嗯……申爸试试，申爸的话，还转不转了。挺好。申爸在这里一说话儿，好多群都会说。
本来，申爸打算在高中群里跟高中妈妈说来的，后来一想，这个事儿，应该跟整个山上的妈妈都说说。很要紧。上个周末，咱们山上在北京开高层管理会。很多妈妈，借着这个机会，“第一次”聚到了一起。这么多年，大家只在虚拟的空间里相聚，从来没有在现实生活中见面。这下，“相交”已久的人儿，终于见面了：“啊，你就是那谁啊！”“啊啊啊啊……”然后，妈妈们就黏到一坨坨，说不完的话，扒拉也扒拉不开，一直聊到地铁停运，烦得人家饭馆服务员没辙没辙的。这些黏成团团的妈妈，全都是义工，并且是义工中的优秀代表。多敞亮的氛围，让人恨不得永远沉浸这敞亮中，永远也“不出去”。
这个跟高中娃的教育有什么关系呢？在很久很久以前，你们对申爸的文字熟悉的妈妈，都知道，申爸一直就号召妈妈们做义工工作。最大的理由，就是“义工能够帮助你教育好你自己的孩子。”这是申爸的切身感受，但就是无法把道理说清楚。“就是那么回事，”申爸一口咬定，但就是讲不清道理。勉强拼凑的，没有灵魂（用马达妈的话说）。这种状况，一直延续到最近几天，申爸看到妈妈相聚的状态，尤其是结合最近几个月，申爸亲自带高中娃的切身感受，申爸终于想明白：原来是这么回事！
怎么回事呢？要想给麻麻们说明白，先要说说这个雄鹰群。
咱们花果山，一直都是申爸给麻麻讲明白，然后，妈妈去教自己的宝宝，随时回馈，申爸根据麻麻的回馈，进行指导调整。这种模式延续到高中，申爸发现，办法失效了。过去的一年多，申爸无论怎么在妈妈这里努力，都很难有效影响到娃。隔山打牛，失效了。
终于申爸烦了，把作为“中间商”的麻麻全都踢了，组建雄鹰群，直接面对娃。考虑到高中孩子的心理特点……就是把自我和内心紧紧地包裹起来，不开放给任何人……申爸组建的雄鹰群之初，就是严格匿名的。申爸不认识群里的任何一个孩子；群里的信息，也严格保密，不允许泄露出去。申爸呢？申爸认识麻麻，在雄鹰群认识每一个孩子，但孩子和妈，对不上。在最初，申爸确实也不想对上。反正来的每一个都是孩子，一视同仁。
说到底，雄鹰群是一个鼓励孩子们行动的地方，努力地去学习。其实就是激发起孩子学习的内部动机，做到从“要我学”到“我要学”的转变，从根本上改变孩子们对待学习的态度。要高考了么。只要孩子们的态度变了，高考就有了坚实的保证。
匿名一个多月之后，跟所有的群体一样，孩子和孩子之间，开始拉开距离。Top 1/3是真的好。看到自己的娃，从死鱼一样，推一推动一动，推了也不动，到每天早早就爬起来，二话不说就开始拼命地努力，妈妈的高兴无以言表。面对重新燃起的冲天希望，有的妈妈简直就要以“喜极以泣”来形容。中间的1/3，尽管在家里的表现没有头部的1/3表现好，但改观也是非常明显的。妈妈也很满意。问题在于垫底的1/3。申爸也很奇怪。有的孩子，从发言上看，很不错的，但就是激励不起动机，死鱼一样，就是不动。妈妈看到别的孩子的妈妈回馈，焦躁之情，溢于言表。可这是为什么呢？
一个多月之后，雄鹰群里孩子们的警戒开始松懈……其实，很多孩子，已经不在乎自己说的，妈妈是否知道了。从他们的表现来看，不仅不在乎，反而有主动地想要到爸爸妈妈那里去显摆显摆的倾向。
这样，申爸请依妈把妈妈和娃，对应起来给申爸看。表格发来了。申爸一眼就看出来了：所有提不起来的，全部都是不承担义工工作的妈妈！哇塞！这个义工跟孩子到了高中，能否被激励起努力学习的内部动机，有什么关系？申爸绞尽脑汁，在思考这个问题。
如果没有这次高层管理会，答案恐怕要很久很久以后才能揭晓了。幸好有这次会议，让申爸看到了义工妈妈工作的日常。在会议上，申爸留意到一个很特别的现象：一提起某一个孩子……当然，在这样的会议上，提起都是有显著特点的孩子。或者特别好，或者问题特别严重……在坐的每一个妈妈，都如数家珍。孩子的年龄，教育中遇到的问题，日常的表现，刚开始是怎么解决的，解决方案遇到的挫折，整个过程如何，最后是怎么教育好的：每个细节，每个人，都非常清楚。
妈妈要知道，尺有所短寸有所长。申爸尽管搞这个方案，搞那个方案，搞搞搞，其实，申爸完整地全程跟踪一个孩子的日常的孩子，只有大申一个。尽管山上的孩子千千万，但申爸不在山上细致跟踪任何一个别的孩子教育过程。事实上是做不到。申爸没那么多时间和精力去做这样的跟踪。尽管历史上，申爸曾经下决心，要跟踪几个孩子，但最后“决心”都不了了之。没那么大的精力，搞不掂。遇到具体问题，申爸只能靠麻麻和咨询师临时的描述，来提建议。这是申爸的一个盲点。如果没有这次机会，这个盲点里的内容，会被一直忽略。
义工对别人家孩子的热心，事无巨细的了解过程中所获得的某些知识，导致了她的娃，在高中群中，脱颖而出！这怎么理解呢？申爸拿着名单，认真地研究了bottom 1/3娃妈的回馈，一个突出的感觉是这样的：妈妈认识到“申爸方案”的价值，专心地研究“申爸方案”，以为教育好自己家的孩子，这就够了。妈妈不关心除了大申以外的别人家的任何一个孩子。义工么，不就是用爱心去帮助别人的孩子么，就像管理会上妈妈们表现出来的那样。
妈妈们要知道，申爸在早课中给出来的“大申”，是经过剪裁、筛选过滤之后的孩子。为了说明教育的主题，申爸必须把“大申”跟主题相悖的行为，隐去不说。如果每一次都说一个“现实的大申”，那就枝蔓无穷，谁也看不出申爸究竟要表达什么主题了。妈妈们看到的“大申”是个假“大申”。典型的“别人家的孩子”。而你家的孩子是个真孩子。真孩子要到哪里去看？要到你身边的其他孩子那里去看！妈妈们要知道，要理解，要明白，孩子跟母亲，本是一体的。是同一个自我。
一个人认识自我是最难的。任何一个人，都不能靠内省，来真正认识自我。要想真正地认识你自己，你只能靠“镜子”。什么是“镜子”？是你身边其他的真孩子！妈妈要帮助别人教育好她的孩子，就必须细致地了解那个孩子的一切。在这个过程中，好的，坏的，正向的，负向的，事无巨细，妈妈全都要透彻了解。你了解了，才能帮得上忙。
这不就是义工和咨询师干的事情么？你给别人的，有效的建议，那才是接地气起作用于现实生活中的办法。你那个办法都能给别人了，你自己在家里，当然可以用在自己的孩子身上！为什么教育孩子，四面八方，每个妈妈都那儿焦虑？唯独花果山妈妈不焦虑？不是因为申爸整天叨叨，“不焦虑啊不焦虑，焦虑会焦到地狱去”，而是你们大部分人，都在做义工的工作。你们看到了你们要指导的那个麻麻如何焦虑到了五内俱焚，你们从镜子里亲眼看到了这样不行，回家在面对你自己的熊孩子的时候，你才能真正做到慢条斯理，慢慢来，一步步走，不焦虑。如果不做义工工作，深入到别人孩子的生活细节中去，竖起镜子，任何一个妈妈，都只单独面对自己的一个娃的话，她不可能做得到不焦虑。
对于高中妈妈，你有丰沛的爱。你要注意，你必须把你的爱分一点点给别人，用你已有的知识，去帮助新上山的妈妈，在这个过程中，你就为你自己树立一面镜子，在镜子中，你看到了你们母子自己。因为你有了客观的认知，所以你就会“接地气”地在你自己的渣娃遇到问题的时候，给孩子最贴切的建议和鼓励。
这是那些娃雄鹰群里跑在前边的娃，之所以能跑在前边的根本原因！这个事儿，它融化在母子日常生活的点滴之中，没人看得见。即便当事人自己，都没意识到。孩子是一个独立的个体，从孩子的角度出发，雄鹰群里的申爸，家里的妈妈，学校的老师，对他来讲，共同的作用，才会激发出强烈的内部动机。
申爸在雄鹰群里，对每个孩子说的，做的，是一样的。那里是匿名的，申爸不知道谁是谁，不存在偏心的问题。你妈妈作为孩子生活的最重要组成部分，你妈妈的配合，出了问题！这才是你娃被垫到了最底层去的原因。
你的娃智力不差，也不是只有你一个娃沉迷游戏，也不是只有你一个娃学习本来就不好，也不是只有你一个娃早上懒床……都不是。问题出在你自己！
你不能光靠研读“申爸早课”就能教育好你的娃娃。那个“申爸早课”只是一种指南，一些提示，一个范例，是很抽象很高层次的一种东西，距离落地，落到你自家，还有一个巨大的GAP呢。
这个差距，你只能靠在帮助别人的过程中，从作为镜子的别的母子那里，自己获得。因为只有你自己认识了你自己（母子作为一体的自己），你才能在自己家里，随时随地，跟孩子贴切可行让孩子欣慰的建议。除了这个办法，世界上不存在任何别的可能！你不能靠任何的间接经验获得这种类型的认识！这个是直接经验，你必须亲自去做，去体验。这个东西，谁都跟你说不明白。
这边呢，一群妈妈，抱定了“申爸理论”，旁若无人地自顾自，拼命抠，然后，不接地气地在自己家娃那里硬推。一群傻子。那边呢，还有一群疯子。疯子们所有的爱，一点不剩，全都分给了别人家的娃。轮到自己家，爱就干了。你们一群疯婆子，每天满脑子都是人家的娃，拼命地帮别人，放着自己家娃，烂得一塌糊涂。连最基本的实操都做不到位，你们。你们不能这样！要先把自己的娃搞好，然后，再去帮助别人！这个申爸提溜耳朵根子说，就一直说不通。
你们要知道，你们要明白，你们要理解：这个爱，付出，奉献，它会收到最丰厚的回报。接受了你的爱、你的付出的妈妈，孩子搞好了，对你的感激，山高水深。你们要知道，人类最深层次的迷醉体验，莫过于此。你们不能光为了你自己感觉好，就沉湎于其中，无法自拔。这个叫自私！你妈妈对自己的孩子，不能自私！你要有公益心，把你的爱，分给你自己未成年的孩子一些，把自己孩子的教育搞好。你们这些个疯婆子，为了追求自己感觉好，爽，自私到了极点。不以为耻，嘻嘻哈哈地还到处显摆。气死申爸，真想削你们。
花果山是需要妈妈们的无私奉献，这不假。但是，花果山不需要自私的奉献。你们疯婆子，要先无私地把爱奉献给自己的娃，然后，剩下来的，奉献给花果山，这才是“无私奉献”。你们要是再这么疯下去，抱着你的“奉献”滚蛋！可怎么好：不是极左，就是极右。就不能正正常常，当个正常的妈妈？头都烦死了。
嗯……申爸要对“傻子”们说一句：“长点公益心，好不好？”
申爸也要对疯婆子们说一句：“长点公益心，好不好？”
这里呢，咱们就触及到了高中教育的最精髓部分了。人，是社会性的动物。社会性是人性的最深层次基石之一，就如同追求个体生存是人的最深层次的基石之一一样。我们从我们这里的这些妈妈，这些成年人的极左极右，来回看高中娃的教育。
申爸一直在强调，学习具有深度的社会性属性；高考的那个“分儿”，也是社会性的，而不是私域性的。高中孩子，对于学习的强烈动机，一定是在群体中被建构，激发出来的。这种动机的直接诱因，来自主体的心理感受：在群体中，艰难的学习任务达成之后，主体强烈的优越感、自豪感和成就感。作为“傻子”母亲，她们在教育自己高中娃的过程中，主要参考标的是自身在高中阶段的主观感受。但是，当年高中时的母亲和现在高中的娃，外部环境有着一个巨大的差异：当年的母亲，一上高中，成绩就是名列前茅的；现在的娃，上了高中，是渣娃。
名列前茅的孩子，在班级的群体中，天然受到关注，一点点的成就，就会被周围的环境放大，给到自身足够的优越感、自豪感和成就感，各种感。但是，渣娃就不行了。渣娃无论付出多少，相对于自身的进步无论多大，都很难为班级这个群体所认可，获得各种感。渣娃挫折感满满。
我们针对高中孩子的解决方案，就是建雄鹰群。在这种临时的群体，让渣娃获得各种美好的“感”，然后，借助孩子天生的社会性本能，激发出强烈的对于学习的内部动机。再然后，孩子带着“人工群体”中建构起来的对于学习的强烈动机，回到自身的班级，实现“逆袭”。
到目前为止，申爸在探索中的发现，一个是“傻妈”要有公益心，指导别人，在指导的过程中，学会有效指导你自己的娃。你得跟申爸配合，否则，无效。这是一个方面。另一个方面，对于雄鹰群里的娃，需要分层分级。把学霸和学渣一股脑地混在一块儿，不好。依妈你跟雄鹰二期的妈妈（一期没法分了，人太少）保持联系，登记每个孩子的数学成绩。咱们有连续三次考试的数学成绩之后，就在二期中分子群。
接下来，就涉及到一件非常重要的事情了。孩子本身，到了关键期，需要“认识自我”了。现在，雄鹰群里孩子们的动机，全靠申爸在“托着”。这种“他激”不是长久之计。必须要教会孩子们“自激”。自激的核心，就是对自我的认知。我们已经知道，自我的认知无法从内省来，需要从镜子中来。孩子要关心别人，要辅导比自己学习差的孩子去学习好，在这个过程中，认识自身。问题现在就出在这里。
总得来讲，孩子是靠模仿他人、尤其是母亲的行为，来实现自我认识的。咱们义工的孩子，已经在雄鹰群中被激励起来了，假以时日，孩子学会自激，应该问题不大。对于雄鹰中已经激励得比较好的娃，妈妈在日常生活中要配合，把你在山上的义工工作，展现给孩子。你怎么做的，别背着孩子，让他看到，知道，就行了。
申爸呢，要引导孩子们去关心身边的同学。不但要自己学习好，还要带着身边的同学，一起学习好；不但要自己感觉好，还要带着身边的同学，一起感觉好。如果孩子们树立了这样的意识，学会了这些技巧，他自己就进入自激状态了。是这样的：靠着申爸在雄鹰群里的鼓动，孩子短期的学习行为，无法长期保持。如果没有鼓动了，孩子很快就该尘尘该土土了。要在孩子他激动机消逝之前，让孩子去指导别人，在指导过程中，看到别的孩子的慵懒拖沓躺平，反诸自身，获得改正的决心，并且能长期地动态调整维持下去。
孔子所谓“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这个东西完全不是认知边的事，这是实践边的事。就如同不肯做义工付出的妈妈，不肯融入群体的妈妈，你们无论怎么努力，你都无法让她们去实践一样的道理。
就目前申爸的观察，包括大申在内，每一个高中孩子，都对身旁的同龄人兴趣缺缺：别人的感想不感兴趣，别人的回馈不看，别人的经验不理。唯独呢？对于申爸还行，觉着“是个高人”，就想悄咪咪地自己学点儿东西。申爸不知道这是这个年龄的孩子的普遍心理特征，还是由当下的教育体制和教育氛围所形成独特特点。
这个事儿哈，你们每个做义工的妈妈，都深有体会，申爸在说什么。你把你免费服务的妈妈，换成孩子，就是了：就算你对她好的@都不回。几乎所有的高中孩子，都不回@的。身边的别人，你爱咋咋，爱啥啥。事不关己高高挂起，一门心思只顾自己。“顾自己”没错。但在这个关键期，“只顾自己”就会让孩子缺失了认识自我的关键设备：镜子。对自我认识的缺失、偏差，在人生道路上，会给孩子的未来，造成巨大的损伤。对于社会的深层次认知，肯定是要基于对自我认知的基础之上进行的。
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孩子们想偷偷的寻找“武功秘籍”，自练“绝世武功”，然后惊艳所有人。或者遇到高人指点，修炼“绝世武功”，身边人都是竞争对手，孩子们都感觉别人不会真心传授经验武功经验。
嗯……不是。这是某些成年人的心理状态，不是即将成年的孩子的心理状态。即将成年的孩子，他似乎是“天生地”对别人不感兴趣。跟竞争还不搭边。竞争是竞争。是另外一件事情。反正吧，难题总归还有。但18周以下孩子的整个教育体系，目前看，应该是“行将完工”了。目前申爸面对的这几个难题，放在总盘子里，问题不大。肯定能解决，花点时间就是了。
回过头来，整个的教育，还是回归到了三大图景：自然图景、社会图景和自我图景。曾经，在初中那个阶段，申爸完全无法搞清楚，这个“自我图景”怎么建构。现在，全清楚了。
嗯……就说这些吧。除非孩子从小学一年级就一路第一，由身边的老师硬托着上来，否则，最优秀的高考成绩，是孩子自我图景建构完善的标志。这个道理，申爸做个比拟，有助于义工妈妈们理解。
直到这次管理会，申爸才知道，今年的中考和小升初，咱们咨询师的孩子，基本上全都升入了重点初中，还有重点高中。申爸整天满脑袋的，就是鹰，这样重大的成就，根本就没关心过。在开会的路上，申爸凭着衣服，遇到了甜甜妈。甜甜今年顺利录取了人大附中，看把甜甜妈给乐得……申爸在旁边看着，都被甜甜妈的快乐情绪带动，高兴得恨不得能飞起来。
咨询师的孩子们之所以取得了如此大的成绩，本质上，还是咨询师在帮助别人家的孩子过程中，洞悉了小学和初中孩子的“自我”。这个自我，因为母子一体，在孩子小的时候，由母亲代劳。现在高考，孩子大了，他需要自己掌握这种洞悉本领，自己去认识自己了。咨询师在“认识自己”的过程中，把自己的孩子全都送进了重点；孩子也一样，要在“认识自己”的过程中，自己把自己送进清北。
嗯……就补充这几句。
发表于 2023-9-12 15:33:06