听力输入的方法和时间

桐妈

我从发现了黑猫名著这个系列以后，买了一些旧书，因为新书买不到了。很多带CD的，我就放在车上，上下班路上听。主要为了在给孩子之前筛选一遍，选择哪些，怎么个顺序啊，做到心中有数。
刚开始兴致勃勃，也是从最简单的开始，当然没问题，拿出当学生的劲头，仔细听，按原典的规矩，裸听上3遍，力求完全弄懂。后来嘛，就有一搭没一搭，开车嘛，还得思考别的重大问题。{:4_184:}新换个CD，第一遍基本都想不起来听了啥。但是不去管它，还是放着，基本就伴听了。

不过，总有个时候，故事里的某个细节打动了我，听进去了，越听越过瘾，前面没听的，再听一遍，效果就出来了。

这还不是我想说的，真正美妙的听力输入在于大脑的思考。听得时候，大脑自觉地吸收的是信息，不注重语言，注重的是内容


这个问题，在我们这代从单词入手学习英语的人身上特别关键。大家都觉得英语费劲，看个书，有一个句子里面有两不认识的单词，就感觉，哎呀，影响理解，没法痛快的阅读啦。那是因为我们被训练的看见生词就想停下，查词典，弄懂意思，然后整句翻译成中文，才能理会这个意思。大家想想是不是？

桐妈

那再回过头来看咱们对孩子的要求，是不是特别希望孩子能达到这个效果？如果孩子不理解每个单词的意思，就号称自己懂了，妈妈们第一反映是不相信，不可能，并通过拷问孩子某个单词意思，孩子回答不出来，而确定他根本没懂！

如果总这样下去，影响的就是孩子拾取大意的本领，本来孩子通过语言看到的是其中的故事，妈妈们非的要把孩子来回到表面的语言中来。

桐妈

听力输入：开始有效输入为好，有一定基础了，可以试着裸听（听没看过的故事），越反复越好。
说到这儿，想起来，我们开始零基础绘本学习的时候，那时候，语言对孩子来说不是什么，就是跟着音律走的无意义的音节而已。孩子能背下来唱下来好像也没什么用，妈妈们觉得。

但是，这个是基础，有了这个基础以后，对着图画，对着视频，有基础的家长，还可以情景模拟，让孩子把无意义的音节变成有意义的句子

依然不强调单个单词，但是整个句子的运用、大意、场景孩子们是知道的

学到后来，我再讲到相关单词、内容，甚至是语法的时候，把原来学过的绘本拿出来，和孩子们讲，我们以前学过的，这个就是这样子的，孩子们好亲切，再来唱一遍、读一遍，一下子把新知识给理解了

所以，到了现在，我再审视，前一年的绘本学习依然非常有用。不太准确的说，效用相当于以前的小孩子背古文吧，不理解意思，可是记住了音节，随着后来的学习越来越理解，可能到了很大，才发现，啊，我唱的这个竟然是这个意思

听力输入，过渡到阅读，再来看单词、词组、语法，同步口语，最后写作。这是我自己觉得比较合适的路线

桐妈

音律的魅力：
举个例子，前面学过的三只小猪的故事记得吧？

有天桐上钢琴课回来，他在外面说：knock， knock, knock, who is that knocking at our little front door?

当然，这个后面的句子本不该他说，于是我跟上，他说完knock后面我接着唱的

不过在一年以后，他还记得这个绘本，知道这个场景用这个句子，是不是很神奇？

绘本基本都有对应的场景，妈妈们即使小白，也可以和孩子们一起，碰到合适的场景把合适的句子和孩子一起说一下。

桐妈

听力时间：20分钟-60分钟。利用起来琐碎的时间就可以，最好是做不用动脑子的事情的时间，比如，赖床、洗漱、玩玩具的时候

津雪妈09G

桐妈善于总结，赞
坚持输入是王道

苏棋妈1310男

学习了，感谢桐妈分享英语学习经验