【从“王道元先生训诫”谈孩子建构社会图景】 —2015.04.11

每日一课

从“王道元先生训诫”谈孩子建构社会图景

2015-4-11

你瞧瞧你们，又吵架....哎。不过，这事儿吧，也可以这么看：这是争论。

争论呢，本身不是坏事；可是，好事有时候也误事。很多时候，误事都误在这个争论上。

你娃已经五岁半了，等你两年后把道理掰扯清楚，知道该给他伴听的时候，你娃正好七岁半...所以呢，有适龄孩子的爸爸妈妈，最好采取实用的行动主义：不争论，只要觉得这件事做起来，风险不大，那就先去做啦。做完了看结果。

至于没有适龄孩子的爸爸妈妈，甚至没有孩子的爸爸妈妈，他们乐意争，那就去争吧。反正，教育这件事情，从来就没缺少过争论的人，岂止是不缺少，实在是多多益善。

嗯...行动主义者呢，有行动主义者的聚集地，我们的群系呢，偏重于这个方面，解决行动过程中遇到的问题，前瞻未来道路上的行动，分享做的过程中的心得体会，避免陷阱；至于争论，最好去天涯，那里高手如林，争论起来，痛快淋漓。

BB妈： 虽说申爸的方法很好实践，真正坚持实践的有几个？娃进入伴听状态的又有几个？咱们这么多群加起来，应该不会超过500个吧。

嗯....BB妈呢，还是蛮冷静的。从订购阿西莫夫最新科学指南的数据上，推测行动的人有多少。按照BB妈的推测，最多有500人。

多乎哉？不多也，不多吗？挺多的。据眉豆妈推测，咱们的群系里，一共有1800人。28%的实践率，不低了。可是...另外72%的人...绝大多数的人....为什么就不动手呢？他们不想教育好自己的孩子吗？不想教育好自己的孩子，妈妈来这里干嘛？72%的人心里也明白，不行动，是不会有结果的。道理都明白，事理也清楚，可就是不做...不做，当然事情也就不成。不成事。

这是不是教育的缺失呢？如果是，那解决这个问题的关键期在哪里？怎么解决这个问题？这正是申爸正在琢磨的问题。等把社会图景的建构说完，说这个事情。

之所以，申爸说“挺多的”，是指就平均水平而言，一个群，组织一件事情，有28%的人积极参与，那这个参与率，就是高得惊人的一个数字了。从不同的角度看哈...不同的角度看同一件事情。

嗯...接着说哈。最早收到《中国震撼世界》这本书的妈妈呢，看得快的，应该已经看了很多了。不管昨天申爸拉拉扯扯，说多少，都不足以把这本湮没已久的书，来当做为孩子建构社会图景第一资料，还是另有原因的。

这个学校，图片里说了，北京四中。北京市第四中学。很多妈妈呢，听说过这个学校，但是没见过。申爸呢，也拍过他们学校大门的照片，可惜找不到了。拿这个照片代一下吧。这个学校呢，是北京市，乃至全国最好的高中之一。

从某个角度来说，没有“之一”，它就是最好的高中。从另外的角度呢，很多家长对四中嗤之以鼻：“四中，早没落了。你打死它，升学率也赶不上人大附。”嗯...就从这个角度，升学率入手，申爸说说为什么从某个角度，这个学校是最好，顺便，把为什么申爸老把北大挂在嘴边....当然，还有清华哈，复旦、浙大、浙大也是当仁不让的。之所以申爸不萝莉啰嗦地说清华北大浙大复旦，实在是每一次，都这么说，太啰嗦。用“北大”两个字指代好了....把北大挂在嘴边这件事情的原因，说清楚。

那天，申爸参加大申的家长会。大申五年级，他们是毕业班了。家长会上，老师给家长们介绍，他们初中，怎么分班。平行分班。家长会结束了，一个妈妈凑过来问申爸，什么叫平行分班。

申爸给她讲解说：按照小学毕业的分数排好名，然后呢，在第一行写上一二三四，第二行写上五六七八，上下对齐。都写好后，竖着切：一、五、九...切成一个班；二、六、十...切成一个班...这样的分班方式，就是平行分班。和平行分班想对应的，是择优分班。也排名，一个班55个人，就把前55名分到一个班里边，然后，配备最好的老师....人大附就是择优分班。

很显然，择优分班是保升学率的最好方式。很多人不知道的是，尽管有高考这道坎，升学率这个硬杠杠的压力，北京四中一直到今天，都不采用择优分班的方式。他们一直是平行分班。人家专门的高中，要说人家不知道择优分班对升学率有好处，那是侮辱人家的智力。他们知道。可是，知道尽管知道，他们还坚持平行分班，这暗示着：他们不是把升学率作为主要目标的。你说，一个高中，不拿升学率做主要目标，它拿什么当主要目标啊？

有人见到过这块石头吗？这是立在北京四中教学楼前面的一块石头。标题是《王道元先生训诫》全文如下：

须知人之所以生，要以自食其力为本根，以协同尚义为荣卫。所贡献于群众者不啬，斯群众之报施我者必丰。藉势倚权，常与祸构，不可为也。故求其可恃莫如学，势可踣也。学不得而閟也。今学者每期期焉，以学不见用为虑，而不以致用不足为忧，窃以为过矣。不知学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日。其受用处，非根器浅薄者所能知，亦非佻达纨绔者所能任也。诸生方盛年，志高而气锐，将欲厚其积储以大效于世耶？抑将浅尝自放以侪于俗耶？是不可不审所处矣。诸生勉乎哉！

王先生呢，是用文言写的这段话。这段话，值得妈妈们认真读读，理解他说的意思。申爸把这段话的意思用白话文说说：

必须懂得，自立自强、辛勤劳动是做人的基础，团结协作、崇尚道义是成功的保障。慷慨地为大众服务，必然得到大众丰厚的回报。仅仅依附别人的权势，常会招来灾祸，不能这样做呀！所以，最可靠的莫过于努力学习，倚权仗势终难免要跌倒呀！学习不能只顾闭门读书啊！如今很多读书人总担忧自己得不到重用，而没有想为社会多做事情，我认为这是不对的。学习没有止境，服务社会也没有止境，人活着就要永远学习。这个道理，品德修养境界不高的人理解不了，轻浮庸俗好逸恶劳的人也做不到。同学们风华正茂，志存高远、朝气蓬勃，是要努力学习、增长才干来服务社会呢？还是骄傲自满、不思进取而作庸俗之人呢？此时要三思啊！同学们，努力吧！

北京四中呢，1907年成立。成立过程中，有组织者，但不称“校长”。辛亥革命之后，北京四中的第一任校长，就是这位王道元先生。王道元是让北京四中成为北京四中的人；他于北京四中，就如同蔡元培之于北京大学。

那是哪一年，零几年吧，时任国家主席的江泽民到北京四中考察，一下车，看到迎上来迎接的北京四中校长，第一句话，就大声说：“久闻大名，如雷灌耳。”你想啊，江泽民当时是中国的No.1，他到一个中学去视察，第一句就讲了这么句话，它一定有原因的。你了解背后原因的人，都不觉得这句话很突兀，也不是刻意恭维....

这么说吧，假如江泽民讲的不是北京四中，随便说哈，是北京一中，他说了这么句话，那就会让人觉得“恭维得很”了，如果江泽民视察人大附中的时候，对刘彭芝讲这句话，那会让人觉得，别有用心。可是呢，对北京四中讲这句话，任何了解其内情的人，都不会有那些感觉。

一个学校哇，它靠什么立足呢？靠它的毕业生，它培养出来的学生。江泽民对着说话的，是北京四中；他心里想着说的，实在是北京四中的那些毕业生。那些毕业生所取得的成就，特别是他们对社会的贡献。他们的母校，是北京四中。都是中学。都是光绪新政的产物北京不止有北京四中，还有一中二中三中五中，为什么只有北京四中的毕业生，当得起“久闻大名如雷灌耳”这个赞誉呢？它一定是有原因的。原因，就在那块训诫石上写的那段话。北京四中不是培养考试的能手，他们在培养某种人，训诫石上所说的那种人。妈妈们呢，都有一个孩子要教育。你的孩子将来能不能成才，王道元实在是点出了其中的关键因素。

给妈妈们足够的时间，仔细读读王道元的那段话....有什么想法和感受，随时可以来说，大家讨论，交流。

嗯...先说到这儿吧，回头再接着说。