杏坛学艺-130-二京-元宝妈1003女130实践记录

元宝妈1003G

以此记录元宝同学学习进度和学习效果。
13#开始为杏坛学艺反馈内容

元宝妈1003G

6月11日作业反馈
1、暑假小作坊前，先把给孩子准备的数学课本提前朗读好，需要读的教案拆好。有疑问可以提前向小作坊的妈妈们提问。
2、培养孩子的学习习惯，从被动学习转变为主动学习，从盲目学习转变为有条理有步骤的学习。习惯培养好了，她也自然而然的变成会学习，会思考，慢慢的孩子会自己规划生活，进而规划人生。
3、先从下学期的数学课本开始读，从第一页往后读，见字就读。不需要回答和讲解，如果简单的问题她愿意回答，妈妈给个大拇哥以示鼓励。累的时候可以朗读语文教案，再累可以看蓝精灵。
4、朗读数学是根据课本内容逐字逐句朗读，不要求做题，只要求全部读下来。盲算是听题、计算、报出答案。视算是看着题目描述解题思路、过程。我认为朗读数学是对数学体系知识构架的认识和充实；视算是锻炼孩子大脑思维，形成逻辑思维的能力；视算是运用逻辑思维的能力。把抽象的题，有层次分析出来，把知识和逻辑思维结合起来，学会思考和应用。
5、实践群的根本是重行动、重回馈、重沟通。对于不行动的妈妈建议留到大群里。
6、暑假朗读课本先朗读下学期（三上）北师大版的教材，然后朗读景山三上的教材，再做景山口算本。如果北师大版三上的部分内容在景山二下里面，在读景山三上之前先读这部分二下的内容。三上弄完再继续往下三下。
正确：
第1问：暑假小作坊前“我们需要做哪些准备工作“？

答：1.购买数学课本（本学校教材和景山教材），《朗读数学》，填写调查表。
2.看论坛早课，看妈妈们的反馈，群里反馈。
3.妈们们自己朗读一遍课本，做的过程中，有什么发现和感受随时记录反馈。

第2.问：我们要解决的到底是什么问题呢？如何让孩子产生我们期望的行为？

答：为什么说盲算，大家都去给孩子盲算，有的孩子进步极快，有的孩子没多大变化，妈妈坚持不了，渐渐放弃了呢？这恐怕，要到过程中去找原因。每天三十分钟盲算，不同的孩子，实现的方式是完全不一样的。你比如说大申。大申自己订好计划，三十分钟放哪里。到了时候，他就过来，跟申爸说：该思维训练了！可是，有孩子妈妈每天得逼着盲算。也是每天三十分钟，也是盲算了一个三个月。这两种情形，效果一样吗？

问题的核心，就在这儿！同一个班的孩子，每天都在学校上六节课，效果一样吗？相差很大的。这个道理是一样的。我们要解决的根子的问题，并不是盲算，并不是30分钟，而是你妈妈要怎么让孩子接受30分钟，乐意盲算！

客观地讲，申爸自己，在大申日常生活中花的功夫，在“怎么找到盲算这种方式”吗？根本不是。真正的情形是，申爸的心思和时间，都花在了“怎么让大申乐意花30分钟盲算”这个事情上面了。

海明威说：“你道是丧钟为谁而鸣？丧钟为你而鸣！”就像海明威所指出的，我们以为我们在关注正确的问题，可是正确的问题，在眼前一直在溜走：因为他们存在于我们思维的盲区之中。

第3.问：朗读数学，怎么读？

答：数学，怎么读？下学期的课本，从第一课第一页开始读。不分章节，能读到哪里，就是哪里。所有的课本上的字，都读：只要是字，就读，不管是课文还是习题；当然，练一练，想一想，动手做里边的浅显内容，孩子要是顺便把答案也说出来，妈妈给个大拇指，以示鼓励。不讲解。也不要求做题，就是往前读。

读的时候，要录音。录音很重要。孩子的朗读，都录音。妈妈随时在群里回馈，孩子读的情况。

第4.问：朗读数学与盲算、口述心算的区别？

答：盲算: 孩子耳朵听着算式, 嘴巴说答案,不要求说解题步骤。

口述心算：孩子看着课本或习题，嘴巴里读题，把每一步的解题步骤都要说出来。

视算：就是看着课本，孩子嘴巴里读题，算；能说出答案的，说答案，说不出来的，想一会儿，想不出来，就过。

操作的难易排序：口述心算、盲算、视算（朗读数学）。

第5.问：实践群的根本是什么？实践群对不行动妈妈的建议

答：重行动、重回馈、重沟通。  我们呢，是实践的群。要把孩子教育好，得动手，操作。光是那里说啊说啊的，有什么用处呢？不是不可以说，不是不可以探讨。到大群里边去探讨。那里是探讨的地方。

作坊，是行动的地方。妈妈们对于这个分野，还是不清楚：蒙头蒙脑儿地就进来了，进来了以后，发现“要求自己做这做那”，妈妈自己还不高兴。以后呢，不是铁了心想动手的妈妈，不要进各种作坊群。进去了，你跟不上，自己不欢畅；自己的言行，格格不入地，别人看了心烦。反正，申爸所说的一切，都会转到大群的。理论导向的父母，你在大群看就好了么。

第6问：用什么教材呢？两套教材，先读自己的还是先读景山的？（2018-01-24）景山的教材是比人教版的难，我想先读人教版，再来景山的，不知可否？

答：先读用景山的！因为，我们有配套的口算本。景山的教材进度快，你要从这学期学的这册里边，孩子课堂没讲章节开始。读完景山教材再读自己学校教材。

如果还没开始的孩子，选景山的教材先读。之所以选景山的教材，一个很重要的原因，是我们手里有与其配套的高质量的口算本。

假期，最好先读景山的。以景山的为主。因为教辅资料齐备，并且，景山的教辅，针对性非常强。至于“难”不难。其实，小孩子的难和不难，跟大人的感觉，是不一致的。按照孩子的思维心理特点，给资料，孩子就感觉不难。

元宝妈1003G

2018.6.12小作坊作业

第1.问：什么是“三不一要求”？具体如何做？

第2问：怎么让猴子一直蹲在孩子身上？

第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？

第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？

第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服”

第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？

作业已布置，请及时查看
1、“三不一要求”是不回应、不配合、不动怒；坚定地要求“继续做”。
2、带孩子出于本能的找借口不想做、找机会不思考、找时间偷懒等，妈妈要及时意识到这是孩子扔出的猴子，妈妈不接，让孩子回到原本的状态去，做她本来应该做的事。
3、孩子磨蹭、拖拉、拖延说到底是她不想做。如果孩子出现各种因为不想做而出现的反应，家长要及时抽身而出。比如她不想自己动脑解答，要让孩子自己学会解答问题，学会思考。如果她不想做找借口，不要被借口所影响，做到实际。
4、孩子“琢磨”如果是为了逃避眼前的任务，妈妈不说服，只是平静而坚定地要求。妈妈的注意力放到观察孩子客观的行为上面来。回群里，记录，反馈…
5、管理好猴子首先管理好情绪，不激动。不要去给孩子讲道理，只是平静而坚定地要求。说服和要求是完全不同的两码事。妈妈只要求，不说服。
6、让孩子静下来，不再努力挣扎，试着“取消任务”，不再找借口，试着“拖延任务”，坐下来，静下来，直面任务。

正确
第1问：什么是“三不一要求”？具体如何做？

答：三不，是指：不回应，不配合，不动怒；一要求是：坚定地要求“继续做”。

具体做法是：先要跟孩子约定好时间，什么时候开始，到点时，妈妈就要平静且坚定地要求孩子开始。做的过程中，遇孩子要喝水，要上厕所，或问对错？要求别的……无论出现什么情况，妈妈只要不回应，不响应，不配合，不生气，熬过开始的“四十分钟”心理效量，

坚持不接猴子，在孩子那出现什么不听话、耍赖、哭闹等，一切无理取闹，权当视而不见，淡定地做到“置之不理”，稳定住自己的情绪，保持一颗平和的心，不跟孩子生气，不冲孩子发火。切记：淡定，淡定，再淡定！

刚开始，孩子的一切不适应，不配合，不乐意都属于正常现象，我们只要做到：平静对待！真正做到不回应，不配合，不动怒，只要求“继续做”就好。

第2问：怎么样猴子一直蹲在孩子身上？

答：注意哈：妈妈跟孩子打交道，要时刻注意，不要让猴子蹲到自己肩上来。保持猴子一直蹲在孩子肩上....妈妈要稳坐钓鱼台，任他折腾。他折腾一会儿，折腾烦了，见怎么折腾也不见效...觉着，还不如认真学习舒泰，他就把心思放在学习上了。孩子一捣蛋，妈妈就去“解决问题”，妈妈就上当了....

其实呢，申爸观察，妈妈跟孩子打交道，妈妈输的时候多。猴子总是蹲在妈妈肩膀上的....尽管妈妈觉着自个儿比娃聪明。

第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？

答：这涉及到妈妈们在教育孩子的时候，一个关键性的错误。孩子不乐意做面前的事，就“转移话题”，妈妈爱孩子，孩子出招，妈妈就接....于是，孩子学习，变成妈妈学习了。
妈妈吭哧吭哧，网上请教，图书馆查资料....自己忙去了。孩子扔在一边放羊。孩子一旦意识到“此招有效”！他就遇到任何任务，都来给你妈妈找茬儿。就是试图把猴子挪到妈妈肩膀上去。经验告诉孩子：妈妈一旦接招，忙去了，就不管自己了。自己就可以玩儿去了。

大申有个特点：任何申爸布置的任务...老师布置的任务也一样....他第一反应就是问：我不做行不行？“不行！”他就什么也不讲了，直接去做了。当然了，只要做完了，申爸就不干涉他做什么。也不磨叽，他爱干什么干什么...他自己的时间么。

从孩子的角度来讲，这样的行为方式就是“有效率”。孩子的目的很简单：我尽快把事情做完。用更少的时间把同样的任务完成，就是有效率么。大申是怎么形成这种风格的？申爸一直就有“猴子在谁肩膀上”的意识。你去做题，遇到不会的，来问我？我哪里会！自己想去。时间久了，他就自己想去了。再不会，想不出来，作业帮自己查。

他做题，不乐意做，来问你，你花上半个小时思考；他在边上看着。客观上，这半个小时，他就轻松了，暂时从任务的艰难中脱离。时间长了，孩子就变成“见硬就回”，让他干点儿什么事儿，他都跟你墨迹个没完。就是不动手。他在试图把自己肩膀上的猴子，往你的肩膀上推么。拖延，拖拉...这些不良习惯，就都来了。

这个哈：妈妈们要时刻意识到，学习是孩子的事情，让猴子一直蹲在孩子的肩膀上。时间长了，直接面对困难的任务，动手做。不要拖延，找各种借口，就是拖拖拉拉地不做。妈妈一旦给孩子养成这样的习惯，那妈妈的苦难日子可就要来了。

第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？

答：孩子想推脱猴子的时候，他的行为特征是：老是找不相干的话题来打岔。可是，孩子面对朗读的任务，读着读着，就去琢磨了，这要分情况了。
妈妈如果笃定，孩子没有拖延的毛病，一定大胆地放手，去让孩子琢磨。能琢磨多长时间，就琢磨多长时间。甚至，孩子兴起，拿出笔，要算一算，就让孩子算一算。

我们的目的，就是为了让孩子思考么。孩子现在达到目的了，别开倒车。如果孩子有拖延的毛病，“琢磨”其实是为了逃避眼前的朗读任务，妈妈就采取另外的策略：规定量。
“今天上午，把语文教案从头到尾朗读一遍就结束”，这是定量。面对拖延倾向的孩子，你爱琢磨你琢磨去，但是，“量”妈妈必须平静地坚持：你琢磨是你的事儿，但不能因为琢磨，量就减少。

注意哈：因为孩子的情况不同，妈妈对孩子行为的态度，是相反的！没有拖延倾向的孩子，妈妈鼓励琢磨；有拖延倾向的孩子，妈妈对孩子琢磨的态度是消极的。
你只要把明确的任务完成，妈妈就高兴；思考是妈妈高兴的事情，但是，那是别的时候，现在，不是时候。我们退回来。

第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服”

答：“管理好猴子”，妈妈遇到孩子不按照期望做的时候，首先要管理好情绪。不激动。你爱怎么地怎么地，我就静静地看着，也不说话；等你表演累了，我就平静地要求你：继续读！

妈妈以不变应万变，这是第一；孩子表演，对吧？妈妈也枯燥哇。别枯燥。妈妈自己给自己找有价值的事情做：静静地观察孩子的表演，一边观察，一边推测孩子的心理；暗自记住孩子的行为，孩子的话语，回头，往群里回馈。

妈妈不要去给孩子讲道理。要知道，你妈妈只要一开口讲道理，试图说服孩子，猴子就跳到你的肩膀上了。我不讲道理，也不试图说服你，我就是平静而坚定地要求：继续朗读！妈妈管理好自己的情绪，不要发脾气。觉着控制不住了，就来群里回馈，把要吐槽的，往这里吐。
从孩子的角度看起来，妈妈是这样的：妈妈不唠叨了，也不啰嗦了...就是坐在那儿，黑着脸，要求我“接着读”！孩子平时使惯了的招数，忽然不灵了。妈妈去观察孩子惊讶、诧异的表情，回来描述哈。看哪个妈妈描述得活灵活现。

这种惊讶，造成的短期冲击就是：孩子赸不答地坐下来，老老实实地读去了。一边读，一边还抬起眼，偷偷溜着妈妈....老妈今天怎么这样了？她怎么会这样呢....

今天的要点：要求跟说服是完全不同的两回事。今天开始，妈妈不“说服”，只是平静而坚定地“要求”；妈妈的注意力，放到观察孩子客观的行为上面来。回群里，记录，反馈....

第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？

答：其实呢，这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习，生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知，到熟练喜欢。

没有一个孩子，刚一开始，就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的，都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实，也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。

我们拿朗读两本数学教材这件事情呢，破冰。妈妈获得第一次成功，获取感受和经验。然后，做任何事情，都按照这种方式，让孩子直面任务，完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。

孩子呢，养成直面任务的习惯....其实，这就是“听话，让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈，只要经历过口述心算和盲算，一眼你就看得出来：这就等于学会了下学期，下下学期的数学啊！

嗯...妈妈们呢，不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同，经验不同。孩子以前的朗读习惯，他几年级，是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素，都会影响到孩子多长时间能够完成任务。

我们要的不是“一个上午完成任务”，而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实，完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会，让孩子经历一次直面任务，形成一些感受和印象，就足够了。

类似的事情，妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次，养成了孩子直面任务的习惯，以后，就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做，这样的事情就会常常做。原因很简单：等到母子都“被逼到头上”了，你也就身不由己了。

元宝妈1003G

2018.6.13小作坊作业
第1.问：读景山的是要选出和自己课本对应的，还是从头读到尾？看着有的章节分的不是很清晰，有的知识点是合并的。

第2.问：朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解？

第3.问：课本都挺简单的，孩子提前看了，会不会上课没兴趣？

第4问：朗读课本的顺序是什么？ “顺答案”要注意些什么？

第5.问：申爸，是要坐在学习桌前正式朗读吗？ 朗读要做到垂直落地吗？

第6.问：孩子读的时候，家长陪着的吗？一二年级的娃娃还不能自主阅读的怎么读？

元宝妈1003G

假期反馈20180705周四D1 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、朗读数学景山二下，上午朗读1小时，P1-p25。心情平静，吐字清晰，临近一小时的时候声音越来越小，速度越来越慢。边读边说答案。
2、阅读英语小故事四篇，指读跟读自读。（英语培训班阅课作业）
3、游泳800米（自由泳600m，蛙泳200米）。
4、学而思数学暑期班D4作业。
5、计算小超市2篇。
6、阅读林汉达历史故事。
7、晚上学而思数学暑期班
        假期第一天，心情愉悦，情绪平稳，对任务没有抵触。出于好奇，主动拿着景山课本朗读。中午的游泳和午餐让她心情舒畅，但用时较长。下午学而思练习册作业和修改上节课的错误用时过多，导致下午的朗读数学没时间进行。仅剩少量时间阅读林汉达历史故事。晚课时间长，晚上没时间做任何其他事情。

元宝妈1003G

假期反馈20180708周日D2 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、阅读景山数学二下1小时，p25-p75，边朗读边说了答案。
2、数学暑期班作业D5。老师发的D1-D5综合练习题都答对了。
3、画画课
4、晚上数学暑期班      
       景山数学在相同时间内比第一天读的速度快，还是不明白为什么要读，又给解释了一遍。读到最后依然声音越来越小到默读，后停止。

假期反馈20180709周一D3 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、网络英语课
2、数学暑期班作业D6
3、跳绳1000
4、朗读数学一小时，景山二下读完，开始读景山三上，p1-p17。
5、阅读林汉达历史故事半小时
6、晚上数学暑期班        
       景山二下分三天读完。读的时候总是忍不住要动笔写几道题。没有阻止，顺其自然，之后告诉她尽量不动笔，考动脑思考回答就好。开始读景山三下，时而唱书时而读书，模仿各种民族地域的方言读书。今天开始边读边自己给自己讲解练习题。读到一小时左右的时间有些不耐烦。

元宝妈1003G

假期反馈20180713周五D4 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、上午返校看成绩 数学100，英语100，语文98.5
2、阅读A-Z侦探小说
3、朗读数学，景山三上P18-42。
即将夏令营，不愿意读数学，也不再说答案。

元宝妈1003G

假期反馈20180724周二D5 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、上午英语暑期班三节课
2、听英语语课录音70分钟
3、指读跟读自读两篇英文短文
4、阅读1小时
5、朗读景山三上1小时
6、继续阅读
夏令营刚刚结束，暑期计划继续进行。每天上英语暑期班半天，下午时间复习上午英语课内容以及朗读数学和阅读。 朗读年月日以及面积部分，个别题说答案大部分没说答案。对面积的单位不熟悉，有点抵抗。但最终继续往下读。

元宝妈1003G

假期反馈20180725周三D6 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、上午英语暑期班3节课
2、游泳1000米
3、英语语课后重听录音70分钟。阅课后指读、跟读、自读两篇文章（同昨天）
4、阅读：A-Z侦探小说和dk科学
5、朗读数学景山三上1小时。至此景山二下、三上全部读完。即将读北师大三上。
        今天晚上有庆祝活动，所以孩子很快的朗读了数学书，没有异议，情绪平稳的读完全本。接下来要读北师大版三上，因为多位数乘除法学而思暑期班有两节课讲过，她做题也都对了，所以对于这本书比较有抵抗情绪。明天看状态，争取下学期课本快速过一遍，不过多停留。

元宝妈1003G

假期反馈20180726周四D7 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、早上伴听希腊神话
2、上午英语暑期班3节课
3、下午听语课录音80分钟。阅课指读、跟读、自读两篇英文故事。
4、朗读数学1个多小时，朗读北师大三上p1-p23
5、阅读1小时，A-Z侦探小说
6、游泳1000米  
       朗读完景山二下、三上之后，一直犹豫要不要读北师大版，怕她上学不爱听课。最后还是让她读一下，一遍过。这次没有再说她都会，读什么读，而是直接读了。北师大的可能比较简单，她更喜欢说答案，思考题目。

元宝妈1003G

假期反馈20180730周一D9 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、早上伴听英语
2、上午英语暑期班3节课
3、听语课录音80分钟，指读跟读自读英文短文2篇
4、阅读半小时漫画中国史3二小时  
      下午去医院复查视力，排队等待一下午，没时间朗读数学，但是在医院期间读了半本书，在嘈杂的环境下静得下心看书还是很欣慰。

假期反馈20180731周二D10 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、早上伴听英语
2、上午英语暑期班3节课
3、听英语半小时，读英文一小时。
4.朗读北师大数学三上一小时
5.阅读dk科学里的人体及侦探故事
6.游泳1000米。

假期反馈20180801周三D11 二京-元宝妈1003女2-2-005
1、早上伴听英语
2、上午英语暑期班3节课
3、听英语半小时，读英文一小时。
4.朗读北师大数学三上半小时
5.阅读一小时
6.游泳1000米。

元宝妈1003G

假期反馈20180802周四D12 二京-元宝妈1003女2-2-005 1、早上伴听英语 2、上午英语暑期班3节课 3、朗读数学北师大三上一小时 4、阅读复看三毛流浪记系列 5、暑期作业，一起作业网英语，数学小报

元宝妈1003G

三京-元宝妈1003女130
反馈打卡
20181104-1
1.早读，每天早晨朗读语文教案，周一至周五朗读所学第五单元，周末朗读一到五单元。由于要期中考试了，语文又是最弱项，打算下周早上每天往前读一个单元。
2.早饭时间伴听英语班课堂录音回放，周四早上听英文小说（都是Lily 英语课外班作业）
3.盲算。这周坚持每天盲算半小时，从数学口算题开始到练习册应用题，目前基本没有排斥。
4.保证每天半小时的阅读时间。这是孩子最喜欢的时间段，但是由于每晚学习作业时间多，阅读时间就有限了，她把这段时间当奖励。
5.每天做一页语文默写，一页数学口算题。全对给予奖励卡片一张。周末做一张数学单元卷和语文单元卷，数学全对或语文只错两题给予两张奖励卡。
6.周末看视频作文课，计时40分钟完成小作文。开始不愿意看视频，看完视频也表示不爱写作文，但是写起来速度还蛮快。每次找出闪光点表扬，问题里提出一两个。从本周起每写一篇作文给一张奖励卡。五张奖励卡换一个愿望，小朋友会选择一顿“大餐”。
7.周末晚上看十几二十篇金苹果阅读。阅读经过看了大半本金苹果阅读，以及上升到连续几次考试阅读满分了，结果前段时间没坚持每周看几篇，又刚好碰上心浮气躁期，成绩反复。这两周开始每周末读十几篇，还是要坚持每周都读一些，不能断。
        入群第一次反馈，以后会坚持。昨天课外班回来的路上没有伴听，跟孩子聊了聊最近的状态。入群时有说明，孩子每学期中部会有一定程度的下降，期末考前恢复，我不认可这仅是我的焦虑，毕竟都事出有因。此次跟十一请假几天外出旅行有关，9月末开始至整个10月份心浮气躁，我努力安抚孩子的心态并调整个别学习方法。比如增加生字默写以及口算题，难度都不大，可算准了需要耐心和细心。直至上周五聊天，她说感觉最近状态好了，老师的表扬也多了，她自己都感觉到跟前段时间状态差的时候有明显不同。我趁机肯定并表扬了她，明确把心沉下来，静心学习的重要性。
孩子伴听总是找不到时间，早上固定听英语了两年了，也不打算变。洗澡的时候会选择黑板报的新闻或者短小的法语内容。没找到合适的时间伴听，之前大多外出的时候在车里听，上学时间这种机会太少了。

元宝妈1003G

三京-元宝妈1003女130
反馈打卡 20181114-2
距离上次反馈已经过去一周多。这段时间严格执行盲算、读教案和语文默写，由于时间有限，又要给孩子留些时间阅读，所以除了周末看几篇阅读和写一篇作文没有安排其他的。这一周多进行了语文第五单元考试，成绩回到一个多月前状态。错了3个，基本跟字义有关。一个月前也一直是错3个，不过前一个月的两次考试都错8-10个。数学考了第四单元，错了一道应用题，因为她没懂满300包邮是什么意思。回来说有点遗憾下次争取全对。老母亲对这态度很欣慰。昨天期中数学模拟考，考了100分。整体状态回归了。具体实施情况如下：
1.盲算20-30分钟。经上次疑问后加强了盲算，即使有课外班也会在路上或者洗澡前后时间盲算。可以保证每天都会盲算，个别天时间实在紧张时间会缩短。基本上由爸爸负责盲算，孩子从没主动要求却也不排斥。
2.朗读拆字教案5-10分钟。每天早晨朗读本单元语文拆字教案。由于最近一周多老师飞快的教了3个单元，孩子无法一课课朗读只能每天朗读一单元才将将跟上教学进度，更不要说复习期中考了。
3.默写语文生字，同样是因为教学进度飞快，孩子时间有限，无法跟上每课进度默写，只能练习单元复习那一两页，寄希望聊胜于无。
4.金苹果三年级已看完，现在开始看黑马阅读。每周末集中看几篇，平时试了一下没时间。
5.重点要说每周看网课写一篇小作文。从开始完全不像作文练了几个星期开始像作文了，很有进步。但是有越写越长时间越长，故事也越来越长到她驾驭不了的情况，（忘了前面写的是什么了），我们建议她把每次作文只写一页纸，可以多一点儿或者少一点儿，但是不要多太多。然后她最近连着写的几篇速度飞快，基本上20分钟就写完了，但是质量很差。即使让她列出提纲，写的也不是重点偏差，就是内容空洞一篇大白话。前面第一篇由于吸取经验以鼓励为主，我们表扬了那节课学的重点她掌握了，但是文章的重点放错了。第二篇老师留的作文不光文章啰嗦没重点，语言也就是一篇流水账。我们带着修改了局部，增加了细节，比如心理描写，动作描写等，也扩充了一些重点，在前面废话很多的地方去掉了两句加了些铺垫。上周末第三篇加进拟人的修辞手法，依然一点好转都没有，感觉无处下手修改。这情况我只初步想着带她做一下提纲，尽量把提纲稍微细致一点，而不是一共三四句话。她之前都不用我们做提纲，总是说她都想好了。
6.本周阅读：读了5本可怕的科学，《教海鸥飞翔的猫》，《尼尔斯骑鹅旅行记》，《精灵鼠小弟》
7.每天早上伴听英语课回放40分钟

元宝妈1003G

三京-元宝妈1003女130
反馈打卡 20181118-3
周末： 语文 读教案7、8单元；黑马阅读7篇；小作文
数学  周末课外班的路上盲算，每天40分钟左右。上半学期练习册错题回滚一遍。期中测试卷一张。
英语   早起自觉看了英语书，因为这两周一直复习课本上半学期需要会写的20个单词，复习了两周还是没能都记住。
阅读    可怕的科学妙趣地理3本
伴听    傅佩荣《孟子的智慧》
连续两个周末想要加入朗读预习下周课的内容，都没实现。娃很不喜欢，总是排最后，到了晚上看上书就更不想做了。下周把这件事计划排在最前面。

元宝妈1003G

三京-元宝妈1003女130
反馈打卡 20181127-4
盲算 每天坚持半小时，实在没时间会把个别盲算放到路上。开始盲算到刚学的乘法，对于两位数乘两位数感觉很烧脑。从乘数一位数升级到两位数的时候比较吃力。
数学 周末第五单元做了两张练习卷，第一张有漏写单位和抄错数字的错误，指出错误后，第二张检查的时候就认真多了，后一张正确。周末朗读了下一周要学的一个单元。
语文 依然那天早晨读教案，已经养成习惯。语文连考了两次，虽然是优但错题多了。仔细分析了一下，比起上学期的全面错题变成了集中错题。即词语意思错一题，有的有一个错字，然后都错在阅读上。第六单元两篇阅读10题错5题，第七单元阅读9题错6题。上周反馈时建议停掉黑马继续金苹果，我觉得有道理，比起黑马，金苹果的效果更好一些。打算把三年级的再重新看一遍，然后顺着金苹果往下走。我分析了一下原因，孩子的理解能力还不行，所以阅读、作文都会因此而提升慢。她的脑子向来发育的慢一些，从学数学能明显看出来发育的进程。所以我和她爸爸倒是沉静下来，孩子多阅读，阅读完我们一起讨论。随着年龄增长理解能力会一步步提升吧。在这之前，所有的技巧不见得能体现到应用上。所以我们没批评她考试没考好，只引导了一下为什么重视错题和怎么对待错题，出乎意料的是她主动把基础知识的错题列到错题本上，把错的字的意思都查好写上，事情没做完，她悄悄把错题本放到了书包里。这样看来，我们只有保持努力，静待花开。
英语 除了常规的英语课内外学习，依然重点放到单词上，对她来讲，拼读记住单词貌似太难了。一共二十几个单词，一周一周的练习，会了忘，忘了记，最晚老师留的听写终于全对了一次。为了增强记忆，每次听写的时候我把单词分类，比如meat，ice cream让她体会ea的读音在这里以及bread，head里的不同，利用读音规则了解face，name，nine，cake的相似之处，dinner，matter的相似之处，或者eight这样的字母组合发音规则。她对于不论中文还是英文的文字书写方面总是异常的吃力，这和她的视觉感统失调有关系，尽力而为，刚刚接触，接触的多了再自己摸索。
伴听 很感谢上周反馈及时回复，我的疑问得到了解答。停了傅佩荣，开始听白云出岫的《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》【十三经】（喜马拉雅）
阅读 可怕的科学，最近特别迷可怕的科学，这几周看了二十来本。我倒是希望她穿插科普和文学都看看，但是没有影响她，初步打算她看完这二十几本之后引导她看看文学名著。她之前倒是什么都不排斥。希望得到一些建议，要不要引导，还是书都摆书架上完全她自己挑。

元宝妈1003G

三京-元宝妈1003女130
反馈打卡 20181128-5
本月总结和下月计划
11月总结:
1、盲算 克服一切困难尽量坚持的就是盲算了，基本上每天都保证有这个环节，实在时间紧张会缩短为二十分钟或者在路上，其余都在晚饭后睡觉前的时间段。算得依然不快，准确率比上个月稍好，但也不高。新加入的两位数乘法算得更慢一些。
2、阅读 这个月只在学校课后托管班的时间看了三本我塞进她书包的文学类书籍，其余在家时都喜欢看科普类的，比如看了新买的20本左右可怕的科学。
3、早读 每天早晨早叫她10分钟，每天早晨时间安排固定：10分钟朗读拆字教案，40分钟英语课堂录音回放（英语作业）
4、数学 整体比上个月进步，跟心态有关的变化调整好了。并及时跟老师沟通上课回答问题不积极原因，她觉得新老师总不叫她，她就不举手了。反馈之后老师多次提问她，她这几天回来心情很好。除了盲算，数学每天做一篇口算题，题不多也不难，时间短，练习熟练度和准确度。每个周末做本单元一两张卷子。不论在家做的还是学校考试的，都是一次有错题下一次重视了才全对。最后一周开始引入朗读下周数学课本，还没有反馈回来。
5、语文 每早读教案，每单元听写生字，每天默写一页生字，每周末朗读基础知识汇总（多音字、辨字组合、近反义词）每周末做一篇小作文，依然速度特别快，写作能力尚待提高。引导她看了一些作文选的相关内容，没期待短时效果。黑马阅读三年级看了一些，效果远没有金苹果好，听从指导建议，打算回归金苹果往下弄。孩子说之前看过的忘记了，想让她把三年级的金苹果再看一遍，打算依然放到周末读十篇。最近两次单元考试都是有一个字意解释错误，（个别卷子有一个生字错误），其余都集中在阅读理解，错一半及以上。 6、英语 因为课外lily英语的任务要求每天听录音40分钟，每周读文章几遍，因此没有时间坚持做课外的。学校英语课单词默写对她来讲是个难点，这个月一直在重复单词。牛津树她点过一遍6，第二遍6还没点完主要是没时间。新概念对她来讲不容易，新1读起来比读牛津树还艰难。虽然也是听指，跟读，自读的模式，但比同一模式下的lily接受起来慢。可能是我的方法不对，她变得开始纠结个别词了，这是老师一再强调反作用的。因此暂停了新概念，打算研究好再说。而且时间实在是紧张的话我会放弃这部分。这个也是我不确定的。
7、伴听 之前洗澡时伴听过博思园黑板报，后来没时间用空隙时间学简单法语，她对语言蛮感兴趣。没有大规模伴听，因为她之前总是意识聆听。最近在阅读时加入傅佩荣的《孟子》，后经提醒变为白云山岫的《大学》、《论语》。
8、总结：经过这一个月，我调整了很多心态，这也是下个月的重点。我的孩子脑部发育的比较慢，理解能力和抽象思维能力表现出不足，我们决定慢下步子。弱化一些技巧，重点放在输入，多阅读，增加全家讨论环节。实在是干着急，也提高不了语文成绩。眼看着她时不时说语文努力也学不好的时候，我只能强调她的进步，鼓励她看到变化，错误集中是好事，即使现在成绩不高，但是一旦解决这个问题就是成绩大幅提升的时候。我想阅读理解的问题慢慢看书多了，年龄增大了，应该会提升的吧。作文也同样跟这个能力有关。希望针对这方面指导一下看哪方面书会对理解力提升有帮助。语文学习不知道方法是不是还是不正确，有点力不从心的感觉。
9、下月计划：继续坚持盲算，每周末看几篇金苹果（尤其是前面导读），数学引入的周末预习朗读要坚持。新概念、牛津树根据时间情况待定，小古文暂没精力引入。
      下个月的主要目标是心态情绪管理。妈妈控制自己的情绪，带动孩子也控制情绪，引导调动学习积极性。11月后两周我试着在任何情况下控制自己的情绪，在孩子激动的时候先安抚她的情绪让她冷静下来。经过我观察，孩子每周大概有一两次容易激动的时候，我带着她深呼吸，用平缓的语言让她冷静下来，她会恢复的特别快。并把不想做的事安静地做完。这个给我的影响很大。还有一件事也让我很有惊喜。上次她语文老师又错了很多题，几篇阅读只对了3题，生字和字意都有错题，她看到试卷很不开心。我没有批评她也没有表扬，先是分析错误原因，然后讲了一下要怎么对待错题，所谓的重视错题具体是要怎么做，做到什么程度。而后分析了一下错题的分布。最后说了一下，错误集中了，也算是一种进步，虽然成绩不理想，可本质上是进步的。以后也会更明确漏洞在哪。而这个漏洞不能急，要一点一点地努力。而我们的努力其实都看得见效果。分析了一次之后，孩子当晚就拿出错题本，比以往都认真的整理。而且这几天把这学期以前的也很认真的整理，说明即使我说了那么多次，只有这次她真的听进去了。我想这跟年龄大了一点有关，更跟我们彼此的心态和家里的氛围有关。
       所以12月的目标是情绪管理，打算制定个表格，21天计划，跟孩子互相监督互相提醒。不知道效果如何，尽最大努力吧。

杏坛学艺1

元宝妈1003G 发表于 2018-11-28 11:50
三京-元宝妈1003女130
反馈打卡 20181128-5
本月总结和下月计划

元宝妈，你在花果山小学群吗?看到了申爸今天的早课了吗？2018.12.4日的早课，申爸提出了入戏和出戏的概念。妈妈都会有情绪，只要陪伴孩子学习，我们就会自然入戏，孩子一不会，走得慢，我们就会情绪激动。这就是我们入戏太深了。学习的主体是孩子，我们要尊重孩子在学习上就是缓慢的，不能以一个受教育成长到30多岁的成人的学习力来看待孩子的学习节奏。盲算你们的时间安排不是特别优质的时间，继续加油调整盲算到优质时间。朗读的任务进行一个一天40分钟的项目打包安排，语文每天的朗读课文和拆字朗读就打包到这个朗读项目里面。每个周末都要集中复习预习，看看语文中的字词问题如何，这样留出一定时间给孩子阅读运动。好好看一下最近前前妈和熙妈分享的个子孩子的时间安排。期待元宝妈认真学习，静心实践，多多反馈，不在陪伴孩子的过程中自己入戏太深，忘了你的角色是什么？不是替代孩子学习成长！