陕果妈0705G成长记录

陕果妈0705G成长

花果山，我来也{:4_194:}

陕果妈0705G成长

距离七月还有一个星期的时候女儿放假了，到今天整整四十天，这期间我们租了房子，搬了家大概有两周左右松懈下来。好些事情没有了计划，或者说有计划但变化更多。
    刚刚看了好几个妈妈发的总结感觉你们和孩子都好厉害啊，我们怎么都没那么时间做这些事情呢？难道这就是所谓的差距吗？
七月总结：一、每日坚持：
   1.英语，每天跟读英语学校的课文音频，加上课外英文绘本（绘本大概有二周没读了）这个已经坚持了近300天了吧，也算基本养成了习惯。几乎每天都会记得这件事。
    2.语文：A三年级语文课本朗读已全部过一遍。（每天一单元，只求过一遍，不做过多要求。）四年级的还没拿到手 ，  就先开始读开国明语课本已读到第六册。 B 小学生必背古诗断断续续目前在我的引导下 每天背一首（早上去河堤的路上我先看和她一起一人一句，差不多到了河堤就背过了）C每天描红一页（断断续续） D每天一句话（断断续续）  
    3.数学： 每天写一页中算，大概50问题左右，但速度并不快，刚开始每天自己读口算，后来搬家后也搁浅了。后面还是得加强口算能力。二年级的举一反三要求每天写10个左右，也是断断续续，而且问题还不少。（这个我是否有些急功近利？）
     二、聆听：
    本月主要在听《三国》评书，大概听到了267左右，因一次误操作换成了《三国》原著，便没在换回去，便开始 听了。（反应，刚放一会儿就说妈妈，我不喜欢听这个，听不懂，我还是想听那个，那个好听，听她这么说本想换回去，但又坚持听了两天，见孩子也不是很排斥，有时停了还会问，哎怎么停了。不过说实话感觉，也不知自己这样合适不合适，算不算半途而废呢？）
    聆听刚开始时，每天在不同时间段会进行不同的音频，但感觉那样不太适合我的孩子，于是就成音频只听《三国》了，这个月也近结束了，感觉每天从早到晚只听一个音频，特别是早上，感觉好像也不太合适（这点好像反应出作为家长的我有些贪多求全，总是这也不行，那也不好，自己的心态有待于好好的调整改善。
三、 阅读：
   1.自主阅读：女儿的阅读速度不快，加孩子眼睛原因，晚上坚决不允许看书，白天有时孩子自己会看会儿书，至于看了什么我记得不是很清楚了。
看书慢的原因我感觉，一个是识字量还不够，另一个是从读图过渡到看字的这个过程似乎不好，似乎没有经历很专注的读图的阶段，这个可能与我从小给她看绘本有关，孩子看绘本时，我的心态有些急，总是想赶快给读完算了，容不得孩子慢慢地细细的看图。
2.亲子阅读：本月给孩子发火的次数多，读书亲子阅读的时间少。只少少的读了一本，来自己世界各地的E-MAIL，至今还没读完。
3.天书，几乎没进行。不过最近一周开始，我自己每天早上先起床读大约15分钟左右《道德经》，有时候女儿听见我的读书声，会自己起来，有时我读完去叫她，然后两人一起去河堤散步读书。估且算是天书吧
四、运动：
1.每天早上大约6：45左右会出门和女儿一起去河堤散步大约20钟左右，女儿每次会去玩玩单双杠，拍拍老奶奶的篮球抖抖空竹之类的，主要是为了让孩子早是起床到大自然中呼吸呼吸新鲜空气。这个做的比较好，自从搬家后就坚持，包括周六周天也少睡懒觉。
2.每周至少有三——四个晚上去打乒乓球 ，每次最少一个半小时。每次回家时就像水里捞出来的一样。不过最近孩子的进步也很大。
3.报了游泳班，每天下午一个半小时，劲头儿很足，美中不足，开班前一天把腿、胳膊生都摔破了，到开班时硬要坚持下水，结果第三天胳膊就化脓了，只好很不情愿的停了三天。（学得很认真，回来就练习）
      
本月感想：
  最头疼放假，但放假的日子如期而至啊！一放假，我女儿就得一个人在家，再不然就给她报各种培训班权当托管。今年暑假不想让孩子奔波了，小区里有些相熟的孩子，她在写完作业后，一个班会主动邀请那些孩子到家来玩，于是就没打算报班，可搬家之后，孩子在新的环境中一个人在家，想来也是极其不易的，特别是要一个八岁的孩子一个人在家两个月的的确是很不现实，于是在正式放假一周后，在新家附近给报了班，这样孩子一个在家的时间也就占假期有三分之二吧。但还是有些问题，培训班上课时间与我们上班时间有所冲突，所以女儿只有一个人上下学（新的环境不说还得过两个十字路口），我的心里也是着实的不踏实，好在女儿独立性、适应性都还比较强，上了三次课以后就说自己在班上认识了新朋友，并与之相约每次一起去上学，这下心里能放心些了，后因偶然机会碰到那位女孩的家长，得知他会将两个孩子送到第二个十字 路口，心里放心了很多。
今天本是写孩子伴听读书的总结，可写着写着让我深深的反思：一个八岁的孩子，一个人在家能好好照顾自己（不做危险的事情，自己约朋友来玩，看书，写作业），自己想办法认识新朋友相约安全上下学，出门打电话，回家报平安，还常常帮忙洗碗，择菜打水买东西，这么好的孩子，我还经常对她发火，嫌她看书慢，写作业不认真。。我好惭愧啊!
下月调整：
因为天气热、孩子一人在家的原因，还是不能像其他有人带的孩子那样进行的太满，加上八还计划出去，所以只要保证这些做到就OK
1.音频试试“提起——唤醒——进入”模式，再次提起《阿西莫夫的科学指南》（看是否能唤醒，以前听过一段时间但表示不喜欢），利用每天早上的时间来听。
2.视频：适当加入《大家》    BBC看看反应
3.阅读：愉悦阅读——《丁丁历险记》    定项阅读——科学画报、 时间每天下午保证至少40分钟
            
               亲子阅读 ——1. 来自世界各地的EMAIL    2.李毓佩数学故事    时间每晚保证一小时
              天书阅读—— 希腊神话
4.数学：
          1.乘法口诀得背熟悉
           2.  10、20、以内加减法口算得熟悉读

陕果妈0705G成长

暑期结束了，也回顾一下从4月以来走过的路吧
   大概是4月初偶遇申爸聆听理念，于是进入花果同群，看《又一年》电子版，眼睛受不了，买了纸质版，囫囵吞枣的看了一次，便开始了孩子的伴听之旅。
   因为孩子当时已过了7.5岁，还有两有月八岁整，所以做这件事时的心态是非常急切的，盲目的，真的是恨不得一天24小时都让她听，也不知道到底听哪个更好，于是一会儿听三国，一会儿听阿西，一会儿又听上下五千年，一会儿又换成凡尔纳，总之就是一种什么都想一下子听完，而又什么都没太进入的状态。就这样的混乱、盲目焦燥的情况大概有十天左右，听了《世界上下五千年》，完了之后决定从听凡尔纳系列开始，因为女儿以前读过《八十天环游地球》的拼音版，所以就从〈格兰特船长的儿女〉开始听完了〈神秘岛〉、《气球上的五星期》从5月20开始听〈三国〉评书、《三国》原版、《易中天品三国》一个暑假基本上就只听了《三国》的音频，因为孩子一个在家，报了一个培训班也是孩子自己去，所以很时候没法把控，就随她自己吧，况且一个八岁的孩子能做到这样我自己感觉真的是很好了。不能再有太高要求了
8月小结：
一、聆听：
  《三国》原著，（反应听不懂）但放着自己也不关，之后听《易中天品三国》（表示这个好听，但也没有主动去开）
二、自主阅读：
  《 故事奇想树系列》三四本（符合她现在的认知和识字量）
  《铅笔头和小铁皮人》1（以前给她读过的，想拿这个加快她的阅读速度的）
  《笑猫日记》1册（听别的小朋友说自己就很想看，就借了一朋友的10本）
  《三国》注音版（这个大概五万字的）  
  《西游记》注音版（大概六七万字）
  《成长与性》（上午刚去医院看乳房，从医生那里得知女儿开始发育，下午就无意中在书架中翻到的这套书，于是一口气看完，我也知她这个年纪看早不早，但孩子看了，也没硬要回来，怕适得其反）
感受：
   总体来说对于《三国》不迷，但也谈不上讨厌，整个听完后，拿《三国》原著节选版试着让看了一页，看的非常艰难，因为有好多字不认识，所以直接否决这个方案。因为手头没有其他〈三国〉给她，再加上觉得她的识字量还没有达到那个量，又看到迅雷是以《驯龙高手》打通小雷雷的读字关的，所以我觉得看原著实在是给孩子痛苦，所以就放弃了看《三国》这个念头。
   之后，我又将《又一年》下细看了一次，这次感觉比第一次看到感受深多了，的确有那种打开书看时很清楚，合上书又不知怎么办了的感觉依然存在，但明显比第一次要少。最大感触，刚开始看《又一年》只是得到了一些信息而已，压根儿就没有成为知识，这一次呢，因为在给孩子听看的过程中，观察孩子的表现，不断的在思考找到自己孩子目前处于一个什么样的阶段，我女儿的识字量没上去，猜字能力还不强，所以一下子就上〈三国〉原版实在是不现实，所以回到现实中，我不再将孩子和别人家的孩子比，或许别的孩子不用拼音读物可以直接上到〈三国〉原版这样的水平，我的孩子可能或多或少需要这方面的资料，无论怎么先试，试过才知道，我想只要把握好资料的内容和多少应该也会在不久的将来走上快速自主阅读的道路。
申爸的理论也说了刚开始进入自主阅读，可以给些简单些的资料的，只是可能用到简单资料的孩子不多吧读完注音版《三国》后，又在书架找了本《西游记》来，这本是我以前推荐给她让她看的，但她说看过了不想看。结果这次自己拿着看，还说“《西游记》比以前的好看，这个都讲了唐僧变老虎，以前的都没讲，”我趁机便说以前那个就像你学游泳，只是在水边学打水，这个呢已经上升到老师让你们拿着飘下水游了，“那你什么时候给我把拿飘的《三国》来看看”我说好吧。准备把中国少年儿童出版社出版的白话版的〈三国〉找来给她看看，这个也是宇昂妈提过的。还问我说〈水浒〉好看不，我说你想看？想想说，还是先听吧。先听就先听吧。
今天中午回家睡觉前又看《西游记》到点之后，说妈妈，这个还有史记呢，你什么时候也买来吧，我说好啊，女儿又接着说我能看懂不？我忽然想起来家里好像有本拼音版的史记，不行先拿出来让看看，了解了解，我估计她会看。
无论怎么样大申、骆、眉豆、宇昴等这些孩子没法复制，这些孩子的父母也和自己的状态不同，我只有通过观察给自己孩子听看的过程中，不断的学习，不断的调整找出适合女儿的路径才行。
三、天书：
   《伊得亚特》很喜欢，基本每晚都读
   《雨中的欧几里德》反馈说听不懂，但还是要听
四、运动：游泳
   八月份在游泳学校学了二十天游泳，小家伙学得很快，从游泳学校学完一个办小时之后，回家连门儿都不进，直接去水上乐园继续游，兴趣空前高涨，结果是三天就把蛙泳学会，一天基本就学会了仰泳。
游泳小插曲：
游泳报名之前我们先是游泳学校咨询了一次，当时出来时刚好碰到了院子里的小朋友，她就在这儿学，便问怎么样啊老师要求严格吗？你学会了几种泳姿。。。
小朋友回答说老师还行吧，
女儿问“打人不”，这回是问到点儿上了，小朋友说，我们老师还可以，有的老师看到不好好游的拿一个长长的竹秆伸到水里打呢，还有的老师把穿的拖鞋拖了就扔过去了呢！
听小朋友这样说，我又问你游的怎么样啊？
小朋友说还可以啊，我妈想让我参加比赛，我不想去选人的时候我就故意游慢，就不用去了。今天我有点瞌睡，我就边睡边游。
我一听乐了，还能边睡边游啊？
可以啊！。。。
女儿听到这话，眼睛一下子就亮了，刚刚那点点犹豫好像一下就没了
这时我又问女儿你学不？
女儿很坚定的说学，
我说你可是听见了，这老师打人呢，还挺凶呢，你不怕？
我不怕，老师严，才能学好嘛，什么严师出高徒啊，我就要在这儿学，
要不咱到别的地方再看看？
不行，我就要在这儿学！
于是，就报名了
结果临开课前一天，在梅花桩上把腿胳膊摔破了，看样子是去不了了，可到开课时硬要去，去了两天胳膊化脓了，还要去，结果让老师给劝着哭鼻子回来了。于是在家养伤一个星期，这期间刚好学校出了点事儿修息一周，到第二次去学时伤口完全好了，兴奋极了，当天学回来，就去了水上乐园，扑腾了一下午竟然学会了蛙泳。后来每天游泳学校学完后就去水上乐园，自己在里折腾，琢磨怎么把学会的两个姿势交替游，又怎么在里面转圈游，甚至在冲浪来时，她竟然在大波浪中故意游起来，我真是吓坏了，还好喝了几口水，其他再没什么。
感受：
就游泳这件事来看，女儿不喜欢严厉的老师，特别是还打人的老师，要不是那个小朋友说她边睡边游，估计我女儿还没那么快那么坚决的下决心要在游泳学校学游泳呢，就因为小朋友的一句话，极度勾起她的好奇心，调足了她的味口，于是游泳进行的很顺利。（当然这个与我们以前时不时带她去河里啊玩让她打下了不怕水的基础）学游泳这件事应该说让她起动了自我奖励机制，才会有后面自己在泳池里自己瞎琢磨折腾着各种姿势游着玩。阅读应该也是这样，大量的音频输入给她打下“不怕水”基础，然后有一个切入点，让她很兴趣，或者说调足了她的味口，这样她会和学游泳一样，很快进入状态。目前来说，“不怕水”基础依然要好继续打，同时也要观察孩子，琢磨找怎么样的一个切入点，找一个可以调足她味口资料，来让她进入这快速阅读状态。写到这儿，我突然觉得，这事儿和游泳一样，也急不得，得做好基础，等！如果我们去前在她压根就不想去学游泳的时就去硬让她去学的话，肯定不是这样的结果。至少不会有这样的状态

陕果妈0705G成长

9－1到9－5
目前来看，已完全没有伴听的状态了，在四月时还可以放着音频，看书的，到目前已完全不可以了，音频开着只要看书，就让关，不然就看不了书了。伴听能力看来已没了。
眼睛视下降的非常厉害，从今天起开始治疗，每天基本上等一小时
聆听：
小鲁讲中国历史最后一集（喜欢，走哪儿带哪儿）
明天接上小名鲁讲世界历史
天书：
1、雨中的欧几里德
2、伊利亚特（喜欢）
3、数学原来可以这样学（表示听不懂，因为有题，所以时不时会问她，她不太会，感觉只要问她问题，就表示听不懂 ，不太乐，还是自己心态的问题，如果不问的话，孩子是放松的没有负担的，所以当天书读就行）
4、可怕的科学之惊险的南北极（喜欢，每天一章，作为后续自主阅读的引导吧）
自主阅读：
眼睛原因，不敢让看太长时间的书，自己拿起书就看的这种状态还不太明显，需要适当提醒
有故事的汉字——自我认知篇（带拼音）

登录/注册后可看大图

陕果妈0705G成长

9月6日－8日
正式上课三，总体感觉一上学时间很紧张，加上每天一小时治疗眼睛，每天三次眼操，剩余的时间实在是不多，好的一点做治疗时，自己听音频。
作业很自觉，就是速度上有些慢。
每日坚持：
聆听：早上听英语课文，中晚听《小鲁讲世界史》，
课文朗读：每日新三+ 一单元、一篇阅读
英语：旧二新一
数学：交给爱人进行无痕渗透
天书：亲子《伊利来特》《雨中的欧几里德》
自主阅读：无（实在没时间，加上眼睛问题也就算了）
作业：很自觉

6号、7号放学，自己回家拿了本子在门卫处写作业，读书，我回家时已完成。（6号放学时给我打了电话，可是我打了一个小时的电话还是没人接，我吓坏了，回来问女儿，回答说一个人在家害怕的很，心里挺不是个滋味。）
8号我去接了上古筝课，课上老师表扬，很高兴，结束时还自己要把学的连在一起弹下。
反思：正式开学三天，我的情绪没好过一天，成天觉得时间紧，成天就在催孩子，从早上6：30分起床开始，到晚上10：00睡觉，我都觉得自己烦，我到底要怎么样啊？！！！
下班回家路上反思：原来，我希望孩子自觉，且自觉到一切都按我的想法来！太可怕了！！
……………………
早上吃饭时爱人说让我每天表扬他和孩子三次！这倒是个不错的见议!
对于我自己而言，要放下那份无名的紧张和惶恐不那么容易，那先放松自己，允许自己做自己，哪怕是个不好的自己
对于孩子，一定闭嘴！

陕果妈0705G成长

9月总结

一、聆听：（彻底不能伴听了，要听就只能听一个，要是看着书，开着音频就说听了就看不了书，看了就听不见，还觉得吵。）

本月：1、小鲁讲中国历史

2、小鲁讲世界史

3、写给大家的简明世界史（反馈不好听、不详细）

二、朗读

1、语文课文每天新三旧一（旧课一单元）

2、英语每天10分钟左右（吉德堡+英语课本）

朗读这块儿坚持的比较好，每天早上起床洗漱后第一件事就是读语文新课、和英语，下午放学读旧课，这样分开读时间上孩子可以更好接受。这个习惯基本坚持下来了

三、阅读

1、天书：《伊利亚特》完

《奥德赛》未完

《雨中的欧几里德》本月讲得较少到第五章

2、自主阅读：（基本都是绘本、漫画类的）

《蓝精灵》5本、《有故事的汉字》2本、《苏斯博士》8本

《贪心的三角形》、《阿曼达的疯狂大梦》、《意大利面条和肉丸子盛宴》、《梦想家的披风》以前看过，近期又找出来看了一遍，这回看完直接收了。

胡萍的《成长与性》、漫画科学《青春与性》

《绕着地球跑一圈》西北、华北

本月特别之处：

1、身体开始发育，对于身体发育和生孩子很好奇：

因为上个月去了趟医院，发现乳房开始发育，回来后在书架上发现了胡萍的《成长与性》后直接拿下来看了起来，周五去书馆借书又借了本漫画《青春与性》，本周日又干脆给看了纪录片〈子宫日记〉，不知道这样合适不合适果果现在这样的年纪。

2、自主阅读能力

果果目前8岁4个月，上三年级，但阅读能力还不高，特别是对于纯文字。

3、这个月感觉果果明显的不一样了，不一样在哪儿呢，总体感觉好像是更有自己的想法和主意了。

特别从本月20日要参加学校的足球兴趣班，于是我提出，参加可以前提是放学前写完作业，安排好自己要做的事情。从这一天开始，中午不在是课堂作业扫尾了，而是家庭作业进行时。早上6：20左右叫一声后，放英语音频，到6：30果果自觉起床洗漱然后到微信群读书。

写作业不喜欢你在旁边了，特别是本周四4：20放学，自己回家没打电话（以前都是回家先打电话，和我聊聊天玩玩）直接自己在房子写作业。周日写作业，我在旁边说了几句，果果直接拿张白纸写上“闲人免进”四个大字，写完后还在这四个字上面添了三个字“工作中”然后贴在房门。

这些迹像是否体现大申“音乐会事件”的端倪;即果果有了自己的思维想法，根据自己的想法做出自己判断，根据自己的判断做出自己的决定和行动。

10月计划

一、聆听：《地心游记》、《八十天环游地球》

      《阿西莫夫科学指南》

二、阅读：

自主：（定向：）三国故事（今天已经开始，要求每天一页，昨天看了15面用了20分钟，期间问了两个字的读音，感觉还是在心里念着）

亲子：《奥德赛》、《雨中的欧几里德》

三、学校课程：

语文：每天坚持朗读，新一课旧一单元二首诗

英语：继续每天听读习惯，本月加入每天记背单词3－5个。（学了三年多了，感觉得有一定提高了，培训班上了三年多，所以课本相对很简单，但目前好像依然处在启蒙阶段，没有太大提高。这个得细想下。）

数学：本学期换的数学老师很负责任，这个月对于计算能力和速度得配合老师做好。

运动：参加了学校的足球兴趣班，每周两次，每次一小时，

四、观察

继续用心观察孩子的一点一滴的变化，多思考给孩子提供足够的材料，无论是聊天内容还是书籍都有适合孩子目前的发展阶段。

五、关于阅读及自主阅读将《又一年中》涉及到的内容摘抄于此以便自己学习对照

※我们用大视野来审视：孩子在聆听能力形成的时候，需要有中文有声读物；当阅读能力形成的时候，这中文有声读物的文字版，就是孩子启蒙阅读的工具。※

※阅读这件事，培养起来有两条近路：一条是培养阅读技能本身。会阅读了，再用这种技能来学习获取信息，关注每个字，能够正确地读出来；字读出来之后呢？连成句子。另一条呢？是让孩子对要获得的信息产生渴望，然后，孩子自己逼着自己琢磨怎么把文字变成话。前者家长可以教，每个步骤都很清晰，孩子的进步也很明确，摸得着看到到；后者不行。后者整个过程，都发生在孩子的脑海里。家长除了创造条件，从蛛丝马迹中感觉到进展之外，什么也看不到。※

※你看啊，阅读这个事情，它需要有几个方面的前提条件。

第一，需要认识字。这毋庸说。

第二，需要有阅读本身的技能。这个是说，孩子要有这个能力，把书页上的汉字，转变成相对应的声音。还要能正确地处理这些声音，能够把感觉上没有差异的字连成词汇，串在一起。能在语义之间有差别的地方，留有停顿。举刚才这句话为例：“还要能正确地处理这些声音，能够把感觉上没有差异的字连成词汇，串在一起”。

正确的停顿方式是：能够----把----感觉上--没有差异的-字----连成-词汇----串在-一起。

四横表示大的停顿。这停顿，既是语气上的，同时，也是语义上的。

整个句子，由五个大的停顿组合而成：一、“能够”；二、介词“把”；三、“感觉上没有差异的字”；四、“连成词汇”；五、“串在一起”。

识别出这五大停顿还不够。进一步，“感觉上没有差异的字”，还要往下细分成两个层次的停顿。第一层次，是识别出“没有差异的-字”，停顿；再高

一个层次，是区分出“感觉上”和“没有差异的字”两个部分，停顿。

这还没完。什么是“感觉上没有差异的字”？

前边，申爸曾经发帖问，“在座的爸爸妈妈，有谁读过康德的《纯粹理性批判》、或者黑格尔的《小逻辑》或者柏拉图的《对话录》的吗？”很多热心的爸爸妈妈回馈，没读过。

没读过的爸爸妈妈有福了。因为，你们有一个绝好的机会，来体验一下，如果没弄对，孩子们学习阅读时的感觉有多难受。

你在搜索引擎中搜“小逻辑”，找一个在线阅读的版本。申爸找的是“天涯在线书库”的，点《第五章》....哎呀，太麻烦，申爸还是干脆Copy-Paste好了：

  哲学缺乏别的科学所享有的一种优越性：哲学不似别的科学可以假定表象所直接接受的为其对象，或者可以假定在认识的开端和进程里有一种现成的认识方法。哲学的对象与宗教的对象诚然大体上是相同的。两者皆以真理为对象——

  就真理的最高意义而言，上帝即是真理，而且唯有上帝才是真理。此外，两者皆研究有限事物的世界，研究自然界和人的精神，研究自然界和人的精神相互间的关系 ，以及它们与上帝（即二者的真理）的关系。所以哲学当能熟知其对象，而且也必能熟知其对象，——因为哲学不仅对于这些对象本来就有兴趣，而且按照时间的次序，人的意识，对于对象总是先形成表象，后才形成概念，而且唯有通过表象，依靠表象，人的能思的心灵才进而达到对于事物的思维的认识和把握。

这说的什么呀？

每个字都认识。在单句范围内，识别词汇和停顿，没有问题。问题来自，黑格尔的思维有一种连绵不断的....不是很清晰的....罗里吧嗦的特征....我们很难断清楚他写的句子。他的句子与句子之间，在语义学上，模糊一片。

糊涂，不明所以，厌倦。

如果不以某种东西的良好发展为基础，直接从识字开始阅读，孩子刚开始，就是这种感觉。

第三，理解。“理解”是什么？理解是把新的信息溶化到已经有的知识和体验中去，从整体上，对新信息的把握的过程。如果孩子阅读到的东西，不能够“理解”，他肯定不会有持续阅读的兴趣。

反之，要是有了持续阅读的兴趣，也表明，孩子已经在头脑中对新的信息有了很好的“理解”了※

※   孩子的阅读，有两个阶段。第一个阶段，是形成阅读能力。第二个阶段，是用形成的阅读能力，去获取让孩子愉悦的各种知识。很多家长没有留意这两个阶段，在第一阶段中给孩子看“枯燥的”可以获取让孩子愉悦的知识的书，孩子不乐意读，很费劲，错失了发展的机会，孩子的阅读能力养成得不好；第二个阶段呢？继续给第一个阶段中娱乐孩子的资料，让孩子跌进“非娱乐资料不读”的泥坑，爬不出来。※

孩子自主阅读之初，一个基本的原则就是：给孩子够得到的、尽量长的读物，让孩子读完。能读童话了，就不读绘本；能读中篇童话了，就不读短篇童话。能读长篇小说，就不读中篇的。

试着不断努力，把孩子能读的书的篇幅加长。

大申在小学一二年级的读物，大体上就是可怕的科学和DK的那些科学图画书。在自主阅读完哈利之后，是李毓佩的数学故事、少年科学画报。※

认真研读了很多遍后自己概括了下：

1、          自主阅读前①伴听先行（有声读物形成聆听能力）②具备阅读能力（识字、成句、理解、渴望更多信息）③阅读听过的资料（有熟悉感，更易读进去）

2、          阅读能力培养两条路：①字、词、句、篇路径（家长可教）②对要获得的信息产生渴望（不可教，但可给创造条件，并细心察觉其变化，如何创造条件，考验家长的智慧）

3、          阅读的两个阶段：第一阶段即形成阅读能力初期（不可给“枯燥的”可以获取让孩子愉悦的知识的书，结果孩子不乐意读，很费劲，错失了发展的机会，孩子的阅读能力养成得不好，要给孩子够得到的、尽量长的读物，让孩子读完比如哈利）；第二个阶段已形成阅读能力（不能继续给第一个阶段中娱乐孩子的资料，让孩子跌进“非娱乐资料不读”的泥坑，爬不出来。要将从前愉悦的资料变成娱乐资料，定向的资料变成愉悦资料，拓荒的资料变成定向，最终形成大图景）

欢迎拍砖！

陕果妈0705G成长

9月30日是否自省
上周作业速度有所提高，而且自觉性明显不同以往，本周只上三天学，就这两天来看，作业质量有进步，错的明显少了。
另外，班主任老师终于对班级微信群朗读的反馈了，每天都会问女儿学校有什么好玩的事儿，最近好几次都 说老师表扬我们读书了还让坚持在微信群读书的孩子举手，是个好事儿啊，从去年五月份开始到现在微信群读书已有五个月，目前全班65人中35人有读书记录，一直在坚持的孩子大概在10个左右，现在考虑目前三年级了学习时间紧，还有其他更好更适合他们团体进行的项目是什么呢？
昨晚看林汉达的《三国故事》，看了一会儿以后跑过来给我说“妈妈，我现在终于知道不能以貌取人了”我有些纳闷，怎么突然冒出这样的话，只听果果继续说，“你看那个雪岗看着（作者的照片）像傻子，可是他竟然写了那么多书，”原来如此啊，她看了作者简介对比林汉达，觉得林帅写书多、知识多正常，可雪不如林帅还写了那么多书，所以才有这样的感悟。这便是这个月的明显变化，比如说到毛泽东喜欢乒乓，全国就乒乓风，习大大喜欢足球于是就有几千所足球特色学校，果果就说那让武则天当主席，全国就流行拉丁舞，其原因就是武是女的喜欢拉丁；不想让我说她就找张纸写上“闲人免进”，想想还在“闲人免进”上面添上“工作中”三个字贴在门上…………
这些表现算不算自省意识的觉醒

陕果妈0705G成长

10月总结
10月以来，有些偷懒，越不记越不总结，越不知道进行的怎么样，下一步要怎样进行，今天就把10月的总结搬上来。
聆听：
主要集中在《凡尔纳》系列小说上，听了《海底两万里》《地心游记》《环游地球八十天》《格兰特船长的儿女》正在进行时，这几部小说刚进花果山时听过，现在算是第二遍。要说反应就是，听着听着会说妈妈这个听过。
阅读：
      亲子：  希腊神话——寻找金羊毛，  
               少儿彩图版的《万物简史》  
              《雨中的欧几里德》进行了一半停了
      自主阅读：这个月自主阅读的兴趣好像来了，但对于文字较多的书还是不太有兴趣
                漫画版的《马小跳》三本，科普类《世界百问百答》三本，
               〈神奇树屋〉三本
                林汉达的《三国故事》每天看点儿，看了一个月算是看完了。
课文朗读 ：坚持得很好，基本每天都会读一课课文，英语培训班的也是每天都读。
运动：每周三次打乒乓，每次至少一小时
      本月学校开运动会，本来打算学会双摇的，结果没学会，但学会了快跳，也算是有所
      收获，好在似乎没有太再乎，自己上场一个都没跳过去，倒是发动同学写动会报道，这自己班级加分，还让我帮忙来着，结果我没在意，过去之后真觉得看后悔，这是支持孩子鼓励多好的机会啊，可是我没想到！小家伙的班级荣誉感还是很强的！
感受：每天似乎都非常的忙碌，静不下心来，比较浮躁，孩子是这样，大人也是这样。
      特别是我自己时常情绪化，唠叨不停，有时真怀疑自己是不是早更。真的是郑委说的那样“女人如果不高兴，全家都别想高兴”
      
         

陕果妈0705G成长

11月总结
聆听：依然是《凡尔纳》系列之《格兰特船长的儿女》《神秘岛》〈环月旅行〉听完以后，
      表示不想听〈气球上的五星期〉要听〈机器岛〉但放了后，感觉不在状态，似乎压根
    就没听，于是调整了思路，剩下的《机器岛》《太阳系历险记》不再放了，时间有限。
阅读：
     亲子：时间关系本月亲子几乎没进行。
     自主：杨红樱的《笑猫日记》三本、《故事奇想树》二本、《李毓佩数学故事》三本
           看了几章节美绘版的《三国演义》说：“不认真看，看不懂，认真看到
           的话，看进去，很有意思”
朗读：每天早上《声律启蒙》一节三遍，（课文读完了，不愿再读了）英语10分钟。
      坚持 得很好
运动：乒乓每周三次继续坚持
家长会：本月召开家长会，换了数学老师，老师非常负责，把几次测试的卷子分析了下，
         数学卷了的计算问题比较突出，再就是活学活用比较欠缺。和老师也沟通了，
         老师认为没有大的问题，对于孩子对班级的热爱表扬，对孩子的性格、
         工作能力也给予了肯定。语文老师提出了几点问题，与我平时的感觉比较吻合，
         回家和孩子谈了，主要是遵守规则的问题（本学期我给老师说了，不再让她
         担任班长职务，结果她还是转换不了角色，总想管人，上课回答问题积极，
         但有时会跑题）
本月自主阅读的苗头比较明显，可是我的心态及引导方式还要继续修炼。

陕果妈0705G成长

[最近两个月感觉有些乱，把宇昂妈的关于大图景的帖子搬过来，便于自己时不时的看看，做以参考

那天在15群有感而发，关于资料的看法，这几天想了想，还是比较浅薄的，初步列出以下
如果说把申爸所说的大图景比喻成一片森林的话，各个主题下面，自然科学主题、社会人文，自我就是其中一小片一小片的树林，而里面细化成一棵棵树

这些树有什么了？

1、 历史树，最大的树，用立河妈她们补充的话来说，暂时书是世界史纲，音频是上下五千年，可以给孩子看的是贡布希里的《写给大家的简明史》，而围绕着这些树上的枝岔，书方面有林汉达历史故事集，上下五千年的书，希利尔讲世界史。。。。。音频方面有小鲁版的五千年，这个是广播剧对孩子的吸引力较高，虽然是台湾腔，但一遍过吸引孩子上道去听上下五千年，还是不错的选择，也有希利尔，还有东周列国故事，还有三国这种都算它的扩展，史记也算，听完三国和东周列国，续下去史记效果很好，因为这些东西都是有关联的。林汉达咱们的音频不全，等录音组的出来，吴姐姐讲历史故事次之（这个对55岁左右的比较合适）

   补充一点，历史类的最终目的，是百家讲坛，申爸说这是一部中国通史，也就是借此建立起孩子对整个历史的分析判断，形成独有的神经树。为什么要9岁以后才给？我是这样理解的，9岁后孩子的思维能力，认识事物的能力都已经加强，百家讲坛里的东西，他一个人一个人的看法都有点不同的，比如易中天，他反复地讲三国原著这本书与三国志史实有何不同，为什么三国原著里写的不对，为什么这个人物是这样子，曹操到底是奸雄还是枭雄？这是我蹭听孩子故事的结果。如果一个孩子还小对所有的东西都不加判断地照单全收，那么你想给他建立一个什么样的历史观了？他都不知道到底哪一个是对和错了。所以晚一点，孩子已经意识聆听，会比较好。有些人比较着急，直接就奔这个去，我是有感而发。个人看法，欢迎拍砖。

这些资料当中，史纲是唯一一个具有纵向横向深度的资料，但是你不能光上史纲，因为光有大树没有树枝和树叶，是不行的，有了这个框架以后，五千年是上上选，它把细节给填进去了，然后再配合林汉历史故事、东周列国，希利尔，孩子再看看书，就差不多了。时间上的限制常常让你没有办法做到很完美，抓重点，不要什么都想要。少则得多则惑，申爸常常说这个。

事实上没有完美的事情和完美的人，如果你想要完美，那不大可能，要不你自己累死，要不把孩子折腾的筋疲力尽。凡事尽力就好，退而求其次，合适孩子最重要。

2、科普类。科普类当仁不让的大树是阿西莫夫的指南和四本自然科学基础，前者有音频，后者暂时没有。基础这四分册比起指南来说，更接地气，更通俗易懂。接下来是就是阿西所有的书或者音频，为枝岔。其中还有一些枝岔是伊林的书。如果说阿西的书是理论版的，那么伊林的就是通俗版，伊林讲解的生动有趣易懂，对孩子来说很合适，还有一个书也合适自主阅读就是阿西的发现系列22本。树叶，书方面可以说是科普创作选集，贾祖璋全集，可以是可怕的科学72本，李毓佩数学故事系列，少年科学画报（这3种自主阅读是首选读物）再小一点的孩子，神奇校车和DK是不二之选，然后根据各家的情况自己添加别的书；音频方面也有非常多，十万个为什么，中国儿童百科全书，森林报、神奇校车、小小牛顿，科学启蒙天文音频；视频方面有BBC、神奇校车视频，大家中的一部分，都好
可以音频、视频、书三者结合来走，看各人自己发挥
其他的晚点写
这2个是大类

3、地理类，地理类最重要的音频是凡尔纳，其次是房龙地理，相配套的还有国家地理视频，书也有希利尔地理和房龙人类的故事等

4、艺术类，艺术类的音频是希利尔讲艺术史。视频就有上海美术制片厂的动画片。艺术这个东西我是一窍不通，音乐方面咱们目前有黑胶唱片古典音乐800张，豆神提供的；申爸的音乐请跟我来，讲义与音乐都有。我觉得这个东西光听或光看书没用，真正实在的还是实践，比如你可以画画儿，作为以后孩子发泄自己情绪的一个窗口，你可以象大申一样去听音乐会，陶治情操，产生音乐上的独特感受；可以做陶艺，手工，弹琴学乐器，女孩儿可以跳舞，各种各样，只要孩子喜欢能走通哪条路都行。

我给孩子就想走两个路径试试，一个象棋，这个已经种下种子，想要晚一些才继续学习，不上培训班，不求考什么段，只为着孩子有个自己的兴趣，另一个是书法，这个也是一样不上培训班，只是自己在家练习，菜鸟妈妈一起学习，毕竟艺术都是相通，这个如果能坚持，让孩子在写的过程中慢慢地有感觉，有兴趣，能沉浸进去，就够了。

我们家也会自己画点画，但从未学过。因为经济上的原因，我没有能力支付任何艺术类的培训班，所以有时候也是没办法的办法

5、古文类。申爸首推是史记，书方面有古文观止。我们自从听过三国能读三国原著以后，好象对古文就不抵触，全然接受，目前听史记，也是自己开关的多，有时也不开，我开电脑。

我曾跟歪妈说过，个人的建议是孩子年纪小，有足够听的时间，可以先上经典，咱们有育灵童儿童经典套装和育心经典基础套装。可以朗读古诗，可以喊笠翁对韵，目前想的就是这些

6、哲学类，音频有苏菲的世界，书比较合适的申爸介绍写给孩子的哲学启蒙书和小小哲学家（不知道记得准不准），再往深处走书方面就很多了，数不胜数

7、社会与自我类，现在介绍的书有中国震撼世界，自我类大多指童话、民间故事和各种文学类书籍，不知道理解的对不对，待查。

陕果妈0705G成长

      12月9日格兰芬学院开学前的 一次小结  
刚刚把宇昂妈的伴听手记又翻看了一遍，昨天又历史、地理、科普三个方面的资料，按自己的回忆大概进行了一个梳理
    历史方面：《中国上下五千年》、〈世界上下五千年〉《小鲁讲中国史》《小鲁讲世界史》《林汉达中国历史故事集》〈吴姐姐讲历史故事〉《希利尔讲世界史》〈简明世界史〉《世界史纲》〈写给儿童的中国历史故事〉《写给儿童的世界史》大概想到这么多，其实还有〈史记〉啊什么的
    目前来看到，果听过历史类《写给儿童的中国历史故事》《希利尔讲世界史》〈吴姐姐讲历史故事〉部分，以上几部是未入花山前，我读给她听；〈中国上下五千年》、〈世界上下五千年〉《小鲁讲中国史》《小鲁讲世界史》》〈简明世界史〉是入群后听音频的，还有一个就是《三国》的评书，原文、和《易中天品三国》
   地理类的听过《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》以上听了两遍，《气球上的五星期》《环月旅行》听一遍，〈机器岛〉《太阳系历险记》不感兴趣，没听。
   科普类听过的：〈神奇校车〉《法布尔昆虫记》〈小牛顿〉，〈威尔逊讲大科学家〉还有《数理化通俗演义》这些都是在入花果山听的，以前放过〈阿西莫夫科学指南〉不接受，先后试过两三次，都不怎么接受，12月开始进行播放，没有前面那么反对，但反应听不懂。总体来看科普类听的不是很多。看过一些科普绘本。
   还有一些比如《查理和巧克力工厂》《我的儿子皮卡》《海豚岛》、〈吹小号的天鹅〉〈中国最美童话故事〉……。还有很多绘本故事。
   反过头来一小结，发现2015年听的、看的、虽说不是很多，但也不能说少，特别是听方面，但总感觉效果不大，那么总是在哪里出了差子，出在哪儿呢？材料的连贯性衔接性以及拓展性。这个问题其实反应的是我的心里整体框架较差，心里没有一个明确有目标，再加上心情急迫，所以常常是走了这步，下步就暂时放下了，等这步走完了，又急乎乎的找下一步，所以静下心来，反思下到底想要什么，想给自己什么，给孩子什么，而不是将孩子、将生活看成一个陀螺，自己紧紧的盯着，稍稍慢点就赶紧抽一下。生活需要的是一种平和，心的放松与平静。
如何放松与平静，其实计划与总结加上反思与调整就可以帮助自己达到这样的状态。还有就是坚持做。

陕果妈0705G成长

12月9日  新的发现：自己主动写计划
11月30日要求果写计划，自己做了，从12月1日到今天，每天早上都会自己主动去写计划，不用说，而且每天早上班级微信群读书也成为习惯，这两件事目前来看压根不用去提醒，去说。在完成计划时会记录完成时间，这点是学他爸爸，（真的是只要家长做的好，孩子不会做不好）至于计划完成度和读书的质量有待于下一步想办法提高，目前在没想到合适的办法之前，先让她这样进行着。
上周日通过翻看分析果自己写的计划以及完成情况，让我也对她的计划和完成情况有了进一步的了解。孩子其实比大人做事情更认真。

陕果妈0705G成长

三期读书会小结
第一期（20151026）：故事《小鼹鼠差点中了大奖》  延伸：认识各国钱币、设计动物界的钱币、给自己在银行开账户
大概流程：提前一天在群里发布了集结令，到周六9：30大家按时到我家。
        首先让小伙伴们观察了这个故事书的封面，提出了一些问题，然后介绍了作者以
      及作者的出生地——奥地利，顺带提到维也纳音乐会、莫扎特，然后才开始讲故事。
        故事整个下来用时35分钟，采用孩子读加我读的方式，故事结束后提问方式互动（这个环节时间把握上比较好，但从故事的选择上来看不很恰当，读的方式缺少一定的趣味性一，互动方式有点像课堂，不够生动）
        结束后看了美、英、法、日、韩、俄等国钱币图片（这个孩子比较感兴趣）
        设计动物界的钱币（四个小朋友设计的各有千秋，都很用心）
        最后是银行开账户（四个小朋友只有两个小朋友带了东西，开了账户，这点应
        提前征得所有家长同意，所以参与度不一致，加之银行操作非常慢，导致孩子
        失去兴趣）
  总体来看：值得肯定的是想了很久的事情迈出了第一步，而且总体节奏把握较……二是妈妈们的参与和配合较好。不足：一是选择材料经验不足，内容有点长，前面的引入和故事的开始有些脱节。二是目标感不强。三是重点不突出，贪多求全的毛病依然存在。

第二次（20151128）:主题——长度测量  延伸活动电影《小王子》、测量运动会
      参照箐爸和英语群里妈妈的实验做的，属于拿来主义吧。
     根据自己的实际情况，提前准备了测量工具，很感谢组里的妈妈借来游标卡尺。
    流程：提前群里发集结令，周六早准时开始
         首先每人发一份实验报告，然后一一介绍了测量工具
        接着开始两人一组有不同的测量工具测量家里的桌子、门、硬币、纸的长高宽并一一记录（孩子们兴致很高，两人一组配合还不错）
        测量结束后每人填写自己的实验报告，并通过自己的测量结果看到误差的存在。
       观影《小王子》一半，都没兴趣了，反应说看不懂。于是草草结束，测量运动会也没进行，因为下午有孩子有课怕来不及，于是此次活动结束
      总体来看：实验还是很成功的，孩子的参与度高，而且调动了他们的能动性，从现象看到实验的不同，加深了印象，达到了实验目的。不足延伸活动严重与主题脱节。
第三次（20151205）：主题：绕着地球转一圈——走进俄罗斯    延伸——包俄罗斯式饺子
    本次活动是三次活动中做准备工作最详尽的一次，地图、地球仪、地形图、图片、视频都具备，时间掌握的也很好，总体真的感觉很不错。要说不足就是视频英文只有中文字幕。
从俄罗斯最近与叙利亚、土耳其发生冲突提起，世界最大的国家俄罗斯，进入主题

具体内容：

1.  地图找俄罗斯并了解它的国旗、国徽、国花及地理位置

2.  重点介绍①莫斯科的红场、克里姆林宫、圣西尔大教堂（图片及文字了解）       ②圣彼得堡及艾尔米塔什（随后观看艾尔米塔什博物馆秘密视频）

③海参崴（位置及相关简单历史让孩子知道原来是我们的）

3.  简单了解①乌拉尔山脉——亚欧分界②贝加尔湖——办武牧羊中的北海③西伯利亚大铁路——世界最长的铁路④伏尔加河——俄的母亲河

4.  从人文地图上看到的人、物让孩子知道：

好听好看的——柴科夫斯基的《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》

作家普希金——《假如生活欺骗了你》

门捷列夫——元素周期表

加加林：苏联航天员，世界第一名航天员，进入太空的第一人。

好玩的——套娃、  费伯奇彩蛋、杂技猛犸象

吃的——俄罗斯饺子

三次活动下来从自己第一次不知所措，到第三次有所指的找资料，自己感觉内心的胆怯少了许多，真切体会到要倒出一杯水自己就得有一桶水，也为自己努力改变感到高兴，亲爱的自己加油！{:4_208:}
需要进一步警惕自己“贪多求全”毛病！{:4_225:}
现在我女儿每到周五就要问妈妈，这周有活动吗？

铭妈-鲁-0703G

留个脚印{:4_192:}

陕果妈0705G成长

铭妈-鲁-0703G 发表于 2015-12-11 13:57
留个脚印

欢迎多多指点{:4_190:}

陕果妈0705G成长

12月10日
孩子问为什么要和这些小朋友一起读啊，我说这也是一种交朋友的方式啊，说不定你们长大了，一进大学哇，这原来是和我一组朗读的***啊，结果女儿对我说“你知道我要交最好的朋友是谁吗？”答“不知道”女儿说“就是爸爸妈妈”我家先生在一旁听了看着我……看来亲子关系那个重要啊…………。
另打球事件
今晚去打球，去得比往日早些，到最后还是和同伴打比赛，结果3：2输了，哭得希里哗啦，我就抱着她让她哭好了，没再像以前那样生她的气，生气没用，（她的求胜心切了，所以常常会因为心理的原因输掉，而不技术的问题）临走之前让我别在提这事儿，我便不再提，就说了我小时候的一些事儿，孩子的情绪似乎慢慢就过去了，我俩也边走边玩的回去了。而以前，出现这种事，我一定会在路上帮她分析为什么会输，如果你别怎么怎么就会怎么怎么，下一次你…………而孩子常常会提出我不安慰她，（她想让我抱抱她安慰她）我却想这如此这般不就是安慰吗？结果就是两人不欢而归，想想这事儿大概不是孩子放不下，而是我自己放不下，太关注才会这样吧。

陕果妈0705G成长

陕果妈0705G成长 发表于 2015-12-9 11:28
12月9日  新的发现：自己主动写计划
11月30日要求果写计划，自己做了，从12月1日到今天，每天早上都会自己 ...

互相学习{:4_185:}

陕果妈0705G成长

12月6日
1---6日总结
本周内果基本每天早上起来都会写计划，（朗读、阅读、口算、描红、作业、弹琴、眼疗）虽没全部完成，但每天能自觉写，而且记录了计划和实用时间，这点值得赞一个。
从计划内容来看：每天都会完成的是朗读、作业、眼疗，其次是阅读，最差是弹琴，越是常常做的越是拿起来就做，越是不常做的越是
                         被动。
                         打乒乓未列入计划，但每周能保证3次，每次最少一小时。
                           聆听：目前播放《科学指南》从明确反对，到现在没多大反应。

从完成计划用时来看：晨起朗读基本保证20分钟，且基本每天都会自觉做到
                                作业用时计划一小时，但常常会超时。
                               阅读每天中午吃完饭会看书30分钟左右。
                                眼疗每天中午保证40分钟一次一落。
本周五完成了除手抄报以外的全部作业，第一次做到，意外啊！
反思：完不成就不再上计划本，做减法。免得养成像我一样贪多求全，到头来完不成，还打击积极性。从少到多一点一点来。
         孩子明确提出需要我的鼓励和表扬，可我怎么就是不会说呢，就是郑委说了“高标准、高要求、高期望”

陕果妈0705G成长

12月7---10日总结
这些天以来，我自己有些乱，先是申请进入格兰芬学院，后是写作业，开学前就一阵忙乱，自己都有些不知从哪儿下手了。
通过询问孩子反馈老师上课情况得到的信息是：果在课堂上的注意力还是比较集中的，基本流程说得比较清楚。对于班上纪律情况一直反应比较差。
聆听：《科学指南》
阅读：最近阅读没细跟，读得时间比较少了
      亲子：隔三差五进行一《万物简史》希望这个月结束这本书，反应对微生物感兴趣。
朗读基本坚持

陕果妈0705G成长

12月14日
去同学家看《思泉语文》视频——王之涣与王昌龄，注意力还算集中，并提出“边塞和边疆的区别是什么”问题。
进入游戏环节，能够想出游戏，并说出游戏规则。
今日坚持：
自觉写计划，（经讨论自己只写必做的事情，选做的可不写，如果做了必做的之外的事情，可另加积分。积极性明显提高了些。）
  朗读：晨起朗读并上传群25分钟
  口算：10脱式（自出）老师出题错1，对于一个月最多有几个星期日不清楚
  弹琴：20分钟
  眼疗：50分钟
  聆听：未听
  阅读：未进行
  猜字：玩得很高兴，是个记生字的好办法

12月25日圣诞有感：其实就个人而言对于圣诞真的是没有什么特殊感觉，和平日的任何一天一样，可不一样的是这天是我父亲生日，这一天我女儿为我准备了礼物。
今天是我父亲的生日，生日蛋糕早已定了，于是父亲下班我们一起拿了生日蛋糕准备去吃火锅，可父亲想吃羊肉泡，于是尊重他老人家意见，一起去吃了水盆，父亲吃得很开心，母亲也开心，回家后果果带着我们一起唱生日歌，吹蜡烛，许愿望，切蛋糕，分蛋糕，父亲和母亲很是高兴，在我们家住了一晚，第二天才回家。这天，我突然意识到老人要的实在是很简单，生日里能开心的吃一碗羊肉泡，听孩子唱唱生日歌，有人陪着说说话聊聊天，就很满足了。可我们常常忙于孩子，忘记了他们。
还没下班，女儿已经到家了，打来电话说给我买了圣诞礼物，回家一看，不但有还是两个，而且是爸爸妈妈每人两个，我的是一个带着小美女镜子的中性笔和一个圣诞树戒指，而先生呢，是一个竹子样的中性笔和一个圣诞老人戒指，真是没想到，谢谢你亲爱的宝贝，谢谢你给我一个有礼物的圣诞节，可是我竟然什么也没准备，不知要送孩子什么才好，于是什么也没有，虽然女儿问了，但对于爸爸妈妈没有礼物给她也没有过多责怪，这件事让我心里真是有说不出的感觉。


12月15日－12月28日
朗读每日基本在坚持（英语、小古文）
阅读;这段时间看的少。
伴听：《阿西莫夫科学指南》上部听完，下部没下好，里有王力群的《大风歌》就接着听了。
口算：每天10道基本坚持
朗读找茬、猜字基本每天进行
思泉大语文视频每周一进行

陕果妈0705G成长

12月15日
今日坚持
计划:  自己写的
朗读：晨起就进行了并上传群
口算：中午用了7分钟（加减20个用时1分错1，乘除20个用时1分，脱式计算9个用时近5分
      错1）因脱式9个错1得分89，自己哭了。觉得分太少。书写有些潦草。
弹琴：20分
眼疗：1小时（放学等同学了所以晚了）
聆听：《科学指南》
阅读：〈数学西游记〉30分钟
找茬：很认真，边听边用笔划
猜字：睡前主动提出要玩，喜欢一句话一句话来
打乒乓：1.5小时，把两个男孩都打败了，自己很高兴，发球还需要好好练，发球质量不是很高，没有太大危险性。
今天是本周第二天，节奏进行得还不错，对于自己写在计划本上的所有任务都完成，还额外完成口算工作。
晚上回家，洗漱时，我吼了一声，觉得这个我没做错，该提醒时必提醒
今天是个美好的一天!

陕果妈0705G成长

12月20日（补）
12月15日——20日
本周六和同学一起参加了小越野赛和《走进美国》读书会
本周坚持：
计划又停滞了。
  
  朗读：晨起朗读并上传群25分钟这个坚持最好，对于《小古文》读得明显要好于刚开始，无论从速度上，还是从断句上，都有所进步。这个从“找茬”游戏中应该也有所得。

  口算：10脱式（自出）和口算一直在坚持但准确率不是很高，五次中只有一次全对。
        字 迹也不是十分工整。
  弹琴：古筝本周坚持得不错，除周三外每天都会练习20分钟左右
  眼疗：50分钟，在家做了几次眼操，有进步。
  聆听：《科学指南》听的不是很好，目前到35
  阅读：几乎未进行
  作业：本周慢慢进入复习阶段，作业虽然不是很多，但错题较多，对于星期几的问题掌握不扎实。
  “找茬”会认真朗读、认真听他人录音、认真“找茬”但依然不热衷。
    猜字：本周进行的较少，但感觉这是个演戏于我而言培养亲子关系的作用更大些。

12月19日参加小越野赛+《走进美国》读书会
大清早吃过早饭就去河堤，四家人已在等候，就剩下我们一家了，到地点之后，果跳了几下绳就开始进入越野长跑（往返共四公里），其他四个小朋友（共三女两男）一开始就进入领先状态，我们一直落在后面，半道上孩子的确是有点跑累了，加上自己不会正确呼吸，越跑越累，我还在旁边不停地说要注意呼吸之类的，果果有些不高兴，可我还在边跑边说，结果最终给怒了，自己一个人跑了，最后在跑了二分之时我们超越了小女孩王子祺，成为倒数第二，终点返回时和前面的张瑜珊一起走回了起点。两人小家伙感觉不高兴，边走边说，一会儿说觉得路程太长了，一会儿又说没奖励……的确第一次就这么长的距离，我都跑的大汗淋漓，更别说孩子了。不管怎么样她们都坚持下来了。这个就足够了。
反思这件事：1.在孩子累了的时候是鼓励帮助，不是说教.说教只反应出我自己想让她争取向前，而不是关心她的感受。关系好了什么都好说，关系要好，就要关心她飞得累不累，而不是飞多远！2.当两个孩子在一起讨论这件事时，如果她明确提出不需要我们大人参与，我们就应该撤出一定范围，保证她们安全就好，不必非得参与其中，相信孩子有自己调节情绪的能力。家长的不必要参与，很大程度上会将自己的情绪带入其中，影响孩子自己处理效果。

读书会后，几家人一起吃饭，过程中果果帮没吃到鹌鹑蛋的小朋友到大人这桌来要，小家伙还不错，吃完饭，果果自觉把自己的碗端进厨房，其他小朋友见，有两个小朋友也和果果一样把碗端了进去。这也是学习啊。
下午的舞蹈课：
下午舞蹈课因为理解错了通知的意思去晚了，不过亲子游戏过程进行的很顺，四个游戏每场都赢得了奖励，果果甚是开心，特别是我撕的纸围成的圈装入了大大小小21人时，果果很开心，我也很开心，当老师因此而奖励我一个小橡皮时，我真的感觉像个孩子一样。原来任何的努力得出的结果都是需要认可的。
果果听了一周铭铭朗读，觉得铭铭越读越好，总是一个错误也没有，昨天听彬彬的，彬彬也读得很好，还有宇昂，真的读都太棒了，果果自己现在读起小古文来，也不像刚开始那样那么快了，停顿、断句也明显比刚开始好，我觉得孩子们之间的影响是无形的

陕果妈0705G成长

12月23日
今天早上因为开会（9：00开）没去单位，陪着女儿不慌不忙的走到学校，尽管雾霾很大，但这种从容的感觉真好，出了小区门就说帮你拿书包，可你怎么也不肯，一定要自己背上，好沉啊，但还是依了你，半道上你和我说学校同学送贺卡的事，她让同学帮她买贺卡的事儿，不停的向上抖你的书包，这回我执意帮你背上，真是好沉，不知不觉到了学校门口，一到学校门口，你一下子抢过我手中的书包，急急的要向校园冲去，那种迫不及待，真是让我怀疑，就这还不忘噘起小嘴“嗯啊”一下然后大声说到：“妈妈再见――！”又回头补上一句“路上小心点！！”然后冲进校园。
每天临上学走都不忘亲我一下，跟我道别，叮咛我路上小心点，无论我是生气还是高兴，似乎从来都是在分开的那一刻都会对我亲切的大声说“妈妈再见，路上小心点”如果见我不回应会说好几遍，就算过了马路都会向我大声喊着，挥着手，而我常常因为生气不理直接走人，这样的妈妈是多么的可恶啊！还好我在慢慢的改变！
晚上脱式计算又错了一道，我真是无言了，特别是将0写的有点像6我直接打错，不愿意了，马上有情绪了，改着错，嘴里不服气的说“你也要写上妈妈发誓，妈妈是个大赖皮…………”
改完错以后，真的在后面写上妈妈发誓：于是我就在后面写上妈妈是个大赖皮，不是女儿逼我写的，我自愿诚认我是个大赖皮。当我边写边念，写完念完后假装要拍照发群时，女儿不让，情绪也好了一大半，其实孩子有情绪很正常，没那么非要上纲上线的，可这件事要放在往常，我们肯定又闹翻了，一晚上全家都没个好心情，可今天不也很好解决了，孩子也意识到自己错了嘛。何乐而不为呢？我师法是变聪明了？！

晚上作业没写完，但时间 晚了，我不让写了，要写明早起早点写，知道你不是个偷懒的孩子，于是我们开心的上床了，还玩了游戏。
朗读找茬：依然在进行，且越来越上道，找茬认真，朗读进步，孩子们彼此间在学习，这种学习是看不见的，但又能感觉得到。真好
猜字：这是我们培养亲子关系非常好的游戏，当我不把它当成学习来看时孩子，真的是很喜欢，今晚借助数学错题事件，我在果的手上写的是:妈妈是个大赖皮
果果写的是：不是，妈妈是个大公……。没写完我便开始猜，大公鸡？
大公蛋？果果笑的说出话，终于说了出来，我却听成大公猪……。果更是笑死了，不是，是……。是………大公主。哦原来如此。笑过，还要写，我说只能写三个字，就要睡觉，我先写我爱果，果写我也爱我打住了，于是果告诉我说，我想写我也爱妈妈的，我笑笑拉着她的手说，意思已到。猜字结束，两分钟后睡着。

阅读近来实在是没时间看啊！

陕果妈0705G成长

12月29日
走在2015的尾巴上
还记得2015年1月1日那天，我为自己写下了今年的计划，到了今天，我竟不敢去翻看那一页， 这两日要将这一年进行总结，记忆中搜寻不到几处印迹。
无论阅读十年、郑委的爱与幸福还是花果山，都是要去每日去做去总结去反思去调整，从而去提高，这其实是一个练习脑与心渐渐一致的过程，这个过程好漫长，难却又不难，难得是就这样一日一日的坚持，坚持再坚持。
这一年里，我坚持写育儿日记，尽管流水账般，却也写了四本，这不就是坚持的力量嘛
这一年里，我组织了读书会，目前已进行了五期，其中三期是我自己搞的，团队的力量真的巨大的，当我进行了三期以后，其中一位小朋友的爸爸自动请缨，讲了两期（走进中国、走进美国）第六期另一位妈妈进行走进印度，还进行了一次小越野（来回共四公里）
这一年里，开始了四次视频小聚会（思泉大语文）
这一年里，和老师沟通加强了。组织了家长购书老师奖励配合活动
这一年里组织班级群进行英语、语文的朗读，加入的人员越来越多坚持的小朋友也越来越多。
这一年里坚持给孩子伴听。
这一年里收获也是不少嘛，亲爱的自己其实也很努力，其实也在收获。
2016年即将起航，我得好好准备。

陕果妈0705G成长

贴 过来，正好是我们家存在问题：阅读敏感期读完一本很厚很厚的书，以后读书不会发怵
少百为什么重要？因为它是围绕着“中心”的。世界上有很多很多书，很多很多好书。孩子是读不完的。在所有这些书，好书中，爸爸妈妈们怎么优中取精呢？这取决于，给孩子读的书，是否是一个更大体系中的一个环节。也就是说，最好的书，它不是一本，而是作为一本书，来构成为一个更大的体系。这个事儿也可以这么说：它构成了一个战略体系。
我们看，京东当当上面，累千累万的爸爸妈妈，在淘“好书”，给自己的孩子读。儿童读物，一直是所有书籍经销中最热门的一块儿。连老六都琢磨儿童图书市场，对不对？可是，我们也要看到：买了那么多书籍的爸爸妈妈，为什么孩子教育完，长大后，也就“那样儿”呢？每个认真的爸爸妈妈，给孩子买的每一本书，都是好书。就这本书本身来讲，无懈可击。可是，基本上每一个爸爸妈妈，都忽略了一个事情：这些书，孩子读完以后，可以构成一幅和谐的图画吗？还是读完以后，仍然是斑驳杂乱的一堆？每本书都好，但是作为整体，不好；每步走得都对，但却走迷路了。这叫做“谨毛失貌”每一本书都“只是一本书”，它没有后续，没有纵深，没有方向......到处都是断头，哪个和哪个都不能相互依偎，向更高的境界前进。这才是最要命的事情。
少百为什么好呢？它是一套经过精心设计的，有着明确指向性的书。少百里面的每一本书，不一定是最好的。但它的强处，不在这里。少百作为一个整体，会给孩子打下坚实的基础，让孩子可以在上面轻松起跳，往更高的台阶上飞跃。这是它强的地方。
我们需要从宏观和微观，两个方面，来谈少百的强处。说穿了，少百是围绕着初中、高中的所有课程，来组织资料的。但，它并不是教科书。它提供透彻理解教科书中的内容，而必须具备的“背景知识”。我们都是学校教育出来的人。总体上来讲，我们“不信任”学校教育。为什么我们会有这样的感觉呢？核心的问题就在这里。