杏坛学艺-016-三苏大果妈1008女实践记录

dddd81

大概是2018年8月中旬的某天，认识了花果山这个神秘的国度，对申爸这个大神一样的人物，由开始的神秘开始了解到现在的崇拜，于是乎很理所应当的跟着大神走进了谜一样的花果山，跟着山上的众多猴前辈们开始了登山之行……

dddd81

三苏-大果妈1008女016
反馈打卡
20190316-17
1、朗读：本周的语文数学自己录音新一旧一；学校规定每天发朗读音频，引入了白话史记朗读，竟然没排斥；英语新概念15课；小古文51-75；经过寒假朗读数学课文，开学后进行朗读工作推进很顺利，周末对让读的小古文内容较多也没有排斥，低估了一句这么多，就继续往下读；
2、阅读：哈利波特1/4交替着又看起来了，对哈利依旧不是很痴迷，但是也不是很排斥，英文电影是不看的，害怕；
3、盲算：盲算引入一直不好，本周就盲算了2次，周六有毛笔舞蹈课，又出去玩耍晒晒太阳，周日出游，导致和平时一样只进行了朗读古文和散文新概念；
4、伴听：伴听是坚持比较好的，周六哈利4约100分钟/周日110分钟，左传周六100分钟周日约30分钟；

dddd81

跟着大神申爸，进入了小学组，懵懵懂懂中开始了学徒之旅，从开始的迷茫到天天有时间就看申爸理论，到现在有点点思路，也马上一个月了，真正开始大果果的学习大概是从小学群的实操开始。
我自己是一个理论派，什么都想把工作准备好在开始，所以一开始就在山上各个山头乱跑，头绪众多，高深的内容太多，总感觉没有理解透彻，一直未敢开始实施。直到有次早课，申爸说先实施起来，在实施过程中遇到问题寻求答案，你现在感觉的问题可能不是问题，你可以拿着实施过程中的录音来寻求答案。顿时有醍醐灌顶的感觉，对，这就是我需要的东西，实施。

dddd81

20180831 这是要求”反馈
今天又进一步分析了一下这是要求的具体内容，这是要求要是针对具体的事情，是可以明确的衡量是否完成的。在运用的过程中配合三不一要求，当孩子不配合产生的各种反抗时，做到不回应、不配合、不动怒，平静、鉴定盯着孩子眼睛说这是要求。让孩子务必真正意识的这是要求的字面意思，直面任务。
早上上班前，和孩子约定好，看着孩子眼睛，认真说道：“今天把暑假小报给完成，这是要求。”孩子“随口”答应了。我现在想是孩子习惯性答应，至于是不是完成，那不是结果。上午近十一点打电话给孩子，问在做什么，对话如下：
“你在做什么呀，宝贝儿？”
“我在看书。”
“在看书呀，小报完成了？”
“还没开始那”
“还记得早上的‘要求’吗？现在立刻去完成小报。”我坚定平和额说。
“我还想看会书……”
“宝贝，这是要求，先完成海报，再去做其它自己喜欢的事情”
“好的妈妈，我看完剩下几页就去。”
“可以，五分钟后开始”
隔着电话线谈话时比较愉悦，晚上下班回来，看了孩子的小报，一张A4纸，粗略的完成了……
又一番对话：
“晚上要把海报做完，这是要求。”
“我差不多做完了，只有一点了，我做完就下去玩了哦”
“就要开学了，你准备玩到几点？”
“7:30吧”
我心里想，估计要随便写一下就下去玩了，还不如提前玩回来完成，反正半个小时。
“你先下去玩吧，7:30回来完成睡觉。”
“那我能8:00回来吗”
“我们的约定是什么？”
“7:40？行不”
“可以，7:40前必须回来，这是要求！”
孩子愉悦的下去玩，准时回家了，认真开始完成小报，用了两个小时……
这是今天的运用，有以下心得：
1.        这是要求要明确提出，让孩子清楚字面意思表达的是什么。、
2.        让孩子尽量愉悦的去完成任务、
3.        现场针对事情提出要求时，孩子一般会不情愿，用各种小手段来反抗，一般持续一会就开始接受要求并去执行。
4.        语气态度要坚定平和，一定要看着孩子眼睛，让他看到你的认真。

dddd81

朗读下星期要学的语文数学和英语课反馈 20180901
今天孩子自己用录音笔录了三年级上学期的课文，暑假末才接触到理念，拆字教程进行了几天，课文对于孩子来说几乎是新，整体情况如下：
语文：基本朗读流畅，偶有断句断的不好，有几个掉字的情况；
数学，读了两三位数乘一位数，自己跟着读，课后练习比较复杂的心算比较慢，但孩子在思考着去算；
英语：英语课本目前对孩子来说属于比较简单的，没什么问题。
目前在抓紧熟悉各个理念和操作方式，慢慢在让孩子操作起来，遇到问题再具体分析。

dddd81

反馈 20180902
今天继续拆字朗读，拆字读了昨天的两篇课文，整体读得比较流畅。拆字时候明显感觉是在思考怎么拆，读得就比较缓慢；其中有几个读错的地方，当时纠正直接改正过来。
景山数学课本，读了三页，数量不多，是练习题部分，简单的能口算出来，三位数乘一位数就视算不出来了，并且有畏难情绪，不愿意算，这时候就让孩子不会读就过去，往下读。孩子很开心往下进行。在朗读过程中总结如下：
1.        遇到不好算的三位数乘一位数，要拿笔算，我给自制了，让她跨过去往下读；
2.        开始不愿意读，我就提出这是要求，孩子继续读，呜呜啦啦的发不大清楚，于是我说小詹一定能认真读好的，她呜呜读一个，我就说第一个，第二个，等到第三个时候就开始真人读起来，不发火认真提要求还是很有效的；
3.        孩子说不会算，不要怪她，我趁机就把花果山小朋友朗读数学达到如何效果一说，小家伙立马来劲，往下读；
4.        读到后面，开始估算结果，随她在那边停留研究；
5.        最后一题99*1  99*2 99*3，小家伙立即找出了规律，一口气说出到99*99，让我找到了数列的感觉，他虽然是按结果位数数字变化找出规律，还没发现为什么是这样，我想着明天引导一下，看是不是能找到规律，今天差一点就把规律告诉他了。

dddd81

这是要求+朗读反馈 20180903

今天是开学第一天，孩子变现不错，闹钟一响就起床了，第一天实行上学路上三句话，电梯里开始说，孩子说知道了怎么又来，之前暑假聊天时候提过这样的说法；没有理她，继续说我的三句话。
今天时间比较有限，语文朗读了新课文两遍，预习了第一单元两篇文章，孩子不愿意读课后练习题说老师会讲的，不要预习；
朗读数学，数学书还没有发，继续景山数学课本朗诵，孩子今开始读的比较认真，时不时停下来思考怎么算，用手当笔在哪里画。因为现在有四位数乘法，数值有些大，到后面有些烦躁，不想算，因为口算比较困难，估计是靠蒙的，大部分都错了。我严格按照要求，不提示，遇到不会的往下读。这部分单元练习题比较多，影响了情绪。有几个问题：
1、        课后题目类似应用题这些题，需要步骤的文字题（非口算题类），要不要读？孩子看到绕几步就不愿意算了，畏难了。
2、        读的过程中要拿笔去列算式。
3、        开学后朗读数学是以两套书交替朗读为吗？
盲算，今天第一次正儿八经尝试了，景山数学口算，按照顺序做了一列，然后自己开始添加减题目，8*4=，80*4=，4*80，800*4=  8*400= 。盲算过程有个问题：孩子盲算错了，是再读一遍题让孩子自纠或则引导还是继续往下读题呢？
比如：7*40，孩子算错了，是再读一遍题7*40，让孩子自纠，
或则引导7*4=，7*40=；更或则不管直接下读。

dddd81

这是要求+朗读反馈20180904
开学两天，早上三句话试运营，孩子已经有反应，嫌我又说了，不管继续坚持，老师昨天反馈说上课听讲比较好，举手少了点。闹钟倒计时写作业，回家写作业，这个自觉性还不错。
写完作业，按照要求把学过的内容读三遍，刚学1课，读的都比较快。让看章节书时，不乐意了，讨价还价，我鉴定的说，这是要求，孩子反抗低估了几句，各种谈条件，读2章，读到这里行不行，这太多了，我说这是要求，最后很快把全部看完了，这速度真是快，我问他，最后哥哥jack被谁救走了，孩子说是翼龙，看了确实理解了一部分。

dddd81

这是要求+朗读反馈20180905
开学总感觉时间不够用，写完作业，只能把课文新三旧一读一遍，今天把学校数学教材读了4页，加深记忆；英语读了今天的课文，并阅读了神奇校车的书，匆匆忙忙，盲算又没有开始，真是好着急。
晚上娃不愿意读三遍，说老师都没要求这么多，我坚定看着孩子说，这是要求，然后愤然说好吧好吧，还是读了三遍。
赶紧把盲算进展起来，孩子大了点，越是着急赶紧往前追。

dddd81

这是要求+朗读反馈20180906
语文：朗读课文，新三旧一，因为没学新课，就全部读了一遍。
     拆字教材，我们学的北师大版本，没有拆字教材，刚入上，还没来得去拆字教案，于是就让孩子从一年级每天往后读两课拆字、
数学：朗读课文一遍，新学的孩子读了一遍，不想读三遍，也没勉强，选择再读一会景山数学。
盲算：今天真正开始忙算了，孩子现在在学加减乘除混合运算，看孩子今天的口算作业做得挺好，写字好全部都对了。于是找了景山数学中此部分内容，让孩子盲算，真是做起来才知道，以前对孩子的想象太高，觉得这些简单他都会，其实会的你家长吧。
1位数的加减乘除混合运算挺不简单，两道题之间孩子停顿时间在5秒钟网上，我深深知道孩子的盲算能力很差，算的过程中孩子要视算，被我拒绝了，就让他自己报答案，我读他报，虽然进行的不是很顺利，开始我也听听答案，后面我也懒得算了，其实算起来还真是有点点吃力哈。我们平时对孩子期许太大，觉得这么简单孩子怎么会不会呢。事实是，会，但是速度奇慢无比。在进行了五六道以后，我就不去口算了，只听听回答情况。不熟练。
比如4*7+8，于是在进行了1列后，看孩子没兴趣了，就算简单的，把混合算式拆开来，4*7=   28+8=……，这样又算了一二十道，我开始往里面加5*6+7= ，先问5*6=30.然后问5*9+7=，慢慢引导，中间发现如果是20以内的+一个位数，基本很快说出来，如果超过20+某个一位数，还真的要去思考一会……下一步针对两位数+1位数训练一下。第一次正儿八经玩，大约玩了1刻钟。
英语：mth第二本五张，英语课本，新三旧一。

dddd81

20180910反馈
主要说说盲算，越来越领会到盲算的意义，前几天排斥盲算，我推测是盲算比较烧脑，我看口算本上的口算都对了，盲算起来却很慢，可见盲算是对脑力要求很高的一种能力。今天先1/3巩固复习简单的乘法，1/3算简单的乘加减混合运算，虽然是1位数的，我发现孩子作业视算没问题，盲算却没有想象中的那么顺畅，引导孩子需求规律，申爸要求不要关注对错，不提示，对于对错能做到不关注，规律还是忍不住提示了一下：想象乘法和加法关系，孩子就想起来了，后面算起类似的就很开心。
孩子总是有畏难情绪的，遇到自己会的就很开心，乐于去算，遇到对自己难得，就比较排斥，这个时间就是坚持，引导。找些简单的类似关系的去增加信心很有必要。可以把算式拆开来一步一步来算，不管对错，家长心态要慢下来，这是关键。
语文仍然按照新三旧一的读，目前问题不大，拆字教案因和我们教材版本不配套，也就当读物读。
英语:章节书孩子还是不主动阅读，我在思考，不知道是不感兴趣呢还是没有到那个敏感期。每天有时间就要求读个三五章，告诉孩子这是要求，她虽然嘟嘟几句，还是照做了，不管怎么样，家长要坚持。
最近在听林汉达故事集，孩子挺喜欢，已经听了一遍了，再听第二遍，打算买套书回来继续巩固。

dddd81

这是要求+朗读反馈20180911
早上出门，依然三句话，一周了，孩子基本已经习惯了，隔了周末，三句话我就有点忘了，问孩子还有一个是什么，孩子说出来。晚上下班，孩子和我说起什么，就说起上语文课还是没有积极举手发言，顺着话题聊了一下，了解到孩子是因为老师提问的问题确实没想到，不会才没有回答的。
今天作业有些拖沓，到九点才做完。然后认真的朗读了语文课文，新三旧一，读了23分钟，很认真的主动在读，很感动，终于慢慢开始主动了。开始孩子依然是觉得有点多，不愿意读，当说出这是要求，孩子认真的去执行了。
英语依旧新三旧一，内容比较少，执行的就不叫愉悦，学过的已然会背。
盲算还是没有执行起来，时间实在没了，明天争取盲算搞起来。
       

dddd81

朗读反馈20180912
三句话基本起效了，孩子已经记住了，说的时候会反馈，和孩子沟通过程中，感觉对上课状态还是有影响的，老师反馈听课挺好，举手回答问题还是不积极，问了孩子，说老师提问的问题不太会，主要是课文总结方面的，和孩子沟通改进措施，在预习的时候加进去课文大概内容的总结。
写作业情况汇总，回家基本能写作业，受弟弟影响比较大，会和弟弟玩，大人不在家，老人带二宝又要忙大的，有点搞不过来，准备明天放学电话，二十分钟后电话闹铃提醒。因作业过程墨迹，又忍不住唠叨啰嗦了，赶紧走开……
语文数学英语：新三旧一，这两天执行比较好，孩子语文今天要背课文，孩子说没怎么背就会了，我趁热说是这两天读课文认真结果吧，读课文看来还是有用途的呀。
盲算：10分钟左右，孩子尝到了趣味性，虽然比较简单，视算孩子挺快，盲算相比速度就慢下来了，真的是很烧脑，将盲算坚持到底……
伴听；孩子开始在上下学路上听中国历史故事，已经第二遍了。
问题：1.提高作业效率；2.增加盲算力度；3.英语加强；4。拆分教案；5景山数学要继续。归根结底没有时间。

dddd81

这是要求+朗读反馈20180913
今天对孩子发火了，写作业连着三个晚上写到九点多钟，各种墨迹，作业也不是很多。
放学和孩子约定好打电话给我，我们电话钟约定20分钟后我打电话给他当学习闹钟，可是我电话过去，说再玩一下，我坚定的说，这是要求，我们约定好二十分后开始写作业，这是要求，孩子听后就答应去写作业。
今天由于孩子墨迹，只进行了当天课文的复习，没有所有旧的都读一遍。
盲算进行了10分钟不到吧，孩子只要算有规律的，引导下算了乘除加减混合运算，孩子计算太慢，我着急了，忍不住想要引导他，于是终止

dddd81

这是要求+朗读反馈20180915
三年级周末作业多了，按照申爸理论建议，尽量周五完成作业。导致每周五没有时间去进行朗读和盲算，这个问题如何平衡，要尽快在申爸理论中寻求到答案。
今天白天时间比较多，写字画画跳舞，到下午五点钟才开始坐下来写作业，因为和孩子约定好晚饭在外面吃，希望他尽快完成作业。设定了25分钟倒计时闹钟，基本保证在一个番茄钟内完成一门作业，效率比之弟弟在家好很多。虽然开始要喝水吃东西之类，坚定说出这是要求，现在是写作业时间，孩子还是准守去写作业。
晚上进行了盲算，今天效果挺不错，慢慢发现盲算的好处，之前不乐意盲算，最近学校口算本准确率提升，老师连着几次给了游星，趁机表扬，提起盲算的效果，孩子对盲算越来越接受了。申爸在实践中提问，遇到问题解决问题的办法，对我这完美主义者比较实用，下一步扩展到英语学习中，不要等都准备好了再去做，先做起来遇到问题再就事论事。
朗读语文，之前孩子不太乐意读每单元后面的内容，今天做的周末卷正好有一题中几个空不会填，我翻到书上单元习题，告诉他就在这里，这部分内容就是考试的重点哦。孩子晚上自己就主动的从这部分读起，并且发现了试卷中还有一部分内容是这里的。因时间关系，没有读完学过的内容，约定好明天早上继续读。
三句话进行了半个月了，孩子应该已经听进去了，举手问题还有待进一步的努力。

dddd81

朗读反馈20180916
早上，孩子把昨天语文课文读了一遍，数思内容读了一遍，英语学过的内容读了一遍，并且能背的都会背了。
晚上进行了盲算，现在孩子对盲算不排斥了，已经主动要求盲算，在合适的时间引导鼓励孩子，体现出盲算重要性，孩子自己就会主动的去学习。
英语，继续听msb，并且看过一集动画，但是没有来得及讲文本。时间安排有待加强，总感觉时间不够用。

dddd81

朗读反馈20180918
英语：课文复述一遍，新三旧一；数学：盲算十分钟，时间有些短，慢慢已经不再排斥忙算了，基本适应了每天的盲算；
语文：新三旧一，课文基本会背。
三句话：进行到第三周了，基本会复述了，明天开始准备往下引导。

dddd81

本帖最后由 dddd81 于 2018-9-18 22:55 编辑


朗读反馈20180919
英语：朗读短文三遍；
语文：新三旧一，课文基本会背。
三句话：进行到第三周了，基本会复述了，引导第一节课，说语文，上课认真听老师讲课了？说挺好的，老师还给加星了，什么原因呢想不起来了，是坐的好吧。写作业习惯还是不太好，受弟弟影响，写作业不够专注，时间拖得稍微长了些。作业质量提高。

dddd81

朗读反馈20180920
英语：课文 新三旧一，；
语文：新三旧一。
数学：新一。
目前，孩子基本已经接受朗读这个事情了，今天反馈我让他读书太多，嘴巴里嘟嘟的说我就不读，我也没理会，写完作业，自己拿起录音笔就读起来了，时间比较晚了，所以没有要求数学也读三遍。有时候孩子也会发泄自己情绪，不理会这个方法真的可以缓和冲突。
盲算：孩子也愿意接受忙算了，从口算作业中发现了盲算好处，孩子已经很乐意做了，就是我这组织的还不是很好，需要学习数列，巩固孩子的基础。盲算过程中还是有些想告诉规律的感觉，还是要修炼……
三句话：进行到第三周了，今天执行不好，早上因为孩子 墨迹导致时间紧张，临行之前又去找红领巾，这火气一下子就上来了，先行离开开车，孩子后面边找红领巾边哭泣，气氛紧张，没有执行。事后觉得自己这执行没到位，很受挫。

dddd81

朗读反馈20180921今天完成了三天作业，很开心，没有时间朗读了。
朗读反馈20180922
早上起床，把语文英语数学新三旧一读了一遍，盲算了半小时，开始愉快的假期。
晚上进行了阅读，最近听林汉达的中国历史故事，开始翻出上下五千年阅读，告诉我说很多故事都差不多。

朗读反馈20180923
早上起床，把语文英语数学新三旧一读了一遍，盲算了半小时，出去喝小伙伴们玩耍。

dddd81

朗读反馈20180924
英语：课文 新三旧一，；
语文：新三旧一。
数学：盲算

dddd81

朗读反馈20180925
英语：课文 新三旧一，基本会背，阅读mth3章；
语文：新三，拆字两课。
数学：盲算，明显感觉孩子有进步，但时间还是比较短。

dddd81

朗读反馈20180926
英语：复习课文，基本会背，阅读mth3章；
语文：背诵课文，拆字两课。
数学：盲算，怎么进行盲算，记录感觉进入到盲区了，每天在记录内容，不知道是不是方法不对问题。

dddd81

三苏-大果妈1008女016
反馈打卡
20180930-1

1-002苏-果妈1008g20180930
今天尝试按照杏坛要求打卡，前段时间自己瞎捉摸进展越来越慢，记录也越来越少，三天打鱼两天晒网，追究原因一是孩子写作业效率低导致最后一些操作来不及进行；这两天在杏坛学习，逐步更正自己观念和不当操作，今天部分实行操作，具体如下：

1.今天放学早，休假在家，和孩子沟通，作业今天做完，我们十一好好出游，估计是有这个甜蜜的胡萝卜在前面吊着，可能是因为今天是我在家，效率初期高，语文：40分钟完成；数学20分钟，英语10分钟，基本大部分完成；心得：一定的刺激和胡萝卜效应，一定的监管力度；

2.尝试了论语的伴听，今天知道了伴听除了学习作业的过程中不需要，其他时间都可以打开音频进行伴听，于是今天阅读时间开始了尝试论语伴听，开始孩子说真难听，我说你听听后面有古典音乐伴听，多好，我自己也在旁边听了一下，轻柔的古典音乐有种让人心情平静的感觉，很喜欢，孩子也接受了，大概听育灵童从1-10，听得还不错；

今天就初步尝试了这些，时间有限，记录一下心得：自己一直应该是个理论派，‘’准备学习时间远远大于给孩子实践时间，大申把实操的概念让我耳目一新，不做怎么知道下一步该怎么做，理论凭空想象出来的问题，在孩子实操过程中不一定会出现，边实践边找问题，遇到问题再去找方法，再去纠正，这样才会越来越执行的下去，不会半途而废，现在想象自己之前做事情半途而废不知道是不是这个原因，因为一直在找方向找方法，没去实践，自然进行不下去，总觉得自己没找到合适的方法。
加油！

三苏-大果妈1008女016

反馈打卡
20181001-2

1、朗读：早上朗读

语文课文第三单元，每一篇课文要求课文读一遍，圈划字词读一遍，老师讲解读一遍，用时10分钟；论语：本是想让孩子按照育灵童第一节读的，昨天伴听，一节大概3分多钟，嫌多，于是和孩子商量，十分钟，还是不乐意，说慢慢读，不理会，最后约定读到5，读了一遍，第一天实行，有些乱，不过好在读了。

英语课文+新概念（1-5）三遍，早上读了一遍，晚上再读2遍；

根据朗读内容要调整，明天实施。

数学朗读了第三单元课文；

2、盲算：晚上进行的，35分钟，P35，加减乘除混合运算，速度极其慢，等待答案等的我心痛，90/93各20道题，用时在5分钟，一共10分钟；然后换P5的13/14，1位数乘除法巩固，结果仍然心痛啊，平时很熟悉的表内乘除依旧很卡，用时大概12分钟；最后联系了两位数乘一位数的拆分，不说结果，不知道是不是疲惫期，效果一般，30分钟盲算结束。我也忍不住中途发火……

3、伴听，论语伴听约2小时，一共65篇，目前听到48篇，英语MTH伴听60分钟；伴听在非作业学习时间都可以，阅读也可以以后，伴听时间明显增加；晚上抽时间和孩子谈了高爸爸的左传故事，说花果山小朋友都喜欢高爸爸故事，非常好听，吊起了小家伙的兴趣。晚上睡觉伴听挺好，可以采用。

实践很重要，今天实践过以后，对古文伴听信心增加，其实孩子没有想象中的会排斥，虽然开始不乐意，不要求不回应，直接放，孩子也就接受了。

4、阅读：引入了可怕的科学，不为人知的奥运故事，简单的读了两页，孩子自己看起来，中途听到传来太有趣了……心情像坐过山车一样，现在有些窃喜，喜欢这本书了。

早上朗读完提交的十一计划，得到几位大咖的指导，有种醍醐灌顶感觉，虽然还不是特别十分有感觉，不过还是要结合自己实践来慢慢体会；对于盲算，自己以前进行时间太短，基本10分钟左右，得到导师们指导，要30分钟以上才有效，晚上初步尝试，做完后孩子觉得快要爆炸了，我同样要爆炸了。

盲算要注意以下几点：

1.   孩子不配合，不要发火，原因一般两个：一个累了，精神状态不好，不想动脑；一个畏难，要结合孩子情况判断，调整，是否可以休息5分钟？

2.   盲算过程，不要觉得孩子不好；

只观察是否在思考

不管对错，回答快的要及时鼓励；

在优质时间进行，用推荐的口算本，从当前的进度盲算。

3.   畏难的话，先做简单的，慢慢来，

4.   三三制：三分之一 以前盲算过题目；三分之一啃难的；三分之一往前走；

5.   每天要坚持。

阅读因为外出，没有调整，明天按照大咖指导调整，

语文数学往下拉伸，保证40分钟时间；

问题：

英语伴听是不是和论语伴听一样，做背景音乐听，而不在意是否认真听，听进去多少？

朗读数学和教案，40分钟中可以休息吗？分成2个20分钟？

dddd81

三苏-大果妈1008女016
反馈打卡
20181001-2
1、朗读：早上朗读
语文课文第三单元，每一篇课文要求课文读一遍，圈划字词读一遍，老师讲解读一遍，用时10分钟；论语：本是想让孩子按照育灵童第一节读的，昨天伴听，一节大概3分多钟，嫌多，于是和孩子商量，十分钟，还是不乐意，说慢慢读，不理会，最后约定读到5，读了一遍，第一天实行，有些乱，不过好在读了。
英语课文+新概念（1-5）三遍，早上读了一遍，晚上再读2遍；
根据朗读内容要调整，明天实施。
数学朗读了第三单元课文；
2、盲算：晚上进行的，35分钟，P35，加减乘除混合运算，速度极其慢，等待答案等的我心痛，90/93各20道题，用时在5分钟，一共10分钟；然后换P5的13/14，1位数乘除法巩固，结果仍然心痛啊，平时很熟悉的表内乘除依旧很卡，用时大概12分钟；最后联系了两位数乘一位数的拆分，不说结果，不知道是不是疲惫期，效果一般，30分钟盲算结束。我也忍不住中途发火……
3、伴听，论语伴听约2小时，一共65篇，目前听到45篇，英语MTH伴听40分钟；伴听在非作业学习时间都可以，阅读也可以以后，伴听时间明显增加；晚上抽时间和孩子谈了高爸爸的左传故事，说花果山小朋友都喜欢高爸爸故事，非常好听，吊起了小家伙的兴趣。晚上睡觉伴听挺好，可以采用。
4、阅读：引入了可怕的科学，不为人知的奥运故事，简单的读了两页，孩子自己看起来，中途听到传来太有趣了……心情像坐过山车一样，现在有些窃喜，喜欢这本书了。
早上朗读完提交的十一计划，得到几位大咖的指导，有种醍醐灌顶感觉，虽然还不是特别十分有感觉，不过还是要结合自己实践来慢慢体会；对于盲算，自己以前进行时间太短，基本10分钟左右，得到导师们指导，要30分钟以上才有效，晚上初步尝试，做完后孩子觉得快要爆炸了，我同样要爆炸了。
盲算要注意以下几点：
1.        孩子不配合，不要发火，原因一般两个：一个累了，精神状态不好，不想动脑；一个畏难，要结合孩子情况判断，调整，是否可以休息5分钟？
2.        盲算过程，不要觉得孩子不好；
只观察是否在思考
不管对错，回答快的要及时鼓励；
在优质时间进行，用推荐的口算本，从当前的进度盲算。
3.        畏难的话，先做简单的，慢慢来，
4.        三三制：三分之一 以前盲算过题目；三分之一啃难的；三分之一往前走；
5.        每天要坚持。
阅读因为外出，没有调整，明天按照大咖指导调整，
语文数学往下拉伸，保证40分钟时间；

dddd81

七天计划

上午发出了七天计划，根据茜妈和熙妈指导，发现自己计划中存在以下几个问题：

1.   朗读时间碎片化，量不够；集中大量时间朗读，40分钟为一个点，朗读内容注意拉伸和回滚；

2.   伴听内容太少，种类较多分散，选择一个主题集中伴听，英语（MTH）+古文论语（听完左传）；

3.   盲算时间10分钟太短，无效输入，至少半小时；

4.   假期集中做好1-2个重点，因没有带回其它的课本，本次假期以伴听+盲算为主。

因2-5带娃出行，此次假期以盲算和伴听为主；

盲算：

1.   每天1小时，口算本，分两个时段进行；
三三原则：三分之一 以前盲算过题目；三分之一啃难的；三分之一往前走；

2.   盲算过程：
注意控制情绪，不要激进，保持平常心，不要觉得孩子不好；
只观察是否在思考，不管对错；
回答快的要及时鼓励；
在优质时间进行，用推荐的口算本，从当前的进度盲算。
畏难的话，先做简单的，慢慢来；
每天要坚持。

伴听：

以论语为主，以今天实践来看，十一七天伴听3遍问题不大；

论语听完，准备引入高爸爸的左传；确保古文每天听在1个小时以上；

英语伴听，孩子喜欢mth，每天保证40分钟以上；

伴听时间注意，睡前伴听效果最好。

阅读：

可怕的科学引入，少年科学画报的引入；

朗读：

朗读数学，拉申，保证时间40分钟；

朗读语文拆字教案，拉伸，保证时间四十分钟；

朗读新概念英语10分钟；

朗读论语10分钟；

奖励：每天完成布置任务后，蓝精灵作为奖励，可以无限制观看，注意眼睛休息。