【英语的重要性和学习方式后】—2015.11.16

每日一课

英语的重要性和学习方式

2015-11-16

话说昨天早上，申爸想到，要从汉字开始，帮大申建构起语文的第一个局部图景。说干就干，昨天，大申起了床，就开始弄这个。很艰难。

申爸的想法呢，是early harvest。不区分数学语文英语地理历史还是生物，观察到那个局部图景成熟了，就加速，协助大申把图景建构起来。从句读的角度来讲，大申汉字的成熟程度，是比不上英语生词的成熟程度的。现在看来，Harry Potter这个又长又黏的坡，实在是找对了。

从开学开始，大申又重新听一遍Harry Potter，这半个学期过去了，已经听到了第七部Deadthly Halloys。大申呢，听HP的劲头，完全不输于看恐怖片，小黄人的劲头。有过之而无不及。一黏上，就不肯下来。如果放开了让大申听，申爸估计他会一口气听上15个小时。除了睡觉，都会在听。喜欢这些东西，每个孩子都很容易喜欢上。我们可以解释为，孩子喜欢这些东西，是为天生的动机所驱动的。

大申喜欢听HP，申爸不但不反对，反而信息甚喜。为什么呢？试想，如果大申还是喜欢哈利.波特，只不过喜欢读汉语版的小说，看汉语配音的大片，听李慧敏播讲的小说，每天听15个小时。黏在这些上面不下来，那申爸可要犯愁了。

现在呢，大申喜欢的是英语的这些HP，申爸就欢喜。原因无非是：这是孩子学习英语的最好方式。他就是娱乐，娱乐的同时，顺便把英语学习解决掉了。大申拿这个学习英语的效率之高，真的让申爸叹为观止。他们考试，不是有英语听力题么？大申从来不在乎这种题。单词可以写不上，听力题从来都是100分。

不止这样。那个外研版的大学英语专业教材，申爸把本科一二年级的考试题找来，让大申自己做里面的听力部分。那个东西，从“听”的角度来说，就很“难”了。题目都是在嘈杂的日常生活场景里面进行的对话。主要的特点就是吃音连读非常严重，再加上含糊不清，申爸申妈是完全听不懂。

但是，大申没问题。他去做那些听力题，得分还是100。当然，最主要的原因还是那些听力题都是选择题，大申尽管有很多单词不认识，但听了对话，他可以“猜”。那些含含糊糊嘈嘈杂杂的句子，他确实“听懂了”。在真正意义上“懂了”以后，再做选择题，自然不在话下。

申爸看到一些妈妈在评论蓝精灵，说里面的对话说得不够清晰。小孩子，天生会在“不够清晰”的会话里，提取到语言及其意思。这是天赋能力。比起我们日常生活的场景，蓝精灵已经“清晰”得不知道有多清晰了。不信妈妈试一下，拿个录音笔，把我们日常生活的对话录下来，再播放……试一下就知道了。

孩子的汉语是怎么学会的？就是在如此之模糊的环境下面学会的。要比清晰，蓝精灵已经好得太多太多了。所以呢，孩子一开始，就给“模糊”的英语资料哈，不要给那种清清楚楚的资料。对于小孩子，“清晰”“模糊”都一样。但小孩子长大了，变成大孩子了，一路听“清晰”的英语资料长大的孩子，再听“模糊”的，就听不了了。要识别孩子的这种语言天赋，利用好这一点。

嗯……对于小孩子，给模糊语音的英语听，是对的。别管这个和我们的直觉正好相反……

HP是一个方面。

另一个方面呢，托尼帮助大申学习英语的三年，是非常有价值的三年。在这三年中，托尼帮助大申获得了一种能力：一个英语句子，听一遍，就能清晰准确地复述出来。到了今天，本能似的，句子中的连音，吞音，大申竟然能够把它们还原回去！

比如说，大申看Resident Evil，里面有一句对白，连音严重，申爸根本听不出在说什么。申爸就请求大申复述。大申张嘴就说出来那句话。说得很快，跟电影中的发音方式完全一样，就好像刻意模仿的一样。

一句话，在电影里申爸听不出，转到大申嘴里，申爸依然听不出，就让大申说清楚点儿。大申就再复述。这次，是一个词一个词分开来说。说这遍的时候，大申就把原来的吞音连读，都还原了。当然，申爸就听得懂了。托尼教会大申的这个能耐，十分有价值。

申爸呢，早已经开始，抓大申自然拼读：努力让大申把说在嘴里的句子，变成写在纸上的文字。做这个的目的呢，也很明确的：第一解决“背单词”的问题；第二解决英语“阅读”的问题。

大申不是听一遍，就能复述出来么？只要把复述出来的词汇，通过自然拼读的技术，转换成字母文字写在纸上，这不就是一个句子里面的所有单词一下子就都“背下来”了吗？

至此，到今年寒假，大申应该有这样的能力：初中七年级英语下册，一直到大学二年级英语本科教材，大申先完整地听一遍MP3，了解整篇课文的意思。然后呢，自己一句一句地听课文的朗读，自己分辨：在这句话中，哪个词汇是自己不会写的。用自然拼读的技术，在纸上把“不会写”的拼写下来。一篇课文处理完以后，对照课本，集中核对，哪些写对了，把拼错了的地方，自己更改过来。也不必啃细了，逐课去考核生词。就这么过一遍，一路到了本科，以前所有的生词，就都“背会了”。

其实呢，在自然拼读的技术下面，大申所需要记忆的，无非是在特定词汇中，某个音的拼写，要选择一对多种的具体哪一个拼写方式而已。

作为英语语言，一对多的对应，也是有规律可循的。这种规律，不能去一条一条教。一条一条教，太琐碎不说，还有太多的例外。可是，总体地“感觉”一下，一般的一对多的选择，差不多就都能选对。这就是大申的“背单词”。只要过一遍就行了。

然后，就到了解决申爸要解决的问题的时候了。英语阅读。

大申自然拼读的“逆过程”练熟了，正过程自然就会：看到书上的一个句子，里面有不认识的生词，他自然就会用自然拼读的方式，把那个不认识的词变成语音。一旦变成语音，就可以借助大申已经建构起来的“聆听”的能力，去“理解”好了。一个MP3听来的语音串，和一个自己拼读出来的语音串，对大申来讲，是没有区别的。都是一个语音串么。这就是英语阅读能力。会了这些，英语阅读能力就具备了。这个英语的阅读能力，申爸要用。

我们都知道，英语领域的资料，其丰富程度和质量，一时半会儿，还不是汉语资料所能比拟的。如果能读George Polya的How to Solve，那就不用读乔治.波利亚的《怎样解题》了；如果能读Richard Feynman的The Feynman Lectures on Physics，那就不用读上海科学技术出版社的《费曼物理学讲义》。

更重要的是，The Feynman Lectures on Physics竟然还有录音！当年Feynman在加州理工上课时的现场录音。他的那个有关物理的东西，是一整套的。不止有配合物理学讲义的习题集，辅导指南，还有进一步阐释物理背后所站哲学的书籍，比如，The Character of Physical Law，Feynman's Tips On Physics这些东西。

要完整地利用这些资料，不彻底掌握英语，那完全是不行的。靠译本？费曼的课堂录音，你怎么翻译呢？他的那个课堂录音，是“活的”，听那个录音，里面有无穷无尽的乐趣。一翻译，就变成“死的”了，内容在，但花絮乐趣，就没有了。

英语这个东西，要尽快掌握，放进口袋里。很快，这个东西要挑大梁，堪重用的。我们呢，尊重孩子自然成长中，心理、思维、智力发展的规律，探索合适的手段，获取知识和能力。我们就是这么想的，一路走来。可是呢，即便是走到今天，我们把孩子拿出去，和别的孩子去比较一下，依然有巨大的差异。

团妈说，看到小学生捧着厚厚的三国西游原著读，感觉很震惊。在我们的思路和道路上，这有什么可震惊的？每个孩子都能，自自然然就能。这还不够让旁观者震惊。如果看到一个六年级学生，捧着杨宽的《战国史》津津有味地读，那更加令别人震惊。孩子连学术性的断代史都能读，遑论《中国通史》了。原则上来讲，学术性的通史比学术性的断代史，更容易读。断代史更加地零碎，不成体系。

你赶到一个小学五六年级的孩子，听Jim Dale的HP Audiobook来娱乐，而不是听李慧敏来娱乐……考虑到孩子既没有上双语的国际学校，父母的英语也是普通的大学水平，并且，从六岁入了小学，才开始学习英语……这也足够吓人了。

这么发展下去，等到了九年级的时候，大申就着一整套的Feynman资料来学习普物，那应该叫做“水到渠成”。当然，这是物理。到那个时候，How to solve，应该也是囊中之物。

可问题是，你走哪条路，都有爬坡的时候。

重紫妈：申爸，大申听一遍就能准确复述的能力是如何训练出来的？

申爸：在说爬坡之前哈，回答大家的问题。具体怎么训练出来的，申爸不太了解。这个事情呢，是申爸全权委托给托尼做的。不过呢，据申爸观察吧，托尼的做法，跟现在英语群里面，桐妈她们的法子，非常相似。就是模仿，说，看怎么模仿得惟妙惟肖。时间长了，孩子就过耳而能复述了。

那个时候，申爸找不到搭伴儿的孩子和大申一块儿跟托尼学习。托尼说，最好的组合，是三到四个孩子一块儿学。大概是可以相互比，看谁说得更像吧。如果只有一个孩子，那他只能自己跟自己比，这句话和上句话比，今天和昨天比……这个效果就折扣很多。咱们群系里，还有一直跟着托尼学习英语的孩子，具体情况，可以找那些妈妈问问。

桐妈她们的那个英语群，组织各种活动。其实呢，道理差不多：让孩子模仿，比赛。短期，这个见不到多大效果。孩子就是玩儿。可是，妈妈们别忘了，要是三年的时间，这么玩儿下来，配合上相应的动画片和HP，孩子到时候自然就能听一遍，就能准确地复述下来。这个能力，是学习一门语言的“童子功”。这个“功”有了，掌握起一门语言来，就很顺畅了。学习是一个过程。在过程中，你就按部就班，一步一步走就好了。你的方向正确，等过了一个阶段，效果自然就出来了。

当初，大申有好几个同学，一同去托尼那里学英语的。四五个……学习的那个过程，完整走完的，就大申一个。原因呢，很简单：托尼的那个英语，不能帮助孩子解决“考试得100分”的问题。短期看起来，确实毫无帮助。可是呢，现在六年级了，回过头来看：你一个小学二年级的孩子，学那点儿英语，得不得100分，有什么相干？可不知为什，妈妈们就是“在意”，所以呢，看着托尼那么好的老师，就是不用。陆陆续续，那些孩子都退出了。

托尼教小孩子，确实有一套，申爸叹为观止。

这么发展下去呢，明年五六月份的时候，大申和高三的学生，一块儿坐在高考模拟考试的考场，参加英语和文综的考试，那是大概率事件。

一直到大后年的高考，还是四张卷么，语文数学英语，文综或者理综中选一张。你一个小学六年级的12岁孩子，和18岁的大哥哥大姐姐们坐在一块儿考试，成绩不差，甚至英语可以名列前茅，那个，在任何一所学校，都是极其震撼的事情。因为从规范的教育体系看过来，这完全是“不可能”的。当然，语文和数学，明年大申去模考，肯定是不行的。因为语文和数学，要想做Frog Leap，还有另外一半很重要的事情要做。这个事情，可不是一年半载能见成效的。

接下去，申爸再详细说这“另外一半”要做的事情。

不管怎么讲呢，到了后年五六月份的时候，大申坐进高考模考考场，参加文综全科四张卷子的考试，并获得一个相当可观的成绩，应该是不成问题的。后年，大申13岁，七年级。那么，14岁，八年级的时候呢……对于大申的学习，申爸的思路，和正规学校的思路，是完全不一样的。不但思路不同，具体的举措，学习的目标，进度的安排，考核的方式……方方面面，都有差异。

在一般的升学体系看起来呢，申爸干法和辽沈战役时候，林彪的干法完全类似的感觉。不和蒋介石一城一地，一寸土地一寸土地地争夺。千里跃进，frog leap，直插东北的门户锦州。只要咬牙把锦州拿下来了，整个战略局势就发生了根本性的变化。原来要流血，一寸一寸争夺的东西，现在局势变了，根本就不用打。那边自己就土崩瓦解了。

关键是锦州要强攻，攻下来，塔山阻击战、黑山阻击战这样的硬仗，要顶住，打赢。东北的战役在打完之后，蒋介石在自己的日记中写下“不可思议”四个字。很类似，几场硬仗申爸只要帮着大申拿下来了，那么大申在未来的表现，就是“不可思议”。

嗯……这些，充其量不过是些“想法”罢了。真的要实现，现实中，大申那里确实有“硬仗”要打。很艰苦。申爸正专心对付这些具体的“战斗”。

大申起床了，回头再接着说哈。