花卷吹牛群：妈妈给孩子“赋能”
2023-12-18
嗯……申爸呢，跟麻麻们说些重要的事情哈。本来，这些日子，申爸一直打算说来的。无奈，两方面。一方面，说的话题确实难说，申爸一直斟酌，还下不了决定；另一方面，你们的分享会，太精彩了。结果，申爸光顾着听。等听完，都忘了当初想来讲什么了，还得重想。这不能全怪申爸哈。
京-思思妈1303女五
申爸居然能找到这个群，即使改了群名也没忘记咱们，热泪盈眶ing。
申爸打算讲啥呢？其实，你们六年级分享的时候，已经触及到这个主题了：从更高的层次回过头来看，啥事情是重要的。你看哈，你们六年级讲的时候，先请谁回来说呢？请七年级的妈妈。七年级妈妈有什么好？七年级妈妈已经经历过完整的小升初，孩子初中已经读了半个学期，了解了初中是怎么回事了。了解了，再回来讲，对不对？这样地讲，才能抓住真正的重点：小升初一点儿也不重要。
总得来讲，如果妈妈站在高考的高度，回过头来看整个小学初中的学习生活，基本上，当初你绞尽脑汁要解决的问题，还真的都不是最重要的问题：孩子生字错了几个，考不考一百分，固然不重要；升入哪个初中，其实也一样：基本上不重要；考试是不是班一，校一，重要吗？也一样不重要。班一校一的多了去了，每个班都有一个班一，每个校也都有一个校一，对吧？可是，你等一个区域的孩子，全都汇集到超级重点高中里面去，班一固然不重要，校一呢？也排不上号。随便抓一个孩子，都曾经是他们的班一，甚至校一。校一怎么了？初中的校一，你等到高中一年级上学期结束，考完了期末试，多少曾经的校一，“名次都不知排到哪里去了”。这个你们没上高中的妈妈，你从你初中二年级的情形就可以完全想得到：多少初中的妈妈，都在说“孩子小学的成绩挺好的，排名一直都是在前边的，可现在这是怎么了？”“怎么了”，你到了高中，说出这句话的妈妈，更多。高中了，曾经的班一校一，大批地被埋没得无影无踪；但是，曾经的名不见经传的孩子，也会脱颖而出。
究竟是什么原因决定孩子到了高考，高考了，甚至上了大学之后，依然能够名列前茅呢？这需要认真观察高中的孩子，以便总结规律。申爸这四五年，一直都在认真观察高中的孩子们，在思考这个问题。申爸呢，想先从一个简单的事实说起。
你去观察高中的孩子们，你会发现一个明显的规律：数学好的孩子，整体成绩没有差的！一个高中孩子，只要数学好，学起来不吃力，这个孩子学习其他的课程，基本上就没什么太大问题。有潜力，潜力无限。相反，如果孩子的数学成绩差，那就不好说了。有个别的孩子，语文的客观成绩，会不错。但是，绝大部分孩子，数学不行，基本上就真的都不行。妈妈也许说自己的孩子“历史很好”。你深入进去，认真看孩子的历史，也不过得78分，刚过班级的均线而已；之所以妈妈得意孩子的历史，不过就是其他科，最高的，也才63分罢了。孩子自己跟自己比，历史相对较好。
你如果能够让很多高中妈，退回到小学一年级，重来的话，妈妈立志，要搞好孩子的数学。事情不止于此。其实呢，你们小学妈妈，有哪个不重视数学的？你妈妈自己当年的经验，就早已经告诉你自己：数学最重要！知道重要非常关键。你当事妈妈知道重要，就知道把重点放在哪里，而不至于说，漫天地抓，什么写字唱歌画画背单词，哪个都去抓，没个重点。既然几乎每个妈妈都知道数学重要，那为什么孩子培养到高中，依然有那么多孩子掉进数学这个坑里呢？一方面，是妈妈当初，落实到日常，就把重点给模糊了。不自觉地就以更大的力度去抓写字唱歌画画背单词了；另一方面，妈妈没有很好的方法。咱们花果山呢，对于妈妈最大的帮助，是提供给妈妈一套方法。
一般来讲，任何一个人，一提到学数学，首相想到的就是“题”，会做题，把题做对。妈妈们要知道，会做题，把题做对，并不是学好数学的方法，而是把数学学好了的结果！数学是什么？数学不过就是大脑对于一些对象进行抽象的处理而已。数学的能力就是大脑对这些对象的处理能力。这些对象是些什么对象？对于初等数学而言，只有三类：数、形和变化。数字，图形和函数。
咱们呢，花果山解决小学数学的最主要方法是什么？盲算么。盲算就是直接建构数学能力的手段。不是说孩子学会了数学，就能盲算得对；而是说孩子借助盲算这种方法，来建构起良好的数学能力。
你们很多咨询师和志愿者，都指导过新上山妈妈做盲算。最困难的地方在哪里？最困难的地方在于说，新手妈妈放不下“对错”。过不了“做对”关。
为什么一定要放下“对错”呢？这是因为，小学数学能力本身就是孩子对数这个对象，在头脑中进行逻辑处理的能力。妈妈们注意哈，我们只是说“进行逻辑处理”的能力，而没说“逻辑上处理正确”的能力，对吧？“正确”是考核里才会有的事情；我们要的是“处理能力”，这种能力，跟考不考核没关系！即便不考试，为了建构起孩子良好的智力，我们也要让孩子练习盲算。事实上，即便是你们小学妈妈，你们也可以清楚地意识到：引起你焦虑的，都跟“考核”有关系，对吧？考核并不重要，尤其是小学阶段；给孩子建构起良好的数学能力，让孩子在未来，到了高中了，有潜力向更高处攀登，这才是最重要的事情。
……当然了，申爸这样说，并不是说考试就要去重视，重点不要去争取。申爸的意思是说，你用正确的方式，把孩子的基础打好，让孩子彻底学会数学之后，再加上一点点的技巧，你就可以让孩子把能力变成100分了么。比如说，橡皮大法。你孩子口算，都能准确算出来，算得快，你让孩子在一次考试的时间里，把数学试卷上所有的题目，全都算两遍，拿橡皮把第一遍的答案盖上，再算一遍，如果结果都一样，那这张卷子的得分，自然就是满分了。橡皮大法属于技巧的范畴。它只跟考试相关，跟数学没啥关系。要是没有考试，花果山的孩子也就没必要搞什么大法这样的技巧出来。这个技巧就是拿来得100分的。
诶，蓓蓓妈说得没错，数学就是要有“天赋”的。只不过，这个天赋，是掌握在妈妈手里，而不是基因带出来的。
对于一个高中生来讲，他的天赋好，就可以把数学学得更好，各科课程也都学得很好；他的天赋不好，那就很困难了。这里的天赋，用的就是这个词真实词义。然而，这个天赋，对于小学，甚至初中一年级的孩子而言，却是打引号的。所谓的“天赋”是妈妈可以靠良好的方法，给孩子赋出来的！这个方法，就是盲算，就是口述数学。
孩子的数学天赋，跟奥数也没关系。我们回到原点，数学是大脑对于数这个对象进行抽象处理的能力。只要是数学题，就能锻炼这种能力；奥数，如果专指竞赛的话，主要是锻炼孩子进行处理的各种可考核的技巧。技巧有没有价值呢？当然也有价值。但是，你妈妈首先要把孩子处理数的基础性神经回路通过盲算和口述，建构起来才行。所以呢，很简单的引论：第一，小学初中低年级，是没有学不好数学的孩子的。因为数学学得好还是不好，这个阶段，跟天赋没关系。第二，孩子的天赋，是掌握在妈妈手里的。是妈妈用正确的方法，赋能给自己的孩子。……当然了，学校老师的教育也重要，是必不可少的一个组成部分。只不过，每个孩子都上学，都有“学校老师”。在这一点上，大家都一样，申爸就不每次都强调了哈。以上，这些都是咱们花果山的“老生常谈”。即便是“常谈”，咱们也要“谈”。这个很重要。
申爸要跟妈妈们重点说的，不止在这里。当初，前年的时候，申爸辅导大申高考。相当于“橡皮大法”的高考拿分的方法，申爸没能及时开发出来，导致大申比申爸预想要提高的分数，少了41分。北大就此泡汤。本来申爸打算在高三一年，让大申提升200分，切着线进北大就行了。结果，大申只提高了159分，没能达到预期。“橡皮大法”发明晚了，大申这儿弄砸了。砸就砸了呗，申爸信心满满说，接下一届的高三学生，清北应该稳稳儿的了：毕竟，大法已经早发明出来，这回，没有“晚了”这回事了，对吧？结果，申爸一接，把自己搞了个灰头土脸。不要说清北了，搞到最后，连指导，申爸都指导不下去了。
我们需要深入进去，具体地看，才知道，孩子们之间的区别在哪里。你们知道大申是怎么学那个数学和物理的？他不是学渣么，高一的时候，一考试，经常性地给你得57分，53分什么的：反正低也不是太低，但就是及不了格。他题不会啊。渣么，刚一开始。题不会，那怎么办？大申就是手机。遇到不会的题，随手掏出手机就作业帮。帮出来，自己在那儿看一会儿，就会了。大申，他就是这样学数学和物理的。给申爸的感觉就是：这个作业帮挺好的，遇到不会的题，照一照，学会了就完了。对于申爸而言，还有，对于申爸眼中的大申而言，题的答案都给你了，你怎么可能学不会？琢磨琢磨那玩意儿不就会了么。
申爸以为所有的孩子都这样呢。结果，一接低年级的孩子，申爸傻眼了：你这个孩子，老师不讲，他真的学不会！看着答案，都看不懂。这什么情况？简直匪夷所思。申爸费了极大的力气，才最终搞明白真相：大把的孩子竟然看着答案还看不懂！这在申爸自己这里，固然是“从来没有”“根本不可想象”的事情；在大申那里，据申爸的观察，理科的题，只要答案在手，他也应该自己都能搞会。你等娃到了高中，给答案都看不懂，只能等着老师掰饽饽说馅，拆开了揉碎了讲才懂，那就真的很难办了。
为什么会出现这种情况呢？七妈和刺猬妈，已经给出答案了：
粤-七妈1208女五1501男二
我觉得是补习补过头了。
鄂-刺猬妈0808女十
这样的只能靠记忆背下答案过程了。
沪-眉豆妈0706女
眉豆虽然考试得不了分，但是给她答案，她都能看会。
鄂-刺猬妈0808女十
已经高中，自己没建构的咋办？数学几十分的。
捋实词跟能看懂数学题的答案，有什么关系呢？这要到神经生理的层面，才能够理解。为什么孩子答案在手，还看不懂呢？这是因为，答案的上下步骤之间的数学逻辑关系，孩子搞不清。不知道用了什么定义、定理，才从上一步，推导到下一步的。为什么有的孩子，不费吹灰之力，就能够看清楚上下步骤之间的逻辑关系呢？这是因为，步骤里的数学特征，为孩子提供线索，让孩子能够快速地在头脑中，把已经存储起来的数学概念、数学定理调用出来。捋实词练的是什么能力？捋实词，就是大脑要从上位义和下位义的描述里面，抽取线索，然后，孩子把头脑中业已存在的用例神经回路中、上位义和下位义的神经回路全都调用出来，同亮之后，涌现感受，抓住涌现出来的微妙感受，形成言语，表达出来。捋实词和看懂数学解题步骤，在神经生理层面看，它们所激发的心理过程，是完全一样的。只不过一个表现在数学方面，一个表现在语文方面而已。看懂数学答案，跟捋实词，完全是一回事。那个搞通了，这个也就通了。
京-思思妈1303女五
逻辑关系是一方面，这里面我真的要提朗读和阅读的作用，因为我发现有些孩子连实操的要求都看不懂，无法反馈，这个跟数学材料阅读能力有关。
在咱们花果山，捋实词是贯穿初三到高考整整四年的基本建构性实操。每天两个实词，要一天不落。咱们初中和高中的教学团队，要慢慢地做到这一点。它是最基础的东西。它是最基础的实操。
稍=哈。
发表于 2024-1-12 20:30:15