【提高分数时同步建立信心】—2015.09.06

每日一课

提高分数时同步建立信心

2015-09-06  

大申呢，上学走了。申爸接着说哈。不光是英语这样，其他的学科，数学、语文、历史、地理、生物、思想品德、物理、化学...全部都处在类似的状态：孩子呢，他已经“学会了”这些学科范围内的知识....这是利用孩子天赋的能力，这些年靠伴听、阅读实现的。但是，在意识领域内，有意识地操控这些学会的知识，还不行。就像那个段誉一样：透过某种机缘，孩子已经掌握了六脉神剑。问题是，得练习，让自己操控自如。想用的时候，马上剑气就能起来，射出去用。得分，是练习“操控自如”最有力手段。

如果，光靠家庭，那用“得分”这个手段，让孩子“操控自如”，就将大打折扣。好在，我们生活在这样一个氛围之中：孩子学习，唯分是问。你这个孩子能够得高分，整个生活学习的环境，都鼓励。大加鼓励。你再找不到比这更好的社会环境氛围了。其实吧，我们仔细分析起来，“分”这个东西，它只有在“比较”的前提下，才有意义的。

我们采用极端的情境，来看清这件事。比如说，像鲁滨逊一样，孩子一个人在荒岛上。他也要学习，对不对？可是，那个学习，和“分”就没关系。他自己觉着，学会了就是了。学习是为了生存。根本不用搞一张试卷，自己做完，一判，得了100分，才知道自己学会了。荒岛上的鲁滨逊的学习，就好像妈妈们在这里的学习，很类似：我理解了，我懂了，回家到孩子那里，知道怎么用，就行了。根本不需要弄张试卷，考完了试，来证明“我学会了”。

孩子要弄张考卷，考试，判分得分数，纯粹是为了进行横向比较。而考分对于小学阶段的孩子而言....对所有年龄的人，也都一样....只有在比较中，才会获得激励作用。考分能够起到激励作用，不管对多大的孩子而言，都有效。这是孩子天生带来的一瓣七色花。申爸呢，一直把这个七色花瓣掐在手里...不管多么困难，也不用出去；就好像拿在手里的“大小猫”一样。申爸等着到合适的时候，拿它上手。嗯...不是说，这个七色花瓣在以前的五年中扔出去，起不到作用；之所以决定现在仍出去上手，是另外的一层考量：自信心的建立。这是另外一个话题，回头再说。

原则上，这个花瓣只能用一次。不是说你用了可以再用...一直用。什么时候用，能够获取最大的收益，这是一个问题。不仅要把考试分数提上来。在把考试分数提上来的同时，还能把“自信心建立起来”，这样是最有效的。在孩子产生自省能力之前，是谈不上自信心的。那些表现疑似为“自信心”的心理特征，不过是“自大心”而已。任何在孩子十岁前着手培养“自信心”的爸爸妈妈，总会有一天，十分真诚地要求孩子“谦虚”。

去年，就是五年级开学了之后，申爸启动了第一次的努力，结果以彻底的失败而告终。这个过程呢，回头详述....透过这个过程，妈妈们更能进一步认识清楚“妈妈”这个角色的本质。这个不着急。话说，到了去年十月底的时候，申爸自己也看清楚了：这一局，彻底失败。申爸推枰认输。

其实呢，刚才说了：近期的目标，很简单很明确，就是把大申的考试成绩，快速提升起来。大申不是考试，每一次，都八十分左右么？申爸只要设法，让大申在一次考试中，成绩上升到90分以上，再加上家校联动，老师的配合表扬，他自己就进入到“我再努力，让分数考得更高”的正反馈循环里面去了。如果能够有一门，能考到99分，甚至100分，那就更好了。怎么才能做到这一点呢？有一个很不显眼的小事儿，很多家长都忽略掉了。