鹤妈-京-0909B——伴听手记

鹤山琴

2016年3月2日记录
鹤6岁5个月13天

伴随聆听：《林汉达历史故事集》听完了春秋、战国、秦汉，进入三国。明显感到鹤比较接受这个故事集，重复播放了，我准备调整下，他立刻明确说，”别弄了，我要听“。
音乐：睡前阅读的同时，音乐伴随。
英语：动画片从muzzy过渡到Smurfs，很喜爱看smurfs，第1季第4集。也试看了牛津阅读树的三本书，是电脑上看有音频配的那种，接受，并且一下子就说，”这不是那套书吗？”
亲子阅读：再次引导看《世界童话名著》连环画，看了第3册的《水孩子》的故事，喜欢，并要求再讲，并主动问相关问题。比之前抱怨说”别再看那些黑白的”、“画乱乱的“，进步！家里的好几套黑白的连环画册，不能让他将来总睡觉。

其他：2016博物馆一日游之3——北京天文博物馆（跟了个科普讲解活动，就鹤鹤而言，效果一般，以后还是应该慢慢的自由行。）

鹤山琴

2016年3月15日记录
鹤6岁5个月25天

伴随聆听：《林汉达历史故事集》已经听完春秋、战国、秦汉，三国、两晋、东周列国故事新编上；目前正在听东周列国故事新编下（第130集），期间可能反复听过某个朝代的故事。下面即将听“前后汉”。

音乐：睡前阅读的同时，音乐伴随。听音乐课CD中的小曲子。

英语：坚持每天动画片30分钟以内，现在主要看《蓝精灵》，看到第一季17集，非常非常喜欢，但是爸爸觉得这个音质不好，听不清楚，且过于娱乐化，倒是很欣赏muzzy这样的教学片。

亲子阅读：喜爱上日本作家的一套数学绘本，之前提供时，不怎么喜欢，看来跟年龄有关系。    隔三差五给读上一篇《世界童话名著》连环画。自己看看蓝精灵绘本。

其他：2016博物馆游之4——珠海长隆海洋馆两日游（3月3-5日）。非常喜欢那里的白鲸（beluga）、海豚（dolphin），蝠鲼（Mobula）、鲸鲨（whale shark），开心之旅。

          3月10日，医生给鹤拔了牙，人生中掉的第一颗牙齿（下左切齿）。  
          3月12日，跟爸爸外出骑自行车。拔牙当天碰到同班小朋友也看牙医，跟着同学学会了自己启动自行车（无辅助轮）。
          3月13日，游泳试课，并报名游泳班（一对一20课时）。同时办理的健身次卡，大人在也顺道锻炼。

今后方向：习惯培养要继续，加强体育锻炼，开始形成朗读习惯（每日5分钟，从诗经开始？）、英语分级读物

鹤山琴

2016年5月19日记录
鹤6岁7个月30天

离上次记录已经两个月了。这段时间，主要忙碌了孩子上小学的事情。

伴听：《林汉达历史故事集》结束；
《论语译注》、《小学生必背古诗80首》、《经典少年游（前少半部分）》、《诗经》和《道德经》1遍；
地理音频听了房龙的《地理》、《希利尔讲地理》；《凯叔讲西游记》两章节；
现在正在听《格兰特船长的儿女》

音乐：睡前阅读的同时，音乐伴随。古典音乐节选(APP)

英语：坚持每天动画片30分钟以内，主要是《蓝精灵》，第一季反复看了一遍后，开始看第二季；间或听《粉猪》音频。刚开始看《牛津阅读树》level 1的视频书，打算把牛津阅读树这套分级利用起来，还没琢磨好怎么实施。

亲子阅读：《天天游戏力》绘本一套；《生活习惯简史》系列绘本、《戴高帽子的猫》等苏斯博士的一套绘本等
《可怕的科学》之《人体使用手册》正在进行中；
《数，科学的语言》开始了一点儿。

这两个月来的周末，前两到三个周末，到处听小学说明会或者带娃去小学面试；
等小学的事情尘埃落定后，主要带孩子游泳和去邻近的小型游乐园玩。期间经历了清明节，约了朋友去烧烤；还有一个周末，爷爷来办理旅行签证和看望孙子，祖孙共享天伦！

鹤山琴

2016年5月26日记录
鹤6岁8个月7天

聆听： 《格兰特船长的儿女》已经听完，播放器里自动播放了之前存放的《森林报》，这几天集中在听森林报。         状态：《森林报》很喜欢听，出现有意识聆听的情况。

音乐：继续上音乐列车的课程，回来完成音乐作业。昨天（5月25日），放学后听了几乎一晚上之前在IPOD里存放的三首儿童歌曲《早上好》《小跳蛙》等。洗漱的时候才打开《森林报》听了一会儿。

英语：依然喜欢看《蓝精灵》。
状态：陪伴孩子坚持看了段蓝精灵，昨天晚上返回去看了一小集《little bear》，感觉小熊的英文简单又清晰。尽管《蓝精灵》，语速又快，音质比较差，好像硬着头皮听听，也有效果，这是我的体会，不知道小鹤鹤的感觉是什么呢？是看看热闹，还是能吸取一些东西，锻炼了其英语语感和听力？ 我比较怀疑是无效输入。不过孩子很开心看，就当给娃娃娱乐一下也不错，做每一件事情都功利，幸福童年无处寻了。
牛津阅读树：之前几天我零星给鹤听了点儿别的妈妈录音播讲的ORT，些微的下小雨。5月24日和25日晚上亲子阅读时，加入了一两本ORT的level1，我不再纠结是否是全英文讲解，对于讨论故事情节的小问句，我会用中文给鹤鹤说，鹤会用英文回答。同时，因为鹤有了一定的英文理解力，对明显较低水平的书，是接受的，当然还有一个重要原因，这个书比较契合孩子的兴趣点。我试着让他跟我念，也很顺利地跟我念，之前很担心他会抵触。看来铺垫好了，会有成效和进展。什么时候都不可以强压和硬逼。经过了两年多动画片的熏陶，我觉着孩子很愿意开口说英语，这是个很好的现象。动力来源于兴趣，保护孩子的兴趣，慢慢加入英语分级阅读，认识书面语，逐步会读写，最后能够阅读。初步思考先在睡前阅读时间跟孩子把ORT开展起来，可以一天一本，培养他愿意跟我读的习惯，然后再把这件事情调整到非睡前阅读时间。只有一边干一边调整吧。

这两天因为9点按时关灯，睡前阅读几乎读不了什么，小鹤鹤睡前程序不怎么紧凑，只好读不了什么了，他也接受到点儿关灯睡觉的规定。睡前阅读还是需要的，下一步就是跟鹤商量怎么调整了。对待小朋友真不能急，不会认表的孩子，对时间概念还不十分明确的孩子，要耐心耐心再耐心地引导。小学生活即将开启，言谈话间，行为习惯都要慢慢渗透。

其他：5月21和22号的周末，主要在家休息和聆听《森林报》，有些感冒，没去游泳。
         5月24和25日放学后，热衷于在露台上跟奶奶照料种的南瓜和黄瓜等蔬菜，给菜浇水搭架，玩儿得不亦乐乎，当然旁边开着播放器。

近期计划：打算完后再给听听《哈利波特》第一部，之后的聆听内容再规划下，三个月后就要上小学，重点会放在适应小学生活上。

鹤山琴

2016年6月7日记录
鹤6岁8个月18天

伴随聆听：《哈利波特》第一部（到26章节），中文。

音       乐：继续上音乐课，平时听一听音乐课CD，但是音乐课内容复习因为懒吧懒妈安排的不好，也就复习的不好。       每次坐车时都会听一盘世界名曲的CD，喜欢的连《哈利波特》也要暂停。昨晚亲子阅读时，手机伴随音乐里有一样的曲子，居然要专心听曲儿，暂停讲书。

状态：不论是伴听中文还是音乐，明显发现有意识地专注地聆听现象。难道这么快就过了伴随聆听黄金期了？

英语方面：1继续每天30分钟动画，最近两天可以再回去看《MUZZY》,也零星听一些粉猪音频。2,继续牛津阅读树，因为时间放在睡前，比较困乏了，出现不愿意跟读的情况。先不勉强，我先读，他只看，到levle 2了.每天暂时新1旧1，一周内再适当反复。

体育锻炼：最近希望加强游泳学习。放学后无任何锻炼，就吃饭，在家画画儿，看书，或摆弄香玩儿（燃香）。

其他：周六去了书店，自己选了一本绘本，一本“植物大战僵尸”、一本《袖珍三字经》。这个“僵尸”说好他自己的钱付款；还去了科技馆。因为回家要坐地铁而不成，狠发一通脾气。哎要是我这个为娘体力好，带他去过瘾就好了。不过还好我们都心平气和接纳孩子发泄情绪，并引导孩子能体谅坐不了地铁的原因。
          周日，游泳，回鹤学校取忘记带回家的植物，狠狠坐了地铁。

近期计划：1 集中时间在旅行前把游泳学完。

                2 思考调整正式开学以后下午放学后的时间安排，以下是初步打算，有待实践：
                 a 放学到家前20分钟，吃水果酸奶休息；
                 b 20分钟表玲一响，大约6点开始写作业，也就是朗读+讲牛津阅读树（开始会很快20分钟不用），整理明天的书包；
                 c 之后和大家一起吃饭；
                 d 8点准时洗漱，准备明天的衣物等；
                 e 8点30分，开始上床亲子阅读；
                 f  9点-9点15分，熄灯简单卧谈+睡觉

鹤山琴

2016年6月16日记录
鹤6岁8个月26天

伴随聆听：《哈利波特》第一部听完；《海底两万里》在周六（11号）一早上有听了一遍。开始听《大卫》。
状况：意识聆听的现象越来越明显。经常不让我们说话，说是我们影响他听了。所以最近听的断断续续。

上车就听车里的一盘音乐CD。拒绝听音频故事。

英语，仍然继续看动画片。牛津阅读树也在继续读给他听，听音频少。

亲子阅读照旧。天书《数，科学的语言》，断续进行。

临近暑期旅行，加大游泳课频次，一周2到3次。

马上要上小学了，作为家长，内心还是有些小焦虑，希望鹤能适应小学生活，每天上课听讲，跟同学相处，对知识的掌握，学习和生活好习惯的培养，桩桩件件都能够顺利进行。
昨晚，借助他最近喜欢的“乌鸦”，给他编了个故事，乌鸦姐姐是一年级的小学生，乌鸦弟弟小两岁。借助这个故事把“小学生三件事”跟鹤洒了洒水。“有关课堂、作业和朗读”的习惯。

鹤山琴

2016年6月21日记录
鹤6岁9个月2日

伴随聆听：继续断断续续听着《大卫》，周日（6月19日）《数学真好玩儿1》一天听完。

英语：每天继续看动画片，近期锁定在蓝精灵《the Raven wizard》这一集反反复复的来回看。疯狂的喜欢着吃腐食的乌鸦，汗……让我给买了“乌鸦服”。
牛津阅读树，还在反复给鹤讲着Level 3以下的小故事，慢慢儿的读着，不赶进度，先让鹤接受，也好一边摸索着适合的经验，贵在坚持。
英语听的略少。

音乐：继续上课，平时听音乐。现在困惑要不要继续给他报“钢琴手之舞”的课程。顾虑在于是否喜欢，家长如何引导，时间如何安排。

游泳，进入后期，已经逐渐开始脱离浮板，独自在水里练习，鹤鹤有为难情绪，经鼓励坚持上课，对取得的进步我们继续鼓励和肯定，设法让鹤体会到成就感，继续坚持。

其他：还继续对香保持着兴趣，周末又跟爸爸买了一盘蚊香。
          露台上奶奶种了各种蔬菜，鹤鹤非常喜欢跟奶奶在露台上照料植物，播种、搭架、浇水、捉虫、施肥、间苗、授粉（后来蜜蜂来了）、结果、收获、享用果实，全程参与。
          学前班已经毕业，6月17日举行了毕业典礼。这周就不再上学。这周白天安排了三次游泳，25号去旅行。
          周一（6月20日）白天在家，鹤奶奶尝试给小孙子学习读书。拿出《第一次发现》，能差不多念出第一页的几大段字，给我演示的时候，虽然有些还要我提醒，还是着实惊了我一下，小东西不知不觉学了不少字了。

鹤山琴

2016年7月4日（周一）记录
鹤6岁9个月14天

时间飞逝，鹤鹤跟随奶奶旅行已经过去一周。乐果播放器，复读机、IPOD，一样不拉的都带走了。据反馈，还在听《蓝精灵》英语音频，其他不知，带走了，就不归爸爸妈妈管了。

音乐课、游泳课暂停。英语阅读树的阅读也只好暂停。

7月2日（周六），小学开了第一次家长会。我提前申请了QQ群，经老师同意在班级微信群里邀请大家加入。把家长会内容整理成文字稿，公布在QQ群里。老师来把文字记录又发到了微信群（我一时半会儿操作不灵光）。

7月3号（周日），在家继续看《小学新生入学指南》。继续整理清扫房间。

鹤山琴

2016年8月21日（周日）记录
鹤6岁11个月2天

这个暑假，6月底和7月初，鹤鹤跟随奶奶去了东北旅行2周；7月底和8月初去了新疆旅行两周。8月中旬，回爷爷家一周。

7月底参观了首都博物馆的“海昏侯”和“妇好”墓出土文物展览；8月中旬在中国音乐厅听了法国巴黎合唱团《放牛班的春天》；

伴随聆听：断断续续听了《论语译注》、《凯叔讲西游记》；外出期间主要集中听了《蓝精灵》或《粉猪》。观察发现，鹤鹤更喜欢听音乐，很多时候不愿同时听，听音乐就是听音乐。

入学准备：旅行期间在家的一周空隙，跟随书和视频了解了拼音，书写拼音没有练习。7月2日，小学开了简单的家长见面会。准备了新书桌和桌椅。

游泳由于外出旅行，暂时中断。爸爸购置了儿童网球拍、篮球，并带孩子下楼玩耍了几次。

8月18日，数豆子游戏，30颗（待补充）
8月19日，临睡前躺在床上背猜，我跟鹤鹤各自在对方背上写了三个字来猜，各有猜不出来的一个字。孩子理解为这是个游戏，还奇怪怎么睡前还做游戏。第一次背猜结束。
8月20日，带领鹤鹤尝试了第一次朗读，读的是《日有所诵》一年级册的头三首小儿歌，鹤鹤还没有大量识字，采用我念鹤跟读的方式，过程顺利。开始跟鹤鹤说好定上闹钟表玲，10分钟后，妈妈带你做件事情。这样说好之后，鹤鹤非常配合，到点马上跟随我的引领，一起完成了朗读。首次朗读实验成功！

鹤山琴

2016年9月1日（周日）记录
鹤6岁11个月11天
开学小记
突然地咣当一声，孩子就开学了。
经过8月26和27日两天新生培训，鹤鹤在九月一日的今天，正式背起书包上学了。
早上6点20时，闹铃响了还不见动静。摸一摸脊背，摸一摸手臂，摸一摸小腿，摸一摸脚，还不想醒来，就捏一捏脊好了，捏一遍，再捏一遍。都享受最高待遇捏脊了，就起来吧！小人儿终于笑眯眯的醒来了。不过，昨晚小东西10点多才睡着，当真是困呀。眼看又要耍赖唧，为娘我急中生智。之前鹤鹤不是羡慕穿校服的小学生吗？还偷偷追着跟大哥哥大姐姐走一排，今天你可就是真正的小学生了！祝贺你今天正式成为小学生！这下子，心情变好了。穿好衣服、喝水、洗漱、吃药（治小感冒的中药，匆忙中空腹喝了。）
时间走到6点38分，穿鞋出门，出了楼门开始第一次对小鹤说提出三点要求：在课堂上，希望坐好，不要乱跑；对老师提出的问题，举手，表示自己知道答案了；要盯着老师的眼睛看，小眼神不要“溜走”。然后和妈妈合影。

出小区门口，等候几分钟校车的过程中，又拍了照片，校车一到，顺利接走！
在上车的一瞬间，小鹤回头一笑，又成功抓拍一张！

鹤山琴

9月2日记录
鹤6岁11个月12天
家校沟通方面：
7月初和8月底两次家长会，第一次的整理出文字稿，发到老师建立的微信群里。第二次家长会，有家长现场就整理了笔记发到群里了。
第一次家长会时，我建立了QQ群，最多一半的家长进了qq群。我在群里倡导大家给孩子开学时候拍照片跟送礼物。并且建议不妨给孩子讲讲<上学要给孩子说的话>。我发现给孩子讲了，开学前隔天讲了两遍，就两遍，孩子就记住不少，比如“时间到了就不能继续了，就像考试一样”，比如9月1日晚上聊天说的他们班长叫XXX，这在后面跟孩子的聊天中有反馈。
9月1日早上给班里带了湿纸巾，老师有回复。尽管8月27日给老师发微信邀请家访，未果。
9月1日晚上，看动画片的时候，我跟老师微信沟通了白天孩子的情况。说在学校挺好，就是对很多东西都比较感兴趣，然后会问老师一些问题。又问了孩子在家怎么样？我回答因为校车上睡着了，回家又很饿，脾气有些大。老师表示，上了小学大部分孩子回家都喊饿，即使有加餐他们活动量也大，回家吃饭正好。说再一起观察看看。


时间安排方面：
第一天预先设计的时间安排如下：
1.        6点或者6点10分：完成家庭作业、朗读；整理第二天的书包
2.        7点：晚饭
3.        7点半：自主活动
4.        8点：英文动画片
5.        8点20：洗漱、准备第二天的衣服
6.        8点40：亲子阅读
7.        9点10-20分：熄灯睡觉。

实际发生的情况如下：
1.        下午5点55分进门。班车晚点，计划5点27到站，实际5点40多到站；孩子在班车上睡着了，因为是被唤醒，下车后睡眼惺忪，要抱着过马路，并表示很饿。进门则5点55分。
2.        吃完饭6点半多。书包从身上直接搁在地上，没换鞋，进门直奔沙发，说累。说服换鞋洗手后，要吃东西。因为吃东西，发了不小的脾气，饭毕6点半多。饭前让把室外鞋和书包归位，拒绝，说饭后再做。饭后经提醒归位。
3.        6点46分-7点10分，朗读《日有所诵》第一单元，希望从今天开始能养成朗读的习惯。朗读日有所诵，是因为学校还没有开课。跟着我读，每首小诗歌一遍。录音总时长4分多钟。朗读时因为学习椅是带滑轮的，来回乱滑，我要提醒他才行。并且跟他讲定要让爸爸把椅子的滑轮换成靠重力压上就固定住的那种。
4.        7点10分-45分，下楼骑车。这个过程情绪就很稳定了。时间到了，愉快和顺地跟我回了家。（朗读时主动提出要下楼活动。之前基本宅男，不怎么下楼。）
5.        7点45分-8点10分，完成音乐作业。完成音乐课外班的作业。要下楼骑车了，才想起还有音乐作业没做，于是说好回来抓紧时间做。
6.        8点10分-30分，动画片蓝精灵。因电脑重启，开投影和功放等，这段时间也就看了一集10分钟的。
7.        8点30分-9点25分，热中药吃、漱口、提出要吃一块儿冰糖甜嘴儿，等吃完糖，然后洗脸刷牙、洗脚的时候给他剪手指甲，后又找第二天的衣服。
8.        9点25-34分，一本绘本都没有念完，时间到了，关灯。
9.        9点34-40分，简单聊了聊学校的事情，睡着了。

{晚饭的具体过程：1先是桌上有削好的梨，拒绝吃（之前鹤鹤对梨已经不怎么感兴趣了）。要吃酸奶，里要放蜂蜜，奶奶试图劝说酸奶里面已经有糖了，就不要再加蜂蜜了，孩子一听，情绪就上来了。我略作思考，还是给孩子取了蜂蜜，估计这样做后，老人家心里也不舒服，（孩子本就不听，当妈的还由着，汗）。2再要表示吃面包，结果家里刚好没有了，奶奶说有煮玉米，也不吃，奶奶这时明显生气了；3再下来，坚持吃榨菜（小朋友人生中没吃过几次榨菜，刚不久前到超时里爸爸允许他买了一包榨菜、热乎新鲜劲儿还没过），这又犯了奶奶的第二大忌（奶奶反对孩子吃糖、吃咸、吃零食，孩子平时就听的不少）。尽管比较克制的奶奶此时什么也没有说，鹤鹤自己知道奶奶全反对，也坚持要吃，变得炸毛的不行。直觉此时此刻我不能太过扭着刚当了一天的小学生，再因为平时没有约定，没有说坚决不能吃榨菜，我短暂停顿一到两秒后，决定让孩子吃足吃够了榨菜。整个一餐饭，真真正正一口菜也没有吃。后面饭菜陆续上桌，中间经我劝解，倒是吃了点馒头，吃了玉米。自从吃足吃够榨菜后，鹤的情绪逐渐好转。}

鹤山琴

9月4日记录

9月2日周五，学校中午12点放学，每个周五下午不上课。下午在家自由活动和安排。没能跟上。下个周五看看能不能请假。每周五6:30-7:30有音乐课，上完回家，通常会比较晚。9点半关灯，近乎10点入睡，无朗读，估计无伴听。
上学第一天书包回家是空的，说老师说了，可以把东西放学校，也可以拿回家。我疏忽了，以为老师指的是文具衣服之类的，就认为没有发书。我要求鹤鹤把衣服拿回家，要换洗不是？第二天9月2日，的确把衣服拿回家了。
9月3日和4日，周末两天。第一天去看了电影《我们诞生在中国》，买了足球鞋。第二天试听足球课，划船。3号无朗读，4日晚上继续《日有所诵》。
9月5日，早上坐起来穿衣服时，告诉我他忘了老师还有作业，设么老师和什么作业都想不起来。 我以为学校么有发书，就理所当然的以为没有作业，老师只是微信提醒周一要带的东西，也没有提任何作业的事情。duang，开学第一件事这就砸过来了。鹤鹤6点47分坐上班车后，我就给班主任老师发了短信沟通此事，等待回复中。

三句话：开学三天了，也说了三天。第二天时候，有些不耐烦听；第三天，也就是今天，等我陈述完了，跟我说，“我举手了，可是老师不叫我”，我告诉他“老师会用余光看到你举手了，能说明老师知道你明白了，就可以了，还要继续举手”。

朗读：从9月1日，坚持《日有所诵》从头开始。周五、周六没能朗读。经过前2、3次的朗读，有几首简单的儿歌，都会直接念出来。这真值得高兴！

作息：假期没能调整好，从开学起，才开始注意。到今天逐步实施“上学日9点准时关灯、周五周六可以9点半关灯”，并坚决执行。鹤鹤对此接受。并因此接连几日，没能睡前亲子阅读。

回家就做作业习惯：以为没有发书，以为没有作业（也是我的失误，怎么就没细细地问问孩子，汗死算了），就以朗读《日有所诵》为主。9月1日回家因为吃东西的事情不开心，弄的晚饭不像晚饭，零点不像零点。周五下午及晚上情况如前所述。周末还发生了忘记作业的事情。

家校沟通：跟班主任老师有事就联系，不过关于家访的事情还没有下文，等过阵子再说。当务之急，是处理忘记作业的事情。

鹤山琴

9月18日记录   再过两天就是7岁生日了
有关复述课堂内容：
开学两周了，孩子的复述课堂内容的事情还没有很好的开展。中秋假期，拿自己家里另外准备的语文课本问了几句，说是“老师一会儿讲到这一页，一会儿讲到那一页，不好给你说。” 我指着语文书开始几页问有没有讲，回答说“这儿老师没讲”。我具体指着书又问“这讲了吗”“这字教了吗？”回答说“这儿我们做了”“这个字讲了”

有关朗读：
每天没有课文朗读，只有“日有所诵”。因为学校平时要求把语文、数学、英语课本放学校不带回家。老师根据教育部教参，写了自己的教案，内容说是结合了孩子的心理特征，还吸收了国内外的一些材料，所以对课本的利用率我搞不很清楚。一直犹豫，不知道该不该念课本。但是觉着朗读也不能落下，就先念念“日有所诵”。

回家就做作业的习惯：
每天回家没有作业，英语老师会留点儿看视频唱歌等简单有趣的作业。每天5点45左右进门，进门就饿的不行开始吃饭。饭后隔开15分钟开始念“日有所诵”，再就整理书包。但是，感觉时间总也不够用。念“日有所诵”没有太大问题，念完说整理书包了，就很不配合。时常到最后就变成“狮吼”。还得思考着转变方法，孩子注意力就15-20分钟，刚好能念完“日有所诵”，紧接着整理书包，说一句半天跟没听见一样，不行休息5分钟再整理书包？ 每天饭后，都是我提醒他说妈妈上了表玲，15分钟后表铃响了，跟妈妈做事情去。一般也算配合。
节前最后一天上半天课，回来不肯跟奶奶写作业（我们一周有点点有趣而简单的作业），微信上可怜兮兮的问我和他爸爸“爸爸，我想等妈妈或你回来以后再做作业，可以吗？”，我听了后，立刻提前回家弄他写作业。

三句话：
每个上学日都在固定地点，说说完就完。节后第一天，我开始说前半句，小家伙会接后半句。“看眼睛”这个没有接上来。今天，我加了第四句“每天把笔袋（文具）带回家”。

社会交往等
说找到了朋友，有男朋友有女朋友，但还不多。
很担心别人嘲笑他。鹤鹤有过敏体质，毛发重，大小嘴巴上的小绒毛可以看得到。假期在家拿爸爸的刮胡刀往嘴上刮，说新学校里“他们”嘲笑我长胡子了。我们问了说是有大人有同学有老师，我听了很是惊讶。不知道老师也嘲笑他这回事儿是真是假？回头跟老师面谈时候适当聊一聊吧。还有就是改校服的裤子，鹤鹤也很担心，说不一样会被嘲笑的，我告诉他说只是把裤腰弄小了，裤长截短了，其他完完整整一点没变啊，不用担心跟大家不一样。这才释然。

伴随聆听：
上学后，不好找时间来听了。节假日可以听一些，目前又在听《阿西莫夫最新科学指南》。

运动：
上学后，每周一次轮滑课。再两天在学校3点多放学后自由活动到5点坐班车。回家基本没有运动。周末有时间会骑骑自行车，跟爸爸外面踢踢球。游泳暂停了。

亲子阅读：
上学后，基本有一搭没一搭，因为要9点（现在是8点50）熄灯，弄完就只剩下3、5分钟的。

英语：
也是断断续续的看动画片，时间够就看，不够就不看。老师安排的英语视频或学唱都严格执行。
盲算没有开展，花式拼音也没有开展，哎