【十岁半，孩子进入主题相关性阅读】 —2015.03.04

每日一课

十岁半，孩子进入主题相关性阅读

2015-3-4（04:40:44）

太坑人啦！不让早起了....
不过，申爸还是得“那个时候开始写”，麻麻可以5点以后再起床看。要不，申爸就没时间写了。

那啥，每一个寒假，每一个暑假....这一晃儿已经四年多了...申爸都能观察到大申在行为和思维方面，有明显的变化。当然，这些变化不是集中在寒假或者暑假那几个星期里发生的。它们是一点一滴，点点滴滴发生的。
不过呢，平时上学的日子，申爸和大申呆在一块儿的时间少。时间少呢，就难以捕捉到很微妙的变化。
假期，呆在一起的时间多了，很小的变化，也能够被察觉到。

这个寒假呢，大申最大的变化...十岁七个月大....就是申爸期盼已久的“主题相关性”明确地表现出来了。十分明显。这个有意识地对相同主题为纽带的“主题相关”，非常重要。

自打2012年8月28日，大申开始自主阅读以来，申爸就理所当然地认为，孩子在阅读上，应该是“主题相关”的。
大申，按照主题相关来组织资料，一直就没有成功过。大申不读它正在阅读的主题之下的其他书籍。不管怎么努力，都不能让大申按照主题，把阅读的范围扩展到别的书籍去。可似乎，申爸一直也没有放弃这方面的努力。一直在使劲。这一晃儿，两年半过去了。
今天，大申终于表现出主体相关性阅读的迹象了

主体相关性阅读的本质是什么？
我们看，那个帝释天的珠帘。那个珠帘，是什么样子的啊？就像我们见到过的由珠子串成的门帘那个样子。一根绳子，串起一串珠子，从上面垂下来。一根珠串挨着一根珠串的样子。
在此之前，本质上，大申是按照一根珠串一根珠串来阅读的。
比如说，可怕的科学是一根珠串...上面穿着百来颗珠子...每颗珠子就是一本书。
孩子他喜欢怎么读书呢？
他只要见到是可怕的科学系列的书，就喜欢看。你不管这本书是讲历史的，还是讲地理的；是讲数学的，还是讲物理的.....也就是说，主题他不管，只要是可怕的科学系列的，就喜欢读。
同样是讲物理的书，比如说，大申读《力的惊险故事》、《声音的魔力》、《神秘莫测的光》这些有关基础物理的书，读得正带劲。这时候，你给他同样的漫画书，比如，戈尼克的《漫话物理学》，他就对戈尼克一点儿也不敢兴趣。你忽悠他，把戈尼克塞到大申手里，他看几页戈尼克，就把书一扔，又把《神秘莫测的光》抓起来，接着看。
看可怕的科学的时候，戈尼克进不来。尽管，戈尼克图解力是如何相互作用的，比《力的惊险故事》要生动得多，有趣得多，可仍然提不起大申的兴趣。

在自主阅读之后的日子里，孩子更喜欢沿着帝释天的珠帘的一根线，上上下下来回爬。
但是，孩子一但进入主题相关性阅读，他的阅读是这样的：
他正在看一本有关金属的书。那书里面提到，人类最早利用的金属是铜。还有锡。他马上十分认真地问：那铁是什么时候开始利用的？这个时候，你给他一本写钢铁的书.....这本书里，理所当然地讲到人类第一次冶铁，是在什么时候....他就兴致勃勃地去看铁的历史了。你给他的，即便不是一本科普读物，哪怕是一本考古论文集，只要这论文里是在讲最早的铁的考古发掘，他就有兴趣读。
这就是主题相关式阅读。

在读一本书的时候，孩子对书里的某个话题产生了兴趣，他就会去追踪这个话题，他不管追踪资料是另外一本科普读物，还是百科全书；是一本纸书，还是百度来的网页...孩子一旦在阅读上表现出主题相关性，那很快，他就发展到去钻大英百科全书了。

一个人，读辞典，在形式上看，是十分枯燥的。
其心理上呢？一点儿都不枯燥：他在沿着一个个主题，一个个线索在追踪，在阅读。
为什么大英百科全书？因为只有这种厚厚的几十块的纸砖，才能够提供足够的容量，让一个人在里面钻来钻去。
这种主题相关性阅读，和以前的那种在一根珠串上的阅读，完全不一样。
在帝释天的珠帘上，如果想知道某一颗珠子的全貌，你爬在这珠子本身上，是不够的。你必须跳到临近的珠子上，去看在别的珠子里面，这颗珠子的镜像是怎么样的。你爬到别一颗珠子上还不够，你需要爬到它周围远远近近很多很多珠子上去看镜像，得到不同角度，不同距离的镜像，才能把“它的全貌”勾画出来。
现在呢，孩子不止是沿着一根线爬，还开始“跳珠子”了。
这在一个人的思维发展历程中，具有里程碑的意义。
这是一件大事。它发生的时点：十岁半。
这是一个路标。
现在可以肯定，在十岁半之前，孩子的阅读的最主要特征是形式相关性。

考虑到阅读在一孩子的教育中的重要性....厘清不同年龄阶段孩子阅读的本质规律，就非常重要。
申爸一直试图搞清楚这件事情的。以前还不行。可是，一旦路标确定了，问题就迎刃而解了。现在呢，申爸可以断定：决定一个人，读什么，喜欢读什么的因素有三。第一个，形式；第二个，语言；第三个，主题。
在早期，孩子十岁半之前，形式是串帝释天的珠帘的那条线。孩子主要抓形式。

可怕的科学系列，就是同一种形式的一大套书。这个先说到这儿...申爸眼睛疼，说几句别的重要的事情。
申爸一旦知道了“是什么决定一个孩子读哪本”，这个问题的答案。那...马上，第一件事情，就是可以组织书了。
这个呢，有各方面都价值在。一方面，大申也需要，另一方面，群里的孩子们，从小到大，都需要。这个春节，申爸就组织书来的。

在回顾方面。
大申长到了十岁半。大申已经能够告诉申爸，孩子自己怎么选书读了。
申爸需要回顾：这两年半以来，申爸给大申组织书的策略，对吗？是走了一条错误的道路，还是走了一条崎岖的道路，还是歪打正着？要回答这些问题，是非常困难的。
从初八开始，申爸开始写...薄荷在抱怨：申爸的跳跃性太大....是的，现在呢，又开始了李网高楼里那种编号的系列帖子了....
嗯...每一次，在李网，在爱网，一旦申爸开始写有编号的系列帖子，就会有大量的质疑，争论，争吵....