【花果山菜园子：高中孩子进入全新神奇学习境界的充分条件】---2023.05.01

每日一课

花果山菜园子：高中孩子进入全新神奇学习境界的充分条件

2023-05-01

沪-眉豆妈0706女十住校
不知道眉豆进行到第4轮还是第5轮了，她现在就自己捋，今天大部分时间在捋新学的向量部分。一会儿看课本，一会儿看周爽，一会儿翻练习册，忙碌得很。

嗯……孩子们呢，捋数学，捋到这种程度，就表示已经捋到位了。孩子的头脑，会在新建构起来的神经回路主导下，有意识地去补缺失的部分，形成完整的体系。Zoom out，可以看到全景；Zoom in，可以看到清晰的细节，也不会失真。大脑会去拉进全景里的每一个细节，如果不清晰了，看不清了，自己就去“一会儿看课本，一会儿看周爽，一会儿翻练习册，忙碌得很。”作为妈妈呢，很欣慰，对吧？妈妈一看就知道，这娃的学习，肯定差不了了。眉豆妈这些日子，高兴得都快飞起来，都不知道该怎么好了。

到了这一步，妈妈可以向两个方向提示：一个是，自己快速捋做过的习题过程中，自己可以随机停下来，就某一道题，提起笔，做一遍。试试自己是否真的能做出来，做对。如果不能，要琢磨怎么尽快地把所有的题，提笔都能做对。这个……捋的时候的“能”，跟提笔做，确实做对，不是一回事。另一个方向是，提示孩子，自己想办法，用同样的方式，去搞掂物理和化学两门课。是的，将来可以“不选”物理和化学，但是，不选不妨碍借助物理和化学，把该具有的能力练习到位。自己试一试，最少能用多长时间，把不及格的物理和化学，拉到满分。只要掌握了这个方法，其实不难做到的。理科比较容易，简单拷贝黏贴，就能一门一门的课都拉满分了。文科比较困难一点。文科没法简单地拷贝黏贴数学的方法，需要自己加以改造，才行。不过，道理是一样的。这是眉豆，走得比较好的这一波孩子。还有很多现在正在爬坡的娃。

豫-骆妈0605男十一住家
期中考试数学有进步，让他说说这段时间做题的感受。骆说，看到一道题，直觉会告诉你怎么做，也知道为什么要这样做。解决压轴题还欠点儿。
“通法”比较熟练，“巧方法”不足。老师讲的巧方法主要是笔记本上，捋的时候妈妈一直让提速，其实没有捋透。
妈妈：捋透这学期的笔记大概还需要多久？
骆：20个小时吧，捋，同时找同类题型看一看。
妈妈：能解决压轴题吗？
骆：不能。能把次难题解决，压轴题比较有思路一些。
妈妈：现在其实还有老师讲过的题，例题之外的没有捋，多数在卷子中。捋两遍这学期这部分题要用时多久？
骆：大概10小时吧。
妈妈：能解决压轴题不？
骆：不能，从能解决第一道压轴题起，只能是努力提高这个比例。我们平常很多测试题的难度，是到不了高考压轴题的难度的。

骆还处在“题”的层面，思维还没有建构到“体系”的层面。妈妈不要引导孩子在“题”的层面继续深入，并且要努力把孩子从这个低级层面拉升到更高的层面去思考。反复地捋，快捋，一遍一遍地捋，孩子自己就提升到更高层面去思考了。

沪-乐乐妈0612女十住家
我发觉我家在实操时我不能干别的事，必须全神盯着她，否则乐乐也很容易分心,今天手上动作还很多，说不动难受。

妈妈不是要“全神贯注”地盯着孩子。孩子不用“盯”。妈妈只需要全神贯注地记录，思考孩子所捋内容的目录结构，有多少题，这一次哪道题的情况跟上一次不一样……也就是说，妈妈全神贯注地做自己该做的事，孩子自然就会模仿妈妈，全神贯注于他自己该干的事。

浙-舜妈0707男十住校
娃第一次完整捋B版教材，说相对简单，捋题过程情绪也不大稳定，还算配合。

咱们捋这个B版教材，捋了半年多了。孩子刚刚“第一遍捋完”。妈妈们实操的错误，真的错到爪洼国去了。其实呢，B版教材，捋里面的练习题，真的很简单。跟孩子坐下来，三四个小时都用不了，就捋一遍了。九个月前，妈妈如果别的什么都不想，就按照要求直接去做出来……也就三四个小时的事情……你们想想，现在孩子的水平，都能发展到哪里了？当然了，现在开始按照正确的方法做，也不晚。一道题一道题地捋，孩子说能，就记录“能”，说“不能”，妈妈就记录“不能”，要求孩子快速往前推进，不要陷在一道题里不出来。就这么简单么。这么做，即便无效，你妈妈也不过就是浪费了三四个小时而已，不至于你要求拿到手，自己乱改，搞了两三个三四个月都过去了，孩子那里，还是一无所获。大家一起开始的时候，要求听不懂，不去执行；完了吧，按照自己低级错误的方式，死命地去努力；等到有别人取得了突破，自己开始着急了。越着急。一着急，就开始想捷径，一捷径，就更错。妈妈娃，就犯这种低级错误，无法自拔。按照要求慢慢做，做到哪儿算哪儿。这届高一没达到目标，跟下一届高一的妈妈，重新来过。

粤-田妈0610女十住校
1、这周期中考试，今天从学校回来，田感觉很累，但考完了就轻松些了。
2、八遍捋练习题情况：周五回来这天晚上，娃做点作业，然后总想玩玩放松下不愿实操。羡慕眉豆的执行力。

你们妈妈要明白一个道理：你要把你的40分钟，变成大人和孩子的“习惯”：无论生活中发生了什么事情，到40分钟的点儿了，就开始。一旦这个习惯养成了，你妈妈就永远不用羡慕“人家眉豆的执行力”了。一个习惯，只需要21天就养成了。你妈妈回顾一下你九个月来的实操，能找出一个完整的21天，天天到点儿就开始，到点儿就结束吗？坚持几天，妈妈心里就长草了：不自觉地给孩子加码，很快，压力压得孩子就反抗。直接给你撂挑子，不要说加码的，40分钟也不给你干了。还有呢，只要遇到稍微特殊一点的情况，考试啦，过节啦，甚至，来个亲戚来个朋友，你的到点儿的40分钟就泡汤了。结果呢？搞了都快一年了，还天天跟孩子“斗智斗勇”，因为孩子不乐意“实操”。根子上，是孩子不乐意吗？不是，是你妈妈自己不乐意。是你妈妈一遇到“考试啦，过节啦，甚至，来个亲戚来个朋友”，妈妈自己想“实操这么长时间都很稳定，不差这一天”的。结果，妈妈一这么想，孩子那里一溃千里。你辛辛苦苦积累起来的“那么长的时间”，一下就全泡汤了。又得重来。然后呢？九个月的时间，孩子没养成稳定的实操习惯，反倒养成了稳定的“不实操习惯”了。

你们哈，教研组，要认真对待这个问题。过几个月，到了今年的九月一号，新高一的实操，就开始了。引导妈妈们无论如何，抓死开学的21天。不要重蹈覆辙。

@义工豫-骆妈0605男十一走读 骆妈，你的低水平“思考”太多了。正确的“方法”申爸说了无数遍了，刚才又说一遍：一道题一道题地捋，孩子说能，就记录“能”，说“不能”，妈妈就记录“不能”，要求孩子快速往前推进，不要陷在一道题里不出来。反复地捋，快捋，一遍一遍地捋，孩子自己就提升到更高层面去思考了。就是无脑操作就对了。原因很简单：咱们这里，除了思思妈，你们没有一个人体验过“那种感觉是什么”。一个人，对他从没经历过的事情，是谈不上“改进”的。你要等孩子进入了状态，观察孩子的表现，参考孩子的感受，再加以改进。一遍一遍捋，快捋。孩子捋一道题，妈妈记录一道题。就是无脑操作，要不了多久，孩子自己一定就“进入状态了”。参考杨妈的经验好了。只要孩子具备了这个新回路，就可以凭这个回路的一招鲜，吃遍天了。你看杨妈，现在多巴适。

嗯……不过呢，申爸已经看到了，对于13号即将到来的“捋实词”，妈妈们的开局，基本上就都正确了。需要必要的付出，遇到挫折，总结经验，才有提高。咱们现在在搞一个很“诡异”的东西。这个东西“妈妈不理解”，但是“孩子能做到”。这就如同当初的阅读敏感期。读得那么快，你妈妈能吗？不能。但是，孩子他确实能。阅读敏感期，孩子他怎么“进去”的？不就是扔本桥梁书，让孩子自己去读么。读着读着，忽然有一天，孩子就“能”了。为了阅读敏感期，多少妈妈去教：指读，一个字一个字读指着认，一句话一句话地朗读，花了无数的精力陪着读……各种“大人觉得好的引导方法”。结果呢？很多孩子，被引导得连阅读敏感期都没了。

一年以后，你们这些妈妈已经成功地引导好自己的孩子。回过头来，再看新一届的高一妈妈。各种的花了无数的精力的“辅导”，你们一眼就看出来：这跟当初阅读敏感期的那些辅导妈妈们，有什么区别？哪里用得着那么费劲去琢磨，去“辅导”啊：妈妈就是创造条件么。然后，孩子自己就“能”了。每一个高中孩子都“能”，无一例外！

沪-眉豆妈0706女十住校
我得承认，一道题一道题记，确实挺考验妈妈的。那个枯燥哟，特别是第一周，我每天都困得要命，直打哈欠。然后还有一个我们俩的老毛病，一遇到困难枯燥的事，就开始瞎聊天。这次一聊，我就警惕：不行不行，不能一遇到压力就插科打诨，不跟她聊了。她就很生气了，觉得妈妈对她不好，连跟她讲个话都不乐意。不过这时候只要我闭嘴，乖乖承认是自己不对，她气个几分钟，也就回到捋题上了。

嗯……是的。各种具体的困难哈。究竟多少具体困难，你们教研组要“心中有数”，待到九月份，有针对性地指导新高一妈妈们逐个克服。老杨这个家伙，很有洞察力。他见到申爸，第一个问题就是：“你的那个东西，为什么是‘普适的’？”为什么花果山的这套教育方案，是普适的呢？原因很简单，咱们的这套方案的核心，是基于大脑发育的特性来的。一个孩子，他只要是人类中的一员，大脑发育到特定的年龄，就一定会有一致的特性表现出来。如果没有，这个个体就不属于“人”这个物种了。

咱们的教育方案很简单，识别出每个年龄段孩子大脑的心理特性，准备好让这个特性发挥出来的外部条件，让孩子处于合适的外部条件之下，剩下的，孩子的头脑自己就“长成了”。“桥梁书”是小学孩子进入阅读敏感的条件，充分条件；“一遍一遍捋数学，从头开始捋，快捋”，这是高中孩子进入全新而又神奇的学习境界的条件，充分条件。妈妈只要提供给孩子充分条件，结果自然就会来了。至于说，阅读敏感期的孩子，小脑袋里究竟发生了什么事情，这只有天知道。对于高中的大孩子，道理也一样。我们知不道他头脑中具体发生了什么事情。不知道具体怎么发生的，就谈不上“改进”。我们目前，只能把孩子的大脑作为一个黑盒来对待：我们对于黑盒，只能调控它的输入。我们只需要知道，特定的输入，一定会带来期望的输出，就可以了。这是这个：妈妈别多想，就是利用你的40分钟，把“条件”送到你的高中孩子那里，结果自然而然就会到来。想多了，你就错了。至于说，这一拨没搞好，下学期报名新高一，再来一遍，从头开始搞对，就行了。