【分数与谦虚的品质】 —2015.06.19

每日一课

分数与谦虚的品质

2015.06.19

嗯...昨天呢，申爸说到，小孩子，他在刚入小学的时候，考高分，是不好的。有妈妈就很着急：哎呀，申爸，我女儿一入学就每次100分。我没有做什么，真的！她就是每次都考100分。

是这样的。有很多这样的孩子。不是说，孩子在小学阶段，她一入学，没有家长的强力帮助，她就不能考100分。

如果你问申爸：怎么在小孩子刚入学那段时间，让孩子考100分？

申爸可以告诉你：有办法！还非常简单。

2015年孩子入学之后，妈妈们提醒申爸，申爸到时候要指导妈妈们，如何让孩子考100分。...这是不是说...考100分，也没什么坏处啊？

是的。昨天说的想法，是当年申爸的想法来的。现在，大申走完了五年的时间，申爸的观点，早已经不这样想了。

现在，我们来假设：如果大申今年九月份入学的话，申爸会不会让他考100分？

申爸明确告诉你说：不会！申爸还是会让大申走已经走过的这条路。这是肯定的。

那..关于100分的问题，是不是申爸还有别的想法？

是的。

申爸呢，有很多朋友...面对面交谈的那种朋友哈....他们也有孩子。在聊谈儿的时候，他们对申爸让大申的成绩如此之低，很不解。他们呢，清一色的想法....如果孩子还小，就是设想；如果孩子已经大了，就是事实....要让孩子从一开始，就在班级名列前茅。唯独大申是一个例外....当然，他们都知道，申爸在朋友圈儿中，在孩子教育上花的心思是最多的一个... 大家好奇，就老问申爸为什么。

当时，申爸一时也说不清楚...其实呢，当时就是一种朦朦胧胧的感觉，感觉“应该不让大申的考试成绩好”；也就那样做了。他们非逼着申爸把这个事情讲清楚....申爸讲不清楚，讲了一遍又一遍。申爸觉着，自己的思考，没有完全说出来...他们听着，不怎么让他们信服。

说一下哈：申爸呢，学习和生活的经历...北大的本科，清华的研究生，一个人在北漂...框死了申爸身边的朋友圈子。基本上都是北大和清华毕业的。这些人呢，对于北大和清华是怎么回事，毕业生有什么优点，有什么缺点，都有切身的体验。每个人，对优缺点，又都咀嚼回味和很久....他们都是了解内幕的人，不是台下的观众。申爸越是讲不清楚，他们就越好奇，逼着申爸讲清楚...这个事情，涉及到他们自己的孩子的教育，凭直觉，他们就知道这是个非常重要的问题。要不，也不会死缠烂打...

有一次，他们把申爸逼急了，申爸就脱口而出：“这么说吧，我觉着，大申将来应该是这样的：他自己真心觉得自己不是学习好的孩子，但是，一考试，谁也考不过他！”
“啊....我明白了....我明白了。我终于明白了！你到底要干什么。”后来，申爸把这句话说给每个和申爸纠缠的人去听，他们都这么表示，“高！实在是高明！”他们都接着表示说。

这个有点儿不好理解。申爸解释一下。
首先呢，能进申爸核心朋友圈儿的，他的智力，肯定不低。申爸说了，申爸的朋友基本上都是北清的，他们经过了无数次考试，并且呢，每次考试，都战而胜之。这些人呢，没有人觉着考试，把分数考高，是一件有多难、根本做不到的事情。当然了，不是说随便哪一个孩子，都能让他把分数考高。我们所说的那个“智力”很重要。只要智力好，到了要“分”的时候，有一百种法子，让孩子把“分”考高。
换句话说，我们这些人，是不在乎所谓的“基础”的。“基础”是什么？不就是存在脑袋里边儿的知识么...只要孩子智力好，以前存下的东西，少点儿也无所谓。只要给那么三个两个月时间，现往里存就行了。“考试算个屁事儿！”“咱们的孩子，将来成绩好，那是必须的！”

当需要分数的时候...什么时候，分数重要啊？人生只有两次，“分儿”有用。一次是中考的时候，一次是高考的时候。利用“分儿”这个标杆，来公平地分配教育资源么。其他的时候，“分儿”事件无所谓的事情。既然只要孩子智力好，到了需要的时候，给那么两三个月的时间，孩子就能有所需要的分儿，那还担啥心呢？

那么，接下来呢，就会遇到一个问题：你这个孩子一入小学，一直到中考的时候，你怎么安排孩子的分儿？这个时候，父母自己的经历，就会决定他们对孩子的希冀。

每个人，都知道清北是怎么回事，有哪些好处。所以呢，所有的人，都不吝于表示，“我儿子将来肯定要去清北”。 这话，在这些人说来....爸爸妈妈都是清华北大毕业的....很平常，他们都是清北出来的么，那就是一所大学，挺好。于他们自己很平常....孩子将来进挺好的大学，有什么不正常的？

可是呢，你要知道，这话，说到社会上，就很有炫耀的味道。谁在自己的日常生活中，总是炫耀啊？所以呢，申爸可以在网上把“大申将来肯定要去北大”挂在嘴边，但在实际生活中，除了跟同是北大清华毕业的朋友这么说以外，从来不跟别人面对面的说这个意思的。可能人家想都不敢想的事情，你拿来整天挂在嘴边，干这种事儿，有意思吗？

假设，有一个妈妈，是北京理工大学毕业的，她说：“哎呀，我儿子将来考上北理工，我就满意啦！”她可以这么说，不会引起任何听众任何不良的感受。可是，申爸要是当着你的面儿，说：“哎呀，我儿子将来考上北大，我就满意啦！”你想想，你什么感受？

可是，你如果换位思考的话...于他们自己，北理工毕业的说孩子考上北理工，和北大毕业的说孩子考上北大，有什么不同？没有么，都一样的。就是考进自己的母校么。你这个北清的毕业生，当谈到自己的母校的时候，是不可以像别的学校的毕业生一样地谈论的。申爸期望大家能体会，理解到这一点。这很重要。

现在，我们来思考一件有意思的事情：这些人，是什么时候开始注意到“自己与众不同”，谈论自己，要小心留意的？
诶...这个问题...妈妈们不在这个圈子里，没思考过这个问题...可能，很多妈妈也没想到，会有这个问题，对吧？这是个很实际的问题诶！每个妈妈，都有憧憬，期望自己的孩子有多优秀多优秀。那“优秀”以后呢？怎么办？会遇到什么问题？到了延安之后，怎么办？

说到这儿，申爸要插一句。这很重要。大家都知道皮格马利翁效应。为什么申爸笃定大申一定能进北大？很大的一部分原因，就来自这个皮格马利翁效应。申爸从来不跟大申说“要考进北大”，申妈也不说。但是：申爸想的，跟大申谈论的，都是“进了北大之后”的事情。

你看，这个期望是怎么设定哈：如果你跟孩子说“一定要考进北大”这句话的时候，你隐含的含义是什么？孩子不行么！水平够不上进北大么。如果你谈论的“进了北大之后”，那里有百年讲堂，每天晚上都有高水平演出，那里哪个地方是季羡林每天遛弯儿的地方，这个中国经济研究中心是什么时候成立的，里边的这个小讲堂，有哪些哪些诺贝尔得主在这里讲过，要是想听他们的讲座，得占座。怎么占..... 你说这些事情，孩子的感觉是什么？他已经进了北大。能进北大，是不言而喻的事情。这就是期望。很多人是想用皮格马利翁效应....不管明的也好，暗的也好。可惜，他用错了。擅用皮格马利翁效应，是在孩子的教育中的不二法门儿。但是，得用对。你用错了，就起反作用了。嗯...那啥，你跟孩子整天说的话题，都是“优秀了之后”的事儿，你的皮格马利翁效应就用好了。

进北大有什么好处？这个问题的直接明确的回答是什么？这个话题，也很重要。回头申爸有空儿，跟大家说明白哈。

话说，那些人，是什么时候觉察到“自己与众不同”，开始留意自己言辞的？很早！最早的，从小学的时候，一记事儿，就开始。你不要忘了，申爸的那些朋友，基本上都是被当做“神童”成长起来的。国际奥赛金奖，省三好学生，全国优秀学生标兵，优秀学生干部....什么华罗庚金奖，那是不在话下的。

我们还想着，什么择校啊，什么的...有一个哥们儿，从初中一直到清华，就没有一关是考试考过来的。一路保送上来的。你说这样的人，他的心理会被扭曲，偏离正常值，该有多远啊？你想想，在这样一个唯分是举地对待孩子的时代，这样一个社会里面？你想想，对于一个12岁的孩子，看着别的孩子七月流火，坐在教室里为考一个好初中而挥汗如雨，他呢，悠闲地坐在教室门前的大柳树下，怀里揣着全国著名的重点中学的录取通知书，一边吃着冰棍儿，一边得意.... 这样好吗？对这么小的孩子？会造成什么后果？你这个妈妈，孩子刚上小学，就拼了命地把孩子弄得那么“优秀”，这样好吗？和那个12岁的孩子，有差别吗？

没差别！只是程度上的不同罢了。一步入社会，苦难和折磨就来了。因为这个时候，他从记事以来，就一直凭借的“分儿”，失效了。那个痛苦，那个折磨，谁经历过，谁知道。

北大呢，清华呢，它的毕业生，其口碑，并不好。不好的原因是什么？不谦虚。

谦。谁呢，去求签。要是抽到谦掛，都是上上签。谦是怎么回事？周易八八六十四卦，谦掛第十五，曰：谦卦艮下坤上，为地下有山之象。山本高大，但处于地下，高大显示不出来，此在人则象德行很高，但能自觉地不显扬。

你看这个事情哈：什么叫“自觉地不显扬”？ 为什么不是“刻意地不显扬”？
我们说谦虚。谦虚谦虚，有“虚”才能“谦”。 虚就是空么。你一个人，觉着自己“里面空”，这样才能装进去东西，能过不断学习，充实自己么。他要是觉得自己是满的，就什么也装不进去了。你说穿了，“觉着自己‘里面空’”，这是一种心理感觉么...这个和他头脑里有多少东西，没关系。懂得再多的人，也可能谦虚；懂得再少的人，也可能不谦虚。就是他“自己觉着”的事情。

谦虚不是一种外部表现。有的人很张扬，可是，你和他接触时间长了，你会感觉他确实很谦虚；有的很内敛，可是，你和他接触时间长了，你会觉得，他一点儿谈不上谦虚。你任何一个人，他谦虚，他就一直谦虚；他不谦虚，他就一直不谦虚...于谦虚这种品质，“刻意地”不显扬，是没有意义的。一个人，他要是谦虚，他就自觉地不显扬。谦虚，对一个人来讲，实在是一项重要得不得了得非智力因素，一项品质。

现在，我们要问：一个人的谦虚不谦虚，是什么时候决定的，是怎么决定的？