【数学小作坊：新盲算的正确做法】---2018.04.28

每日一课

数学小作坊：新盲算的正确做法

2018-04-28

093转-四粤宝妈0712男

盲算数学作业，一开始就是应用题，没有列式，直接报答案，小数三位数乘两位，很烧脑，要求写成竖式让他看着算。连续三个三位乘两位指着脑袋说绞尽脑汁了，已经干了。第四题作业里的方法错，盲算过程中自己修正。四道应用题下来几乎崩溃。三不一要求继续，填空题最后一题：0.63，0.8，0.25，0.47，0.624排列，从大到小，居然报两次就排出来，就0.47说成0.4几，太牛了，赶紧夸了一顿。这题过后又是崩溃打死不干的样子，我提出休息两分钟，他一阵发脾气后跑来记答案（接着是选择题），我拿着作业本走开，两分钟后直接报题，完成今晚的盲算。我在与盲算结果不一样的题前打了‘？’，给了他，告诉他两个结果不一样，他完全无视说了句我知道，然后去电脑房看BBC，几分钟后我问他要散步还是看BBC，他选散步，可能因为晚饭时就说好了，回来看BBC后收拾放进书包，没订正。

妈妈们的思维发散...注意不该妈妈注意的地方；妈妈该做的事情，简单到极点，却忘了做...妈妈们来说说，宝妈昨天的做法，哪里不合适啊？

057四闽-同妈0709男

反馈 2018.04.27

本周前三天都盲算口算本了，但是妈妈帮忙录音的，还没过渡到自己录音自己盲算。周四按申爸的指导，盲算了学校的作业本，写的都对，但盲算时有些错误。今天把期中试卷的应用题拿来盲算了一遍，要求孩子讲过程。有一道题是用8个大小相同的边长是1cm的正方形组成两个长方形，请问这两个长方形面积是否相等，周长呢？请用你喜欢的方式说明理由。孩子只会举例子，说不出理由。另有一题，孩子盲算的时候比考试时用的方法更加简单。我把不一致的题号写在纸上给孩子，孩子会去看看想想为什么不一致，但并不会很用心去琢磨。有道错题，仍然是错的，没意识到错在哪里。我忍住没告诉他错误之处，等着后面再回滚。

同妈的做法，就有点“味道”了。盲算呢，并非“一次解决问题”，而是持续地天天做...慢慢地把问题“滚”没。

第一次做，第一个星期做，孩子肯定是达不到妈妈的期望的，对吧？可是呢，妈妈们稍微想一想，这个样子，每天盲算刚做过的作业题...要是持续上一个月呢？孩子会变成什么样？....一直持续到期末呢？勿关注旁的事情，妈妈就是按照流程做就是了。假设，咱们现在不做盲算作业，孩子该“没意识到错误在哪儿”不还是“没意识到错误在哪儿”吗？为毛盲算了一遍，麻麻就那么着急呢....

142二赣-浩妈1008男

反馈 2018.04.27

今天浩盲算了一张数学试卷和一面黄冈的口算，对于试卷，有些题我还没读完就直接报答案，虽然他有些答案是错的或者答案记混了（问他怎么那么快，浩直接说我记住了答案），对于三个两位数的混合运算，这个比较畏难，说记不住那么多数字，要求我多报几次题目，我就多报了一遍，改错题比如14+28÷7=42÷7=6和（12-4）×2=12-8=4知道是错的，让他口算报出修改好的，他直接说不知道。

注意哈，妈妈们：浩妈观察到的这个现象，成年人匪夷所思。但确实是孩子的一项基本能力。是孩子的特长。

其实，我们花果山很多教育的措施，都是基于孩子的这项基本能力来设计的。成年人无法理解，没有这方面的体验...也早忘了早年自己曾经有过这样的体验....这个优点呢，对于解决语文阅读问题，是要用到。

005三苏-恒妈0810男

有时候算了个开头会把题目忘了，要求再念一遍，然后他前面算的又忘了，再重复，这就反复念了……我觉得这时候最考验妈妈的三不一要求，能做到，孩子那就有效果@021二皖-谦睿1006男 。

妈妈们想一想：孩子在家，跟妈妈盲算，口头的题目，记不住。在家，妈妈可以耐心地反复读题；可是，在学校，课堂上，老师教授的时候，全部都是像妈妈这样，口头说题啊！孩子在家记不住，在课堂上，自然也记不住。孩子连题都记不住，还能跟上老师的教学进度吗？长此以往，孩子整个数学，就没法儿学了。妈妈利用盲算，锻炼自家孩子口头沟通的记忆，把这个问题解决了，课堂效率自然就高。盲算，它锻炼的思维，也是为了课堂的。

021二皖-谦睿1006男

只要爸爸看见我们盲算的过程就开始说我的方法不对，这么长时间孩子在盲算上都没有什么变化，搞的我也很沮丧。

谦睿妈今天让谦睿朗读一遍现在正在学的数学课本。把朗读录音发到群里，我们看看是什么问题。朗读现在正在学的这一章内容即可。

119五粤竹子妈0709B

本来孩子都已经迷上了蓝精灵，但是在第一单元的英语测验中孩子只得了81分，孩子爸就批评他看蓝精灵浪费时间。自从被批之后，孩子一次蓝精灵都没看过。

学期模式，高年级了，少看蓝精灵。等放了假再放开看。

150四浙-诺妈0709男

2018.4.27反馈：

1.盲算期中试卷:试卷中有两处错误，一处是填空，题意没有读懂，一处是计算。盲算试卷表现：他说很累不愿意盲算，在三不一要求下，问我要盲算多少，我说试卷的80%吧，他说不行，我反问他盲算多少，他说50%，好，成交，盲算过程中，先是坐在椅子上，趴在桌子上，后又跑去躺沙发上，试卷上错的题目盲算时还是错，要求我重复读题目，最多读过题目8遍，盲算选择题我这边题目还没有读完，就报出正确答案了。盲算进行到二十几分钟的时候，他在沙发上快要睡着了，结束。

孩子这种一盲算就累，妈妈要注意给孩子增强营养。

138一粤-原原妈1010B

反馈4.27

原原完成数学作业《同步练习》第42页后，我进行了检查，发现一道应用题：猫哥哥说自己有6条鱼，猫弟弟说我和哥哥一共有12条鱼，问猫弟弟有多少条鱼。本来应该是12—6=6（条），结果原原写成了6+6=12，还“答：猫弟弟有6条鱼”。我检查作业时没有指出这里的错误，想着留待盲算作业时看看到底会不会。盲算到这题时，原原回答得还跟作业上做的答案一样，我就忍不住提醒他了：“算式的结果怎么和答的内容不一致？”原原经提示后马上陷入沉思，然后恍然大悟，说出正确算式12-6=6。虽然孩子在提醒后能自己算对了，但后来我琢磨自己这样做是不是不对：遇到做题和盲算都犯同样错误的题目，需不需要妈妈稍微提醒一下呢？因为这种情况下孩子貌似无法自己发现问题，还是也只要把不对的题目题号记下给孩子即可？

妈妈提醒就提醒了，一次两次，无所谓。妈妈们不要忘记了，学校还有老师。孩子们在作业中表现出来的错误，并非孤立现象。明天，上学后，老师会教孩子们的......