【花果山初中群：申爸谈做计划这个事】---2018.09.05

每日一课

花果山初中群：申爸谈做计划这个事

2018-09-05

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今晚又是早早睡觉，九点就躺下了，叮嘱我六点叫他，只能提前不能推后。原定的对着课表做每日计划的事儿，两天了竟没时间做。

做计划这个事儿，是典型的“看起来容易，做起来难”的事情。

今天是大申开学第一天，上周五下午，大申他们到学校领了课本报了道。因为中非合作论坛，周一周二放假在家，假期等于多了四天时间。这么长的时间，申爸竟然没有找到合适的时间，跟大申做计划...不是没找，而是每天都在试图做。一开始，大申就坚决不干了。昨天，到了最后时刻了，申爸才跟大申一起把开学第一周的教学进度，预估一下：

就这么点事情，整整用了将近一个小时的时间！先是申爸让大申把各门课本都找来，大申不干，问要做什么。大前天，申爸说要把每天每节课要讲的课本页数标出来。大申一听，不乐意了：老师说讲哪儿讲哪儿，谁知道啊？于是，上回就没弄成。这回吸取经验教训，申爸不要求一次把课本都聚齐，而是就着课程表，一节一节地估计。没有课本的，现去找。这一下，时间就长了去了。大申来来回回一遍遍跑，到处翻，去翻课本。申爸坐在电脑前，有的是时间，在思考。大申的情绪越来越暴躁，申爸的情绪却越来越冷静。因为，申爸忽然意识到，这可能踢到了一巨块的狗头金。

为什么大申一涉及到预测，就那么烦躁呢？大申说的一些话：“那理论上是，但你觉得可能吗？”“这预估，也太不现实了吧？”“这一周撑死...撑死你也只能讲到...你也只能讲到第40页啊。”“我不知道怎么分配，反正，你撑死也只能讲到40页到头。”“政治不知道讲什么...政治？政治好像发课本了。”“你...你....不是第一节，肯定讲不完一节。”“可是，只有4页啊，第一节，讲不完？”“讲不完，讲不完！绝对讲不完！”

这周有三节物理课，明天一节，后天一节，大后天一节。申爸让大申预估一下，这周物理能讲到哪里。大申哗啦哗啦地翻了一下物理书，大咧咧地说：“从第31页，讲到第45页”。申爸把“P31-45”记录到Excel里边。申爸要大申把启东物理作业本拿来，问大申，这周预计讲的内容，对应几个作业。大申说作业8，《两种电荷》。“这个简单！”大申补充说。那对应的课本，是多少页到多少页呢？“31到33页，”大申说。申爸把“P31-33”记录到Excel里面；“作业9对应的课本是多少页到多少页？”申爸问。大申翻课本后：“36到40页。”申爸一边把“P36-40”记录到Excel里面，一边看出了疑问：“你34和35页讲了什么？”大申：“原子及其结构。这个化学讲过，所以物理（作业本）就直接把它略了。”大申忽然意识到什么，说：“唉，原来启东中学作业本里面的作业，跟一小节课本是对应着的！”

孩子的头脑是混乱的。一直以来，他只知道上课就跟着老师听讲，老师作业留哪里，翻开练习册到哪里去做。从来没有思考过，练习册上的一个作业，是怎么规定其内容的。到了现在，才发现，原来启东中学作业里面的一个作业，对应着课本中的一节。怪不得以前每次让大申预估“下节课”要讲到哪里，大申都非常地畏难：如果没有“节”的概念，在一个连续的割也割不断的课本中，想预估出老师明天会讲到哪里，那确实难于上青天：谁知道老师明天高不高兴，会不会多讲一点？讲多少，全凭老师的随意随性。既然如此，估计“会讲到哪里”，有什么意义？

申爸：“对啊，作业本上的一个作业，就对应着课本中的一小节，你才知道啊？”接着往前走：“那星期五那节课，会讲哪里？”申爸问。大申：“第40到第44页。”申爸把“P40-44”记录到Excel里面。