【花果山菜园子：如何解决孩子的动机问题】---2023.05.10

每日一课

花果山菜园子：如何解决孩子的动机问题

2023-05-10

鲁-越妈0605女高二住家
妈妈感想：今天越捋到二面角就捋不下去了，烦躁不安，说都不会，心情不好。这种情况下是不是应该先看例题，再来捋题。妈妈说不会的过，可能整个一节都不太会，情绪有些崩，有效的也就捋了20分钟，其余时间都耗在情绪上了。

接着说风景之前，申爸先说说这件事。妈妈们普遍有一种诡异而又古怪的思维。妈妈带着孩子捋数学，孩子遇到自己不会的，就烦躁，情绪波动。你说，你妈妈带着娃学习，目的是什么？最终的目的不就是“学会”么？对吧？既然要“学会”，那就肯定会遇到“不会”的。没有“不会”的，谈不上“学会”，对不对？“不会”很正常么。现在的问题是，孩子遇到“不会”，就“烦躁不安，心情不好”。孩子为什么会这样？妈妈带着捋，全部过一遍，他硬着头皮面对自己的“不会”，态度很明白的：没好心情。人都是要回避引起自己不愉快的事情的。假设说，妈妈不带着的话，孩子的二面角，高完了考，都不会自己主动去碰的。因为碰了，自己不舒服。二面角不会，不碰；那么，其他的知识，要是不会，也不会去碰，对吧？这不就成了知识的死角了么。

妈妈要做的是什么？你要做的，不就是把所有知识的死角，360度无遗漏地扫过一遍么。让孩子从容面对自己不会的，然后，在未来，设法解决问题。解决问题的第一步，就是要面对呀！孩子逃避，一遇到就躲，那根本谈不上解决问题了。妈妈的反应呢？就非常古怪了。要是有一个摄像头在的话，妈妈面对孩子的不会，肯定比孩子自己的反应还激烈。母子两个无法面对，撞到一块儿，才会把时间都浪费到情绪上么。孩子他不会，妈妈旁边冷静不动声色，“不会”记下，就下一道题。孩子会纠缠在“情绪”上出不来？他巴不得“下一道”“下一道”，赶紧记下来，从这个不愉快的困境中脱离出去呢。一个二面角，“下一道”“下一道”几分钟，就逃脱了。孩子会陷在“情绪”里，难受一节课？

你妈妈带着孩子捋作业，最简单的目的，就是要把孩子不会的，全都暴露出来么。暴露出来之后，直面它，才谈得上下一步解决。孩子情绪有情可原，妈妈情绪什么？你已经达到目的，开始了“学会”的旅程，妈妈为什么不高兴，反而“情绪”呢？你麻麻怎么把事情老往反了做？你们自己说，古怪不古怪。你妈妈带着娃捋作业，在任何情况下，只要孩子表现出烦躁，表现出有情绪，那一定就意味着，这个地方孩子的神经回路，建构欠缺。妈妈找到狗头金了呀。找到了，就反复挖，耐心挖，挖出来为止么。挖出来了，孩子在这个地方不再烦躁了，孩子不就进步了么？你们妈妈为什么本能地逃避进步呢？多奇怪的、不可思议的表现呀！你们自己静下来想一想。这是一个。

还有呢，申爸就不明白，你们是怎么想的：为什么一遇到孩子不会的，你们就近乎本能地、歇斯底里地要马上解决它？对，是，孩子自己想学会，你们挺高兴，可能觉着要支持孩子的学习欲望。你想趁热打铁，担心这个热乎劲儿过去，孩子的欲望就没有了。可是，这个事情还有另外一个方面：你天天捋，每一次激发一点点学习的欲望，你一直激，一直激，欲望一次又一次地累加，会不会有一天，孩子被激励得上了头，你捋完，他自己就把“反复折磨自己”的那点儿不会的东西学会呢？欲望从每一次临时的“随兴所至”，变成了永久的动机？学会的感觉真好。孩子知道捋题目会刺激自己的动机，然后孩子脱离妈妈，自己连题自己都捋起来了呢？到了这个境界是什么啊？孩子对学习的态度变了么。从要我学，转变为我要学了么。你这个孩子，要是到了这种状态，那是什么？不是孩子学习的问题就彻底解决了么。

那个八步法，对吧？孩子们快速完整地做上三轮，欲望就累到了临界点，孩子的态度一下子就产生了根本性的变化。他态度变了，二面角不会的那几道题，就不是问题了。他自己找时间，去看课本，钻研，随手就搞会了么。妈妈为何要在自己的40分钟里面抽时间给孩子去看课本？课本难道不应该是孩子在日常学习中早就看过的？你孩子不看，你要解决的问题是这个。你妈妈不能用自己的时间，给孩子看课本。你的时间太少，只有40分钟。孩子他要学习六门课，有六本课本要看呢。你哪有那么多时间给孩子看课本？解决的办法只有一个，让孩子自己在课堂上就看课本。

可是，要做到这一点，你在家里要求没用，他自己得有动机，离开妈妈的眼睛，才会去自己看课本。你的40分钟难道不是要给孩子建构起这个动机吗？建构动机，一天40分钟就够了；看课本，一天140分钟都不够，对吧？快速地捋，一遍一遍地从头捋，是为了解决孩子的动机问题的。妈妈不能把人参拿来当猪饲料吃。你几口吃没了，救命的时候怎么办？