀！这个对他太难了，明天继续回滚。

大申爸：

妈妈们进步都很快啊，申爸已经注意到，这两天，基本没有妈妈来提对啊，错啊。妈妈们是忍着。忍住，坚持一个星期，慢慢就习惯了。关注孩子的思考，不要关注对错。就口算的那些小题儿，孩子只要动脑筋，多思考几天，哪里有做不对，做不熟练的道理。

对错不关注了，这很好...至少口头不说了，这也好....妈妈们还是要留意，把自己的关注点，挪到正确的地方去。

挪到什么地方去呢？关注孩子在盲算的时候，是不是在思考，在努力思考。

刚才牛牛妈妈的回馈，是很好的例子：

牛牛在思考，这一点，牛牛妈已经关注到了。孩子在思考，这就是最大的成功啊！牛牛妈管孩子是猜、是估算、是难还是不难呢？

思考不努力思考，那就不是最好的思考。牛牛已经努力思考了，已经做得最棒了，妈妈还焦虑什么呢？

高兴还来不及呢！

只要孩子肯继续做，不撂挑子不干，牛牛这样的状态，就是最好的状态了。

妈妈们特别留意啊：这已经是最好了。

孩子不能一开始就流畅，就会，这是自然的事情。学习就是一个过程。

沪-眉豆妈0706女

哦，那眉豆现在就是好得不能再好了！

大申爸：

就是，当然了！要知道，就具体的一道题而言，孩子这种状态，过不多久，难点就会被攻克的。在回来复习，孩子就流畅自然了。

这正是“学习过程”啊。

妈妈们啊，要相信自己的孩子；只要妈妈关注正确的地方，关注学习过程，认真留心孩子是不是在努力思考，尽力保持孩子去思考，学习好数学，不是个难事儿。

小家伙们，都那么聪明，一个个的！

这两天，周末，妈妈继续坚持盲算。有了新的发现和感想，随时回来说说。

先说这几句吧，回头再说。