【做阅读题的三种方式】 —2015.06.26

每日一课

做阅读题的三种方式

2015.06.26

嗯，昨天呢，大申考了一天的试，东城区统考考英语，语文单元考试，数学单元考试，好像还有个什么模拟考试，申爸也没搞明白。

马老师判卷快，语文单元考试的卷子，当天就发下来，带回来了。大申一见到申爸，就跟申爸说，语文单元考试了，自己肯定能得90分以上：“应该是91分到92分之间吧，”大申说。然后，主动拿出语文单元考试的卷子，给申爸一个一个地指出来，哪里扣了一分，哪里扣了两分，“就算这道题全错了，那也就扣2分，那我还能得91分呢！”大申肯定地说，然后，很不满地嘟囔：“马老师咋没给分呢？”

马老师这次很奇怪，只给了对错，没汇总成绩。等到申妈回到家，大申第一个就跑去，跟申妈要奖金。申妈答应大申，要是考试得90分以上，每一科，得一万块奖金。大申算是记住了，要求兑现。申妈就问申爸，是不是真的90分以上。申爸告诉申妈，确实，应该在91分到92分之间。娘俩很高兴，趸在卧室里，叽叽咯咯地商量怎么付奖金。申妈这下要惨了：要是一直兑现的话，大申会把申妈赚成穷光蛋的。

话说，当初申妈定这奖励计划的时候，怎么也不相信，她儿子考试，有几门课能过90分。这个妈妈这个物种吧，就是情绪化。刚这么几年得不了90，就以为儿子不行，得90分是永远的难了。当初，申妈一高兴，定下这个奖励计划，申爸就跟申妈说，这会让老妈破产的。申妈坚决不信。这回，申妈开始嘀咕。“看你老妈怎么收场，”申爸旁边不怀好意地幸灾乐祸。其实呢，关于提高大申的考试成绩，申爸还什么也没做。

我们先看，举实例来看，怎么个“让孩子学习好”，怎么个让孩子“会考试”。

昨天吃过晚饭，大申读了半小时哈利波特，当做休息。申爸决定开始动手了。申爸和大申说好，做一套语文卷。不过呢，这个“做”，和普通的“做”，不一样。这次呢，形式上要革新。怎么革新呢？就是申爸读题，大申口答。答对了就算数。大申只要像刚才读哈利一样，坐在沙发上听，听完了，口答就可以了。不用写。

有这么一道题：

根据下面语境选择恰当的成语，将其序号填在横线上。

她_____________，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；

她_____________，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；

她_____________，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁；

她_____________，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌。

A.巍然屹立 B.蒸蒸日上 C.激流勇进 D.地大物博

申爸就按照上面码的字，顺序往下读。“她什么什么，孕育了瑰丽的传统文化...”当读到“挺起了不屈的脊梁”的时候，大申不干了，插嘴到：“你再念一遍题目。”申爸就从头来，完整地读了一遍。大申认真地想了有几十秒钟，然后说：“不知道。什么乱七八糟的。”

妈妈们看到这里，不要往下看。妈妈们自己琢磨琢磨，这四个成语，怎么安排到那段话里面去。这个过程很重要哦....你一定要认真做。否则，你读完了，你也只能“知道”，但并不“理解”。

申爸就说：“没关系，老爸把每一个选择枝，都代进句子里。每句话读四遍，你看哪一句话更好。”于是就开始读：

“她巍然屹立，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；

“她蒸蒸日上，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；

“她激流勇进，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉；

“她地大物博，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉”

大申皱着眉，听前三句，一声不吭。不等申爸把第四句读完，大申就大声说：“地大物博，地大物博！”

你看，不管是谁，刚刚拿了这个题目，都晕：这怎么填啊，这个？可是呢，不管是谁，像上面那个自然的步骤...先从头耐心地读，读到‘她什么什么，孕育了瑰丽的传统文化...’的时候，再回去看一遍题目要求，然后，一个字接一个字，耐心读到底；然后，把四个选择枝，挨个填进第一句话里边，读一遍完整的句子... 接着呢，谁就都知道答案是哪个了。

申爸推荐的那个《胡国华阅读法》，谁看过了？胡国华怎么说语文考试里面，现代文的阅读的？“就是白送分的题，”他说。确实如此。

那你刚才自己做这个题的时候，为什么觉得很难？心底下还不自觉地想：这是小学的题吗？怎么这么难？

难吗？不难！你只要按照上面那个顺序，完整地走一遍，答案自己就出来了。这有什么难的？

上面那个过程，叫什么呀？申爸把它叫做“技术手段”。孩子考试，其实就是比量“技术手段”：是否掌握了“技术手段”，运用得是否纯熟。仅此而已。有的孩子，他听话，老师叫怎么做，他就怎么做。他一开始就做得对，技术手段越练越熟，他考试一直好，100分。有的孩子，像大申，老师叫怎么做，他都给“伴听”了，他不做。考试就费劲。

这个小学啊，你等孩子发展出自省能力之后，你教给他这些“技术手段”，非常容易的事情。所以呢，爸爸妈妈们不要嘀咕你的孩子考试老是“排在后边”。 妈妈了解了一些技术手段，等到时候，你很快就教会你聪明的孩子，运用这些手段了。他的考试成绩，短期内，就可以有一个飞跃。那当然了，旁边不了解内情的人，觉着你就是马俊仁么。其实，内情很简单。也没什么。

事情接着往下发展。申爸继续念第二句话：“她巍然屹立，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；“她蒸蒸日上，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；“她激流勇进，浩荡的洪流...”

刚读到这里，大申马上忙不迭地大喊：“激流勇进，激流勇进！”
申爸不理他，继续读：“....冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊；“她地大物博，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷了百年的污浊。”申爸问：“激流勇进，你确定？”
大申：“激流勇进，绝对的！”
申爸继续读：“她巍然屹立，雄伟的山峰...”
没等申爸读完，大申马上高声叫道：“巍然屹立！”
申爸不理他，继续读：“....俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁；她蒸蒸日上，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁；她激流勇进，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁；她地大物博，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤，挺起了不屈的脊梁。”申爸不想评价，继续读最后一句。
还没等申爸开口，大申就抢着说：“最后一个空儿填‘蒸蒸日上’。”
申爸等大申说完，继续读：
“她巍然屹立，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌；
她蒸蒸日上，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌；
她激流勇进，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌；
她地大物博，灼灼的光华穿透重重阴霾，熔铸了新的辉煌。”
大申无聊地抄起沙发上扣着的哈利波特，开始看哈利波特。申爸读完了，大申才把书放下。

申爸问大申：“你为什么第一个空填地大物博，第二个空填激流勇进，第三个空儿填巍然屹立，第四个空填蒸蒸日上啊？”
大申直眉楞眼地看着申爸，不知道该怎么回答这个“为什么”。
“你过来，”申爸跟大申说。大申就过来，站在申爸身旁。
申爸顺手抄起一枝铅笔，口里说：“第一个空儿填地地大物博。她地大物博...”在选择枝“地大物博”的“地”字下面划了一根横线，然后，接着往下读：“...孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉。”一边读，一边在“土地”两个字下面划一横线。
“这句话后边的‘土地’和‘地大物博’里面的‘地’呼应，对吧？”申爸问，大申点头。
申爸继续问：“你把其余三个选择枝填进这句话里面来，看看有没有这种呼应？”大申认真地看了半天，摇摇头。没有。
接着，申爸处理第二句，展示“激流勇进”里面的“流”和句子中的“洪流”呼应。大申明白了，申爸就让大申自己讲第三句。大申马上指出“屹立”和“雄伟的山峰”呼应。申爸让大申指第四句。大申犹豫了半天，不知道该怎么指。
申爸就跟大申说：“蒸蒸日上这个词。什么是蒸蒸日上啊？这个词是说早上。早上，太阳刚刚出来，在云彩上面，紧挨着云彩。你看那些云，是不是怒涛一样上下翻滚啊？金色的阳光把翻滚的云彩照得金黄通红。”
大申坐过飞机，看到过云彩上下翻滚的景象...也许，直接看到过“蒸蒸日上”的景象。大申不理解“蒸蒸日上”的意思，才犹豫。申爸说完，大申毫不犹豫地在“蒸蒸日上”和“灼灼光华”下面，划了两条线。

说到这儿，需要停下来，把几件事情讲清楚。为什么申爸不厌其烦地把四句话，填进去四个选择枝，一直读完呢？为什么不读到大申指出了正确答案，就停止，不再继续读下面“明显不对”的废话了呢？
这样做，有很大的好处：把四四十六句都自己读一遍，后边的“废话”也有作用，可以验证前边的选择没错。如果前边没“感觉对”，后边又出来一句“感觉更好”的话，那就可以把答案调整得更加正确。如果读到大申指出正确答案，就结束，那不过是在做“最好的石匠活儿”而已。孩子呢，就是按部就班地把机械处理，处理完毕，就知道答案了。还有“换饭吃”的做法：直接让孩子照着答案，把这四个填空背住。

你指望一次，读一张卷子，大申自己就能做到“按部就班”，那是痴想。可是呢，申爸就这么读着，耐心读上21张卷子，大申就完全学会按部就班，自己也能做到按部就班了。因为在这21张卷子过程中，他自己体会到了按部就班的好处，他自己要求自己按部就班。并且，他自己肯定也会琢磨：什么时候按部就班，什么时候偷机取巧。按部就班，你不能老按部就班，那多刻板烦人啊；该投机取巧的时候，要投机取巧。可是，什么时候该按部就班，什么时候该投机取巧，这个，你是教不会孩子的。只能靠他慢慢体会，自己学会。耐心地把十六句话讲完，实在是着眼于教会孩子考试技巧的技巧。你只有心里想着的是世界上最宏伟的大教堂，你才会这样做。
嗯...这是这个。

你说，小学老师，不就是反反复复磨磨丢丢地教孩子这些么？什么答题前必须写“解”，应用题必须写“答”，等号用尺画，字写满一个田字格......这个事情，你去看小学中高年级的孩子：凡是那些聪明的，都是考试丢三落四，马虎丢分的。听话的，老师要做什么做什么的孩子，考试都一百。

可问题是....你这个孩子，从一年级就听话....五六年下来，等出了小学，那爸爸妈妈得到的，肯定就是一只家鸭子。想要野鸭子的爸爸妈妈，只好去哭了。你如何又要野鸭子，别的方面也交代得过去...甚至，在孩子自省能力发生之后，两方面都做得好呢？
这要看规划了。你不能一开始就往家鸭子方向去推。否则，一旦家鸭了，就连机会都没有了。野鸭呢，看看到时候，能不能让他自己悟出来：什么时候按部就班，什么时候投机取巧。你去跟小学高年级老师交流，他们会很高兴告诉你，哪个哪个孩子“很有潜力”。 什么叫“很有潜力”。他野鸭子么...可是，目前还不行。目前还不行...你爸爸妈妈设法“让他行”，就行了。这是这个。

那是不是说，你把这道题，这十六句话，读给每一个十一岁的孩子听，他都能听出来正确的答案呢？不是的。爸爸妈妈要知道，很多“文化落后”地区的孩子，你把这十六句话给他读上一百遍，一个班里边儿，也没有几个能听出正确答案的。

在你的孩子那里，稀松平常的事情，可不都是每家人家都能做到的。爸爸妈妈们要知道，你们是整个中国这座人才金字塔塔尖儿上的那一部分。不要忘了还有巨大的底座。申爸的梦想，就是帮助最底层的那些可怜的孩子，把他们也提升到塔尖儿来。孩子是平等的，孩子是无辜的。你们等着瞧，申爸的手段。

那么，什么决定了一个十一岁的孩子，是能听出正确答案，还是听不出正确答案呢？是智力。智力建构得好不好，决定孩子听不听得出来，听的快不快。当然，我们已经知道，怎么建构出良好的智力了：新进的妈妈，还有一直持怀疑态度的妈妈，你们要认真考虑，是否抓紧时间给孩子伴听。要知道，一个人一生，其智力基础的建构，是高度时间敏感的。

好的，让我们来看：你面对全国所有的小学。等这些小学的孩子，长到五年级，十一岁的时候，就拿刚才那道题，去挨个地测试每一个孩子。测试的结果呢，一定是一个分布：可能从一个孩子都听不出答案，到全班孩子都能听出答案。我们说，那些越多孩子能听出答案的学校，做的是“素质教育”。

那有人说了，说你这个申爸，办事儿不靠谱儿：你就是随手抓一道题，让我们去测。这科学吗？衡量出来的结果，客观吗？当然了，申爸就说这么个意思。真的要去测，得用尽可能科学的，客观的题去测。那么，有这种题吗？这种测试叫什么？当然有啦！这种题，叫做IQ测试量表。这种测试，自然叫做IQ测试。IQ测试量表，一般大的国家，文化发达的国家，都有适合自己文化的测试量表。拿我们国家来说，有无数套量表....各个机构甚至个人开发出来的。当然，国家核心量表，是保密的。为什么保密？就是防止“换饭吃”的人，去干“背住”那样的事情。嗯..IQ，素质教育，大致就是这么意思哈。

还有好多要说呢...大申起床了，回头接着说。