【高年级家长交流群：申爸谈提升孩子学习的正确的路】--- 2018.06.27

每日一课

高年级家长交流群：申爸谈提升孩子学习的正确的路

2018-06-27

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反馈打卡-暑假计划

20180626-1

今天上午考完试了。下午童在家。终于可以开启暑假模式了。

1.朗读了数学九下第四章。这是接原来进度的。童爸下午在家，说孩子做事紧凑，他表示欣赏。没细节。童自己给我汇报，录音45分钟。好像还做题了。由于我晚上值班，没顾上问细节。

@京-大申爸0406B八 期待申爸给我们安排新初一学生全科的课表。我好把具体的各科时间表制定好了执行。不想浪费宝贵的暑假时间。过几天又要出差了。

2.钢琴练习40min。

3.写作文1h。

4.英语网课。

不像小孩子，即便有课表，大孩子也已经很难照着执行了。妈妈们暑假，就是按照大原则根据孩子实际情况安排学习就可以了。一般来讲，一天两门课，上午一门，下午一门。可以根据不同的情况，让孩子往前陈述很多，但是，必须保证开学的时候，每门课的前三章，课本朗读熟练，课本习题能够陈述（不要求都会，会的陈述），练习册习题能够陈述。陈述的时候，有关“会”是这样的：不要求孩子都会。都会更好，不会也行。顺其自然。但是，每门课的前三章，要求孩子明确知道，课本上练习册上哪道题不会。这个要非常非常清晰。不是找不到跟老师交流的借口么？下学期开学，这些不会的题，找老师请教，这是最好的接触机会。妈妈们这学期在老师那里打下的人脉，自己心理上也准备好跟老师打交道，加上明确的需要请教的习题，下个学期，一开学，孩子到老师那里频繁接触，就是自然而然的事情了。目的在这儿哈。

001沪-眉豆妈0706女六
刚才问眉豆口述的感受，哪些题是自己全会的。她说不会的全部跳过去了，述了的大概70%-80%是保证述对了的，剩下的一部分没把握，还有很少一部分瞎述的。

“瞎述”也是述，是“述”的不可分割的一部分。

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请教下申爸，我们这学期科学学得不好，比如光学、力学，暑假是否可以先复习下，将练习册上光学、力学相关的题目口述起来?

嗯...咱们花果山，在提升孩子学习成绩方面，已经发明了一套行之有效的办法。这套办法呢，特效，只要妈妈去用。到底特不特效，申爸是有自己的衡量标准的。

就小学而言，语文数学是两大重点。语文数学的问题解决了，基本上小学的学习成绩问题就解决了。关于语文，申爸内定的衡量标杆是怡。怡妈也不知道怎么搞的，反正怡的语文就是不行；后来，我们搞了个教案。很神奇的，老大难的怡的语文问题，就解决了。数学的衡量标杆是小树苗。小树苗的数学如果能够变成“全班第一”，那别的孩儿妈基本上就是不想解决自己孩子的数学学习问题。

072四粤-树苗妈0807-女
反馈2018.6.23

橡皮检查第16天，一张试卷检查14分钟，有两道没检查出。朗读空白试卷12分钟，中间会停下来想。朗读+橡皮检查效果不错，近几次数学小测成绩一直提升，91，94，95，昨天考了98+10，全班最高分，这对树苗与我来说是极大鼓舞，感觉数学做了那么久，终于上来了。不过，树苗也挺了解自已，她说因为小测章节是三角形，统计，图形运动，没有很多计算题，所以错得少。

@072四粤-树苗妈0807-女 祝贺树苗妈，还有小树苗！

072四粤-树苗妈0807-女
感谢申爸，感谢花果山这个平台，曾经觉得我家比别人笨，怎么都学不会。幸好在这里，有大家陪伴一直做下去，在没有成效时，也没有放弃，不断调整自已的心态，尽力做到三不一要求。谢谢大家。

小树苗确实是怎么都学不会数学的孩子。树苗妈“觉得我家比别人笨”。不是“觉得”，而就是事实。可是，那都是一年前的事情了。现在呢，树苗的数学学习成绩，直接从倒数第一变全班第一了。全班比树苗聪明的，没准儿还有几个；但是，谁比谁笨？这种反转，在未来的一年里，会有更多的例子出现。事实上，对于孩子来讲，100分儿都不是问题。也就是说，传统上的教育理论，以及在传统理论下指导的实践中，教师所获得的经验，将彻底失效。传统来讲，不管是老师还是社会家长，一个班级倒数第一的孩子，是不可能变成正数第一的；一个劣等生，是不可能在一年之内，转变成优等生的。这种事情，在每个教师的职业生涯中，就没有出现过。很多妈妈瞪着眼睛争辩：有哇！你再问，“你见过？”她不吱声了。“反正肯定是有的...”小声地嘟囔。反正是个传说，人人都说有，谁也没见过。

你具体到自己的孩子那里，这造成了个什么后果？妈妈从小学一年级，就必须孩子100分儿。甚至学前幼儿园，就必须100分儿....很多妈妈都偏执了。为什么呢？你打算将来让孩子进清北，没有100分儿是不行滴...如果现在不100分儿，等将来再100分儿，谁也没见过的事情，我这个...按照这个对待我的孩子。这个险，谁敢冒？咱们呢，至少，现在有了“一学年反转”这样的例子了。这可就在身边的事情啊！树苗妈就在山上，谁都可以去跟树苗妈聊一聊的。

关键是，我们怎么做到的？我们已经有了一整套方法，可以很有把握地让任何一个孩子都做到。那妈妈说，不对啊，申爸。咱们群里还有那么多孩子，妈妈都认真实践了，“成绩也没见提高多少”。你她这个....妈妈们在做的时候，申爸从反馈上，就能看出来，你这个妈妈不按要求做。老是这里那里给你“修正”。其实不是“修正”，而是“修错”。你怎么说，都不听。就是执着地按照自己认为正确，其实错误的方式去做。本来吧，申爸以为，讲清楚道理，再加上反复提醒，妈妈自己就按正确的方式去做了。于是，申爸就磨磨叨叨地车轱辘话整天说。在李网那个时候，此风正盛。后来，申爸发现，这个的效果，恰好是反着来的。你越磨叨提醒，妈妈越觉着自己的“修错”是“修正”，越加油干。跟申爸走得越近的妈妈，孩子教育得越差。随时可以请教“怎么怎么做”的，孩子搞得一塌糊涂。这两件事，背后的原因是一样的。申爸早不磨叨了。“爱咋咋，”你折腾一年，走到尽头发现死胡同，你也就回头走正路了。磨叨一年，陪你走到死胡同，也一样是回来。申爸早不理会具体某个孩子的“正误”，转而设计，怎么保证“每个人都是对的”。

咱们要上新平台。上去了，稍微稳定一下，申爸就把“正确的路”，裁成一小截一小截的，把每一截，都固化到电脑系统一边儿去。让电脑系统，来自动管理。用程序来管。我们就“筛”。好比说，明年这个时候呢，哗啦，十万个妈妈涌进来。一天之内，十万人涌进来，我们的电脑系统就自动分班。1000人一班，分成100班。电脑自动计时，14分24秒钟进来的孩子，分作一班。十万个妈妈闯关。第一关，今天下班就练习淡定。解释清楚怎么做，晚上孩子休息，系统中回馈。做得好的，三天后通关，去闯第二关....每一关都不难，妈妈只要按照详细的要求做，很容易就闯关成功，进入下一关。很快，十万个妈妈就形成了瀑布样的分布了。一级一级的。至于那些不动，怀疑的，迟疑的，研究型的，你就一直蹲在最底层，仰望羡慕就好了。一个班的孩子的进展情况，那些先进孩子妈妈的回馈，孩子的状态，蹲在底层的一直可以观看....你看得耐不住，好，你开始闯关。你要hold得住，你就一直蹲在最底层流口水就好。没人管你。

申爸呢，在考虑的问题是：小树苗一年的时间，倒数变正数；这个时段，能不能缩短？一年能不能变成一个半学期？能不能变成一个学期？半个学期行不行？最短，能到多短？总之，要让海量的孩子，把100分儿变成能达到的事儿，能在最短时间内达到的事儿....考试成绩，根本就不是“一个问题”。我们需要把孩子的时间节省出来，来干别的。来建构智力，来锻炼行动能力。至于小树苗，树苗妈这个暑假，还是要按照原来的方案，继续往前走。树苗的数学，计算还是不行。要继续走，让树苗的计算，也全班第一，才行。

从来没有人知道，怎么让一个笨孩子，变成聪明孩子。聪明和笨，是打娘胎里带来的：以为不知道怎么变，所有人们这样想。现在呢，我们知道，正确的数学学习，是让一个笨孩子变聪明的手段。其他科目的学习，也同样是由笨变聪明的手段...当然，已经聪明的，会变更聪明。这样呢，事儿就大了。

稍=哈。