本帖最后由 每日一课 于 2018-5-10 14:40 编辑
【教育是爬坡的过程，要迎难而上】
嗯...申爸呢，一瞪眼睛，妈妈们就都跑出来，说实话来了。这个不错啊。
前两天，跑回来巴拉巴拉说的妈妈，基本上都是那些搞得好的，孩子盲算很有成果的妈妈。要是孩子那里有大困难，或者根本不配合，妈妈一般是不会回来说什么的。所以呢，1000个孩子盲算，50个搞得好；30个妈妈不乐意说；只剩下20个妈妈在回馈，说。说的都是好的。要是20个妈妈代表1000个，那就有问题了。
其实呢，你们妈妈带着孩子盲算....妈妈以前没怎么做过这个哈...刚开始，很有问题的。这是正常的。口算本上的题，小数乘以小数，孩子自打一接触这个小数计算，老师的板书就是写在黑板上，一位一位地指着数小数点后边有几位的；孩子练习，也是写好，指着数，一直都是这样。忽然妈妈要求孩子不看直面上的东西，全在头脑里想....妈妈们想象一下，那有多困难。这个困难呢，不是克服不掉的；可是呢，你妈妈要帮孩子克服掉它，这么三五天，肯定是不行的；一两个星期也不行，要一两个月。妈妈设计一个面，反复地回滚，怎么也得一两个月之后，孩子才能够轻松应对，脱口而出。
现在，妈妈们要问：唉，申爸，你干嘛非得要盲算呢？简单的整数加减，盲算可以，这很容易理解，这么复杂的小数乘小数，干嘛非要盲算？妈妈们都上过数学课，对吧？初中，高中那个时候，上数学课，至今还能回忆起来的最突出的特征是什么？坐飞机呀。你完全听不懂老师在讲什么。到了后来，高中时候，即便老师板书，就着板书讲，也听不懂。妈妈为什么大都害怕数学？上课都听不懂，怎么能不害怕。中考高考还要考，那怎么办呢？对着数学习题，头脑空空的在那里冥思苦想。这要害数学恐惧症的。
怎么解决数学的问题呢？最基本的，上数学课的时候，得听得懂吧？盲算，就是解决这个问题的。数学课上，老师讲的内容，不可能全部板书的。有大量的旁证、引用、类比的用例，老师只能口述，因为写太慢。老师只能把最主要的步骤，在黑板上写下来。如果学生跟不上口述，数学立刻就“坐飞机”了。那怎么跟得上口述呢？自己能把它说出来。自己说都能说出来，别人讲的时候，随便什么时候切入，都可以“听得懂”。
数学这个东西，其实小学一到三年级，是最简单的。基本上没有孩子“跟不上”。到了四年级，马上就开始分化。有些孩子就是跟不上。因为四年级的那个时候，开始讲“应用题”。这个应用题，怎么理解呢？很多妈妈把孩子跟不上的原因，归结为“理解不了题意”，其实不是理解不了题意，而是老师上课的时候，不能像以前那样板书，有大量的信息，要纯靠口述传递。孩子接受不来那些信息。还有，比如说，四年级开始学小数乘法除法，这也同样触发了从口述提取信息的问题。
这个还好。至少，学习内容本身比较简单，孩子上课听不懂，回来在纸上一个一个数小数，还能应付。你等到了大申这个年龄，初中二年级，那个，如果不能从老师口述中有效拾取信息，那就开始“飞起来”了。用大申的话说，就是有些人“成绩直线往下掉”，断崖式崩溃。断崖式崩溃，是不分男女的，女生掉得更厉害一些罢了。因为以前那些女孩子学习好，班级排在前面。上课都听不懂，你说你怎么弄？神仙都没辙了。
这个盲算问题呢，孩子那里如果不解决，现在数学成绩好的，有一天一定“断崖式崩溃”；现在孩子学习成绩不好的，就再也提不起来。盲算解决数学课“听得懂”“听不懂”的问题；当然，立竿见影的效果是，孩子的盲算一旦有了突破，数学课上的参与程度，立刻就上来了。那问题出在哪儿呢？我们来看佳妈的回馈：
浙-佳妈0909女： 佳的一年级总结：有幸结识申爸，受益匪浅....用爸爸的话说，我是大申教的“狂热教徒”...。简短回顾，在申爸理论指导下，娃的一年级：从开学第一天，上学路上，固定时间，固定地点三句话：坐好、眼睛看老师、知道问题举手。老师们反馈：上课效率总体不错（她清楚自己在上课时的任务），发言积极，大部分时间状态良好。朗读这个厉害，佩服申爸的好招。一旦习惯，她就爱那个朗读，整本课文，随处都是滚瓜烂熟，她的心里感觉非常好，上课的参与度也更高，也就更爱朗读。感觉这里头能形成个正循环。语文英语就以申爸的方式：新三旧一朗读，进行着。数学的学习：数数、盲算几乎没有间断过，一般都在天书前进行。数数进展的比较缓慢，一整年都在数啊数.....感觉盲算是个利器，120题的口算过关没有愁过，也不另加作业，虽然全对的次数不多，但在结果上我们是不做要求的，不给任何评判，可能没有压力吧，反而算得更有兴趣。她觉着自己数学可厉害了，有时会说“谁谁谁回家，妈妈让做三张几张的口算，还有的妈妈是，错几题让做几张，她形容自己从没这么“惨过”，她觉得她妈妈是个天使，除了作业完成，从不加课外的，不过据她总结，关键还是她自己厉害....孩子对数学的感觉真真得益于盲算。数数（1、2、3、4、5、6、7、8、9顺数倒数，到6、7有卡，这个规律始终没有清晰，继续滚....。学期末有个意外的小成果，突然她自己琢磨出了乘法口诀，每天背的不亦乐乎……伴听，已听完高级伴听全部内容，四大名著原文伴听，剩水浒传。伴听基本还处于给什么听什么的状态。这一整年，始终谨记申爸说的，低龄段孩子成绩双100，未必是好事，所以我们轻松上阵，娃从“0”开始一年级，我们目标一致：只抓习惯，对成绩不予评价。这整一学年下来的收获：习惯朗读、按时作业、娱乐时多为伴听，看蓝精灵、两度的堇山之星（她们学校低龄段三好生别称，说来有缘，大申就读景山，而我们也叫堇山）还有佳对学习的热情。这个热情有时是我们一小顾虑，顾虑她是对周遭状态的迷恋，而非源自知识本身的喜爱。总之，这一年，读着读着，算着算着，就好了，就过了，没有那么多焦虑更没有那么多纠结....这一年感恩有申爸。
口算本盲算回馈：头两天，感觉孩子很烧脑，她老敲自己脑袋说，这是怎么了，怎么不会算了……之前的盲算数列也好，数数也好，都按照一定的规律递增递减的，感觉孩子的大脑已适应这种方式计算，要不是她记住了数的顺序。头两天拿着口算本，没有顺序没有规律的读题盲算，这种方式从来没有过。头一天各种错，慢，在床上各种翻滚，反复着上面的话我怎么啦，怎么老错（我吓一跳，怎么这么多错）我也不纠正，继续读题，她说，不对，不对，之前的题又错了，你怎么不说呀，我说慢慢来不急，她说你让我看着报答案吧，我看不见题，我不会算...我说不行，申爸说了，要不看才厉害咧，不急的慢慢算，算着算着就会算对的....今天感觉，好些了，准确性也慢慢提上来了，但还是有错，比起平时的还是慢...
佳佳现在也是小学二年级。佳妈跟抱怨困难，开始打“放弃”念头的妈妈，有什么不同呢？佳妈从一开始，就做得正确：抓朗读，抓每天三句话，抓盲算。结果需要一个过程。佳佳现在这个状态，是经过了一年之后的结果，妈妈们现在才开始不到一个星期呢....
你单看佳妈的这个回馈，你会觉着，佳佳真好....可是，谁的鞋里的沙子，谁知道。就这条反馈，妈妈们就有端倪，佳妈说：“数数、盲算几乎没有间断过，一般都在天书前进行。数数进展的比较缓慢，一整年都在数啊数.....”佳佳一整年都在“数啊数”，你们妈妈才干了不到一个星期，就要打退堂鼓了...佳妈的困难，不是你妈妈一个人的困难，孩子们都一样的。再看佳妈的这条反馈...
好啦，现在小学刚入学，一年级的妈妈。申爸在讲，妈妈们要做的第一个观念上的转变，就是从“养育”转变为“教育”。教育是要爬坡的。养育不要。养育就是顺着孩子当下的喜好来，孩子喜欢什么，就放开了让孩子去做什么。教育是说，要到那个山头上，坡必须得爬。费劲是必须的。
养育永远有平路，下坡路走；教育不是。小豆包们的妈妈，现在还可以比较超然地看大孩子妈妈们的情况：所有遇到问题的大孩子，都是妈妈没有及时改变观念...到现在，还是养育的观念，一遇到困难，就想改路，找平路下坡路去走...
教育，其实就是克服困难。申爸呢，给你们一个佐证。幼儿教育阶段，有很多叱咤一时的幼儿教育大咖。互联网上，出书的，很多。谈幼儿教育的，全部都是妈妈。现在，她们的孩子早已经长大，有的已经成家立业了。你们妈妈好好细儿，去网上搜一搜，那些幼儿教育大师们的孩子，后来怎么样？你去搜，全都出国了。一个保一个。
为什么她们要送孩子出国啊？以前，申爸也不理解：那些妈妈，到底是怎么想的，孩子才上高中，甚至初中，就远隔万里，把孩子弄到美国加拿大去呢？孩子还没有成年，妈妈们不懂得孩子最大的教育资源是跟父母在一起么？他们怎么舍得呢，孩子才那么小？现在，大申渐渐大了，申爸身边的人，也开始初中的时候就把孩子送出国。申爸才看明白：原来，孩子在国内竞争失败，烂得实在不行，父母没法子，才把孩子送出去的。除非是举家移民，父母到“那边”工作，把孩子也带过去。凡是在本科以下，送孩子一个人去国外的，都是烂得不行，国内实在没办法混，才送孩子走的。你们妈妈去搜一搜，那些幼儿教育的大咖们，她们的孩子，后来都去哪儿了。全都出国去“留学”了。一个保一个。
为什么呢？因为妈妈搞幼教，蒙氏，搞得好。妈妈的脑筋，已经被蒙氏给格式化了。到了小学，依然不肯费劲爬坡，依然蒙氏，那个，六年下来，等到妈妈自己发现不行了，已经没有岁月可回头了。蒙氏不是坏东西哈。正相反，蒙氏好得不行。但它有它的适用范围。它的适用范围是0-6岁的学前幼儿和儿童。
现在，你的孩子进小学了，教育取代了养育，要爬坡，要“费劲”了。你们妈妈脑筋一定与时俱进，该转弯的时候，必须转弯。你们孩子已经上了小学的妈妈，你们自省，是不是还是遇到点儿困难，还是“蒙氏”的做派，立马就想着“撤退”，想着“去找别的法子”，更好的法子。如果有，你们更要转弯。先要把“基准点”设置正确：孩子必须努力，克服困难。然后，妈妈们就会发现：哎呀，很容易，很顺畅么。根本没有说的那么吓人，血乎连拉的。
很容易，很顺畅的感觉，是“战术”上的感觉。你妈妈在具体做的时候，采用聪明的法子，就容易，顺畅。根本没有说的那么困难。最聪明的法子，是什么呢？跟着学校的教育走。学校的教育哈，人家已经把那个坡度，搞的一清二楚；设计好每一步台阶的高度，让孩子抬脚就上，一点儿不感觉到困难。妈妈怎么配合学校的进度呢...申爸指小豆包们哈....回到家，先写完家庭作业，朗读课文，新三旧一；拿出孩子的口算本，跟孩子玩盲算的游戏。
一年级小豆包的口算本，上面是什么题啊？ 2+3= 3+3= 1+4=....全是这些题么！
这些题有什么难的？孩子张嘴就来么；然后呢，从语文第一课开始，就养成孩子朗读的习惯。一个月以后，孩子什么样？就像佳妈说的这样：“朗读这个厉害，一旦习惯，她就爱那个朗读，整本课文，随处都是滚瓜烂熟，她的心里感觉非常好，上课的参与度也更高，也就更爱朗读。感觉这里头能形成个正循环。”然后，晨读的领读，上课的示范朗读，这些任务，就都是你娃的了。娃更加高兴。从一开始，就像佳妈那样，做对。
小豆包的妈妈们哈，除了焦虑之外，自己心里要知道，自己要把力量放在那里，坚持去做，去爬坡。这就是智慧。孩子的高度，取决于妈妈的智慧。
现在呢，说说你们大孩子。一年级娃娃那样的美妙机会，你们大多错过了。一个孩子，一生只有那么一次机会哈，错过了，就再也没有了。不过呢，也没事儿，还有办法。这个办法呢，涉及到具体的操作。就是“回滚”，你们要摸索，学会设计那个“面”。现在呢，妈妈们把孩子从小学一年级到现在，所有的口算本，都拿出来。都找出来，要用。
国内的蒙氏专家们，有一个最要命的毛病，申爸也不知道为什么她们要那样：她们拼命地贬低学校教育。一提到学校教育，立刻定性：应试教育。然后，就把所有的学校教育资料，当成辣鸡，看都不看，丢垃圾桶。在她们的潜移默化下，国内“最关心孩子教育”的那个妈妈群体，遇到问题，不去找孩子们的课本教辅材料，而是满世界乱抓挠。
我们正本清源，回归本位，从孩子的那套学校资料，找解决方案。我们怎么设计那个“面”呢？有两个维度，一个是时间维度，一个是知识线索维度。你们四年级妈妈，谁能把这学期的口算本，上学期口算本的最后几页，拍几张照片给申爸啊？咱们以具体的资料为例，来说明怎么设计“面”。其实很简单，妈妈们先拍些照片了。另外，把各学期的数学课本目录，也拍个照片来。
大申起床了，先说到这儿哈，回头接着说。
还有几个年级的数学课本目录没有，妈妈们方便的话，拍照片上来哈。
说说大申吧。申爸非常非常非常强调《论语》。大申吃完一系列的傅佩荣，特别是《论语三百讲》以后，申爸长长出了口气：好啦！一切都解决了。论语，它为什么如此之重要呢？这是因为，孩子一旦具备了自己的“意志”之后，你所需要的一切，全都在论语里面。孩子只要诚挚地接受了论语，就等于你学到了一着“亢龙有悔”，以后不管遇到什么问题，你就打出这一招，就见效。就跟郭靖一样，不管遇着地痞还是高手，反正我就这么一招，出招就见效。
小学的孩子，你经常听到妈妈这么说：“你看人家迪迪，放了学就写作业，学习那么好。宝宝你到家就写作业，跟迪迪学。”孩子有一搭没一搭应承着。放了学，该玩儿还是玩儿。有个事情，我们成人都知道，那就是榜样的重要性。小孩子的妈妈，希望用榜样来激励自己的孩子，向好。
可是呢，妈妈们要知道，如果你想让孩子痛恨迪迪，你就那么说；如果你想让你的孩子“放学不写作业”，你就那么说；如果你想让你的孩子讨厌，你就那么说！榜样，不管大孩子还是小孩子，大人还是孩子，都是起作用的。只不过，起作用的方式不一样。
对于孩子而言，自我意志的涌现，是一个重要变量，它决定了榜样起作用的方式不同了。在意志之前，榜样是通过模仿，起作用的。这种模仿，小孩子自己都是不自觉的。学习好的孩子的行为，老师表扬，他坐在旁边看了，回头，不自觉地就去模仿了。所以呢，强调榜样，老师做跟家长做，性质是不同的。老师是在社会环境中做，在全班表扬么，她不是特指。孩子的吸引力被吸引到榜样那里，不自觉地去模仿。
你妈妈呢，如果也强调榜样，那就不是泛指了。事实上，是在要求。你要求孩子，带着羡慕的口吻，孩子心里想：那你拿迪迪当女儿好了，干嘛要我？榜样没榜成，意想不到的心理副作用倒是十足。这个妈妈们，纷纷地往这个坑里跳。妈妈们看谁有智慧，能管住自己，在日常生活中，绕开这个坑。
那妈妈就没有一句话，像榜样一样，挂在口边，来要求孩子了吗？不是的。有的，还不止一句好，好多话。当孩子涌现出意志能力，接受了论语之后，妈妈的倚天剑屠龙刀，就到手了。
这件事情非常重要，是申爸老早就开始分析规划预测的事情之一。申爸当初的预测是：孩子应该有一个敏感期，在这个敏感期，孩子不假思考地海量吸收有关人格人生自我感知自我控制方面的信息这个预测，在今年二月份的寒假，验证了。精确细化之后，申爸进一步预测：这个敏感期是因人而异的，男孩在变声期到来，女孩子在第一次例假的时候到来。但现在申爸还没有收到可靠的案例，来证实这一点。五六七年级孩子妈妈们，要特别留意这件事。吸收一大堆信息，并不是目的。目的是要拿来用么。
那么，第二个预测就是：给半年的弛豫期，让孩子吸收内化这些信息，变成自己的观念。半年之后，就可以把观念拿出来，要求孩子了。观念有了，孩子的自我意志能力也有了，就可以直接拿观念来要求孩子去做事情了。这就有用了。
申爸一直小心翼翼，没有走出这一步：申爸担心弛豫期给的不足，贸然提出来要求，大申翻了脸，就不好办了。反正这已经是篮子里的菜了，也不在乎一个月半个月的。转眼，就到了昨天。昨天，申爸遇到难办的事情了。申爸决定：这张憋了多少年的大牌，该拿出来，试试效力了。
稍=哈
苏-馨妈0312女： 申爸，请问大孩子那些古汉字材料怎么用？就是看书吗？我们看文字一得差不多三分之一了，忽然要求背千字文，小学4、5年级听过音频看过高斯视频，当时还看了论语孟子什么的。现在考试错字很多，古文阅读和现代文阅读没大问题。
京-大申爸0406男： 看完《文字一得》之后，那十本古汉字书直接给孩子读。
今天下午呢，大申他们要出去学农。去一个星期，住在那边。打昨天早上起，大申心上就长草了。坐不住，学不下去。九月九号，上个周六，大申的直接学习时间还能达到40%
到了昨天，把读《碳的世界》的45分钟加上，也才35%
要是去掉读《碳的世界》的时间，才28%。
学习一个东西，坐下来，坐半个小时多一点儿，屁股就坐不住了。去掉开始十来分钟时间要静下来，末尾五六分钟开始左拧右蹭，有效时间，也就20多分钟。一天下来，学不了一个小时。
这里面呢，学农要出发了，是一个方面的因素；更重要的还不在这儿。他们学农，老师说了，要抽空考第一个单元的数学考试。这是大申入贯通班以来，第一次正式的考试。申爸老早...刚放暑假...就跟大申说好，要就着“奇点”，把成绩拉上来。上来了，就掉不下去了。大申接受这个观念。
现在，第一次考试近在眉睫，大申开始考前躁动。这个是拜申妈所赠...似乎以前说过，申爸一直在一点一滴地解决这个问题。一到大的考试，大申的考前躁动就特别厉害。小考试倒没事。一想到老妈干的好事，申爸的火儿蹭一下就上房了...可是，还得压住火，一点一滴地去“抽丝”。这叫什么事儿啊！这个女人的情绪，真的是没治了...不说这个。
昨天吃过晚饭，申爸严肃地跟大申说“过来一下”。大申走过来，申爸盯着大申：“论语里说，‘君子不可以不弘毅’，”申爸盯着大申看，大申收起嬉皮笑脸，严肃地听，“‘弘毅’什么意思？‘弘’，广阔；‘毅’，坚毅，毅力。什么是‘毅力’？你知道一件事情，你必须得做，可是，不乐意做，做不下去，但是坚持做，就是有毅力。”大申点头。
申爸打开Excel，指着昨天的记录：“今天一整天了，你一共上了三节课。每节都30多分钟，连一节课的时间，40分钟都不到。你知道要考数学了，也知道要好好复习，这次考试很重要，一定要做到，对吧？可是，就是闹心，坐不住。为什么？缺少毅力么。”一直到这个时候，“毅力”这个词，从来没有出现在申爸的口里。这是第一次，申爸跟大申谈“毅力”。
“再休息15分钟，继续去学数学吧。君子不可以不弘毅！”申爸给大申说。大申什么也没说，坐在沙发上想了半天，抄起本书，看了一会儿。过一会儿，看看钟。快到15分钟了，自己回到房间，坐在那里看龙门。这回，不拧来拧去了。
这回呢，一节课也学了一个小时。一个多小时，有67分钟。下课了，大申跟申爸说累了，今天不想学了。申爸就说：“今天不学就不学吧，明天你十一点半走，几点起床？”大申：“六...六点吧。”申爸：“好吧，那就六点。明天得达到目标，学习时间要到50%了。”
刚才吃完早饭，申爸把大申叫过来，制定计划。大申制定了下面的计划：
定完了，申爸跟大申说：“君子不可以不弘毅，你要看看你自己有没有毅力，严格按照计划执行，一分钟也不差。”
第一节课，已经过去了，大申执行得不错；现在正在上8:15-9:10这节课。第一节大申起身上了趟厕所，又起身在房间里找了什么东西。下课了，申爸让大申给这节课的效率评分，大申给了4.1分。然后呢，申爸跟大申说，这节课有要改进的地方。下节课之前，上趟卫生间，这节课争取坐一节课，连座位都不下。有毅力，自己看自己能不能做得到。到现在为止，大申确实没下座位。还有十分钟下课。
新-童妈0504男： 大申这个表是自己随时记录到电脑上还是先记录到本子上，后面在汇总到电脑中？大申的三节课就是指孩子在家自学的内容吗？
记录在电脑里。申爸别的什么都不做，就记这个Excel文件。要是申爸不在，大申就自己记到纸上，等申爸回来，补进电脑。把重点记到Excel文件里：
先说到这儿哈。
粤-新妈0806男：
粤-权妈08男13男 我们的是黄冈小状元四年级上，最后的。
感谢新妈发来的课本目录，还有权妈发来的图片。申爸明白了...我们没有一致化一个基本的前提：新妈仔细看权妈的图片。权妈的图片里的题，才是口算。新妈发的是计算题。计算和口算不一样！估计，全国各地小学数学的教学体制不一样，有些地区，没有口算练习册。妈妈们不能拿孩子的《计算》练习册来给孩子盲算，孩子很难算出来的。没有口算练习册的妈妈，最好找景山，买他们的口算练习册来给孩子盲算。
一年级用，谢谢扬妈！
申爸还缺人教版一下、四下、五上和五下四册的目录。手上有书的妈妈，请发一下照片。申爸就差五下的目录了。手上有书的妈妈，发一下目录照片。
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发表于 2017-9-17 16:21:32
