【语文小作坊：让孩子在妈妈的“收”“放”中经历各种体验】---2022.10.27

每日一课

语文小作坊：让孩子在妈妈的“收”“放”中经历各种体验

2022-10-27

申爸呢，今天先到小作坊里，恭喜一下昨天接龙拉直线的79位妈妈。这个数字，有创新高。当然了，比起历史最高点，81，还差两位妈妈。最后，咱们能不能“一个都不能少”呢？当然了，也可能是“统计技术问题”。其实就是81个妈妈，一个都没少；只不过，有两位妈妈昨天出差，没做成事情，也就没有参与接龙。

妈妈们要努力理解：你每天辅导孩子捋作业，做事情，跟你每天接龙，是两件事情。咱们所说的接龙，每天平稳地“做”，其实是“第二件事情”。这件事情跟你出不出差，“今天辅没辅导孩子”，是没有关系的。你做了可以接龙，画曲线。出差没做，也可以接龙，画曲线呀。对吧？

妈妈指导孩子学习，每天40分钟，这个事儿呢，里面也包含“两个部分”。一个是孩子学习；另一个，是你妈妈每天能确保孩子学习。给孩子规定好学习的方式，初中低年级朗读，陈述课本，初中高年级捋作业，高中捋作业……这些，是规定孩子的学习方式。孩子不能用这40分钟写作业，也不能用这40分钟抠难题，改错题，针对某一个题目，进行长时间的深入思考……尽管这些都是“学习”，但是，孩子不能把这些学习搬到妈妈的40分钟时间里边做。孩子自己想做这些，自己找时间去做。妈妈呢？规定好学习方式，孩子照着这个方式去做了，妈妈就不再干涉孩子了，放他自己去做。

我们为什么要这样？为什么不直接教孩子按照正确的方式，一开始就做对呢？这是有原因的。对于大孩子而言，他需要的，不止是成功的经验，也需要失败的经验。放他自由去尝试，孩子最后才能获得全面的经验。孩子的全面经验，才是我们最终想要的东西。没有“错”，是无所谓“对”的。水泥垄沟抹出来的东西，是没用的。对于大孩子，不是说老老实实地照着一套终极完美的招式，把题都做会了，就是好；对于大孩子，他需要获得完整的经验，在其基础上，自己总结出规律，才谈得上自觉地去遵守。天外飞来的“规律”，再好，也终究是外来东西。外来的东西需要外力持续地压，才会执行。孩子没有内生的认识，外压一旦消失，将会一地鸡毛，啥有价值的东西也剩不下。

这是一个部分。另一个部分呢？妈妈要每天确保孩子学习。没有这个，孩子获得的，全都是“负面的失败经验”。孩子还小么，他还没成年，他还做不到持续地努力，他需要有妈妈的辅助才行。没有成功，这个也不行。一方面，你不能靠外力持续地“压他”；另一方面，没有持续的辅助，压力，他就什么有价值的成果也拿不到。这是一个矛盾。

怎么把这个矛盾的两方面统一起来呢？妈妈一方面“压”，压一个“框子”，这个框子必须持续稳定，直到取得成绩，孩子认识到这个框子的价值，自觉地维持这个框子；妈妈另一方面“放”，“框子”只要有了，框子里面，就是孩子的自由空间。走，走，一天一天，一月一月，一年一年，一直往前走，直到孩子接受这个框子，自己接手这个框子，当妈妈在自己的学习生活中消失了，他自己依然设法努力维持这个“框子”，自己在框子里自己自由……我们要的，就是这种境界。

这是个十分复杂微妙的系统，我们期望孩子在这个系统中，经历各种体验，全面的体验，最终，他变得“能做到”。这个呢，只有大孩子能行，小孩子，是获得不了什么“全面体验”的，做了，只有坏处，没好处。

故此呢，小作坊菜园子里边的事情，小学妈妈看看知道就行了，不要拿来往你的小宝宝那里去套。你会把孩子套坏的。