【花果山菜园子：申爸点评妈妈们的反馈】---2022.12.11

每日一课

花果山菜园子：申爸点评妈妈们的反馈

2022-12-11

嗯……小群很有效果，几乎所有妈妈，一夜间在做法上，就全都到了位。当然还有个别不动的妈妈，你们小群要考虑动用机器人了。不要三心二意，不行就换人。习惯了就好了。当然，这只是一个方面。另一个方面，大群里有意抱团前行的妈妈，她们换人，就是你们的机会。条件只有一个：你要动手教育你的孩子，实际去做事情。做完后，按照妈妈们反馈的格式，写自己的反馈即可。

快速点评一些反馈：妈妈的关注点不对，孩子陈述的效率很低。

妈妈反馈

1)由于操作了2天，今天一开始孩子就让妈妈一句话都不能说。感觉自己只管记录就行了。

2)在情景与问题中，孩子口算出来后核对了答案，发现自己结果不对后又代入演算，自己找原因，哦，确实错了。这一过程感觉孩子很认真。

3)今日的练习求方程组的解集比较多，方法明白也会运用，有计算错误。有的题需辅助笔算或用手比划。

陈述课本前跟然然说了下新的陈述要求，她读的时候，我做记录，然然说，我录好了，你自己听着记录不是也一样吗?我说就是要妈妈和孩子一起完成的。然然就开始读，但是她忘记上次读到哪了，我也忘记了，因为之前打了记号的那本书她没带口家，用的我的那本，我也忘记她读到哪了，就又从集合开始了。陪着一起才发现一会上厕所了，一会又说什么时候去买衣服，一会又要我给她测抗原检测，我都把时间给她扣了出来，她就开始叫。好像静心去陈述还没做到啊!明天要她试着做一下习题了。

其实呢，幸福的家庭都是一样的幸福，不幸的家庭，不幸主要也都差不多。孩子学习不好，原因就在于学习的时候，不专注，并且，这种不专注，已经深入骨髓。那另一方面，孩子的学习好，原因无外乎学习的时候，孩子专注，专心干手上正在做的事情。

妈妈跟孩子互动，每天40分钟，可能是让娃变得专注的唯一的办法。当然，你妈妈要树立正确的态度，不要把跟娃插科打诨，闲扯淡，都当成是“互动”。孩子大了，高中了，早过了小时候那种“能张嘴就好，管她说什么”的年龄。高中的学习，是一件严肃的事情，要严肃对待。这个时候不练这个能力，一辈子能对什么任务严肃起来呢？孩子就不具备任何严肃做事情的能力。

你们所有身为管理者，有下属汇报的妈妈想一想，你遇到过几个“能严肃对待工作”的年轻人？不是年轻人不屑严肃对待工作，而是他啥事也严肃不起来：他就不具备这种能力。

妈妈反馈

给我讲了2道题，一边讲一边考我，懂没懂，我昨晚困的要死，生生给我讲清醒了。其中一道，有3种方法，朵讲完题后，对3种方法做了比较。朵说，这道三角函数题是一般三角函数，通用的方法是五点作图法，然后列了5个点，我觉得把括号里的2提出来，周期，相位就出来了，娃说她的也很快。另一个方法是代数法，因为是两个函数关于点对称，知2求1，设未知函数的X、Y，根据对称点为中点的方程式带入，解出已知函数点，带入已知函数，求出未知函数。最后一个方法是根据函数性质-对称轴或对称中心解题，因为题目给出一个对称点，此对称点在X轴上，联系出sin函数的X轴对称的函数。从这道题的3个方法观察，1是通用法，2是中点与对称点关联的应用，3则是从特殊出发，寻找一般。

嗯……孩子要高考了，这样做是不对的。高考就是高考，它直接考察的就是对题目的熟练程度，而不是更进一步的思维的深度和广度。还剩六个月的时间，要聚焦，目标要明确。

妈妈潜意识里，过于重视孩子的实际服从，但根本上忽视自己的行为对孩子在方向引导上的影响。对这种引导作用认识不足。事实上，妈妈的行为对孩子的目的，是起着决定性作用的。她还未成年么，所谓自主意见，不过是把身边别人的意见顺手拿来，内化了之后，以为是自己的罢了。

妈妈反馈

记录口述小节以来第一天孩子实操，前几天都在脑图测试。听又变化了不愿意理会我，自说自的，后面要求了两次才回应我。记录完对照了一下书本，还是有两处错误，第一是有一处练习A数多一题，再就是第四章孩子忘记说最前面的大章节名称，修正了。

其实呢，“错误”“核对答案”，这是渗入到一代代学生骨髓里面去的偏见和错误。妈妈就40分钟，你哪里有时间让孩子想了又想，想完了，对了对答案，还想错了？孩子们真正起飞的时刻，就是母子真正放下“对错”，沉浸到数学的乐趣里面去的时刻。题目的目的，引导，体系，结构，这些跟课本相关的，跟真正的数学相关的主题，到那个时候，才会重新站回C位，发挥作用；孩子也才会找到学习的乐趣。

学习，不是一遍又一遍的刷题。刷完之后，得到的一个简单的只有几个字符的结果，跟另一片纸上的同样几个字符去比对，对了，就学完了；不对，就继续苦行。这有什么乐趣呢？

你们没到高三的，硬把高三还剩半年高考要做的事情，拿到高一来做；到了高三的，觉悟了，非要重过高一的学习生活。错位为什么总是这么容易，各就各位却总是那么难呢？

妈妈反馈

按照惯例周六晚不上晚自习实操60分钟。母女俩就位后准备开始，娃说今晚我不洗澡了，整一个半小时吧，明天一个半小时，（正常周天是上午1小时，下午1小时），我说可以，娃看向表说1.5个小时就到11点了，不行太晚了，还是1小时吧，最后实操了70分钟。

今天还是像昨天一样，需要记录的地方娃就提醒我记录，老妈心不在焉的陪伴着，陈述到练习题的时候会拿着答案默默的给她核对，错的地方提醒她再琢磨一下，1.1.3集合的基本运算练习B的第3题证明题陈述错误，给出正确答案想了一下还是说不会，接着下一题了，全程不是很快，中间有要求休息了3分钟，还算比较顺畅。

这个实操要好一些哈。妈妈正确的方式，是把“答案”彻底扔掉。

刚才读这段回馈的时候，申爸忽然意识到：哦，原来学渣麻麻们的世界竟然是这样的。对于申爸来讲，数学课本上的练习题，那是天经地义要会的。想都不用想的事情。因为太简单了，那些东西。对于早已学过的课本的练习题，你对那些题的感觉，就跟现在考你默写生字“山石土田，日月水火”一样。这是幼稚园水平的东西么。幼稚园水平是什么意思呢？即便是幼稚园水平，那也得学。幼稚园的那时候，也要认真地学的；这是“从过程”的角度看，看到的情形；幼稚园水平的东西，你想都不用想，肯定是会的。这是“从结果”的角度看，看到的情形；幼稚园水平的东西，肯定是熟练的。这是“从熟练程度”的角度看，看到的情形。现在呢，练习题们就是幼稚园水平的东西。只不过，当年的幼稚园，距离你妈妈自己现在，已经三十年过去了。有了这样长的间隔，你“从过程”“从结果”“从熟练程度”的角度看，看得清清楚楚。

练习题呢？有昨天就刚学的。昨天刚学的，“从过程”的角度看，你还是要认真地学；有刚开始学的。刚开学学的，从“结果的”角度看，你想都不用想，肯定是会的（肯定是会的，你妈妈核对答案，有什么意义）。早已学过的，肯定是熟练的。这是“从熟练程度”的角度看。肯定是熟练的，你搞那么慢，有什么意义？既然熟练，就得有熟练的样儿。一节课，要能扫完一个学期课本所有的练习题才行么。

因为少了那“三十年间隔”，内容学完的时间也有先有后，如果不把思路捋清楚，花插在一起，就乱成一团了。无论整体看上去怎么混乱，但其中的每个部分，都各自是各自的丝缕，在时间上的线索，是清清楚楚的。

对于刚学的，孩子肯定不熟。不熟就不熟呗，等着。等时间过去了，自然就熟了。以前孩子不搞数学课本，久学的练习题，不也熟了么？既然你搞不搞到最后，“从结果”看，都是个“熟”，你死抠它干嘛？吃饱撑的？

那麻麻说了，要是都会“熟”，你还捋它干嘛？捋它，也是“熟”，不捋它，它该熟已经熟了，你捋它干嘛？诶，这个问题很重要。申爸问一句：为什么要“熟”，熟了干嘛？“熟”本身不是目的。组建不是目的，最后盖房子，才是目的。盖房子的组件，当然要熟，尺寸要搞对，数量要够用，质量要过关。这些都是前提条件。把前提条件都准备好，才能盖房子啊。一遍一遍，从头到尾，快速地捋，既不是为了“学会”，也不是为了“更熟”，而是在盖房子。

妈妈眼里只有砖头瓦块，看不见高楼大厦。只见砖瓦不见房子。砖瓦本身没用。砖瓦是为了盖房子才造的。砖瓦“造得七七八八”了，你妈妈就要动手盖房子了。怎么盖呢？从头开始，一遍一遍地捋。捋到最近一个星期学的内容停止，再回到开头，循环开始。

你关键问题是什么？你这个渣妈自己没见过盖起来的房子。现在，你已经知道怎么盖了，并且，自己肯定能盖。那你就到孩子那里去，把房子盖起来。盖起来之后，你问你娃，那个“房子”是什么样的。让娃告诉你你没见识过的东西就好了么。

嗯……内个……去做，按照正确的方式做，你渣妈要亲手在你娃头脑里盖起一座绝世华美的宫殿，尽管，这座宫殿母子都没见过，甚至想像都没想像到过……它这个……想想不出来；但做你能做出来。都去，把它做出来。不难的。