A-苏萱妈0706女十住家-语文小作坊实操反馈

萱妈-苏0706G

苏萱妈0706女

2022.7.6第一天
今天萱萱同意捋实词啦，很开心，先开个贴！

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20220706反馈

今天萱萱同意捋字实操，问我怎么捋。

我一时不知道咋回答她，只把课件给她，让她看。

她看了几页，说这些含义都知道，看了有啥用

我说，给你看是因为怕你不知道，既是知道了，那就不看课件，一个引申义一个引申义地说

她说，这么烦，有啥用？你走吧，我要玩游戏了。

她能答应捋字已经很开心了，想想来日方长，就说，那明天继续捋哈

她说，好的好的，快出去，别妨碍我玩游戏。

今天大概看了5分钟课件，明天正式让她不看课件捋一捋。

其实她白天是答应弄10分钟的，今天第一天少弄一点也可以

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想起昨天萱萱的反馈，她说课件上的意思都知道，还指出有些意思好像还没写进去，也能把那种意思对应的例句说几个出来，但是让她理解这些意义之间的关系，她说，不能理解

结合今天申爸的早课，需要引导孩子理解什么是引申关系

又想起申爸以前推荐过的一本汉字意义源流字典，翻箱倒柜给找了出来，一看，感觉很好

准备让孩子依据课件去查相应的词典，自己去体会这种引申关系

早上也把小方拿出来看了几集，这个视频怎么让萱萱也看起来，也是头疼的事

依据申爸指点的方法，得想办法把这个视频跟高考给联系起来

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20220707反馈

用源流字典让萱萱理解引申义之间的关系，结果她只愿意看前面的字义，不愿意看底下密密麻麻的注释，不配合，还一堆歪理跟我怼

我说那我们先看小方圣经，每天只十分钟，看看小方老师怎么捋实词的，好不？

她问，是啥样的？我就拿过来，把小方老师讲的论语打开，给她看，她点头同意了。

哎，总算愿意看小方了。看明天能不能顺利看，希望明天不要再出幺蛾子了


https://www.bilibili.com/video/B ... 7194d75602efa0b84a3

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20220708反馈

今天看小方圣经，本来调成1.25倍速，她说听不清（可能是因为小方老师的普通话带了一点口音），不让倍速。萱萱听得比较认真，小方老师讲了论语的“论”字，挺不错的。

不过到了约定的十分钟就不肯听了，说要玩游戏，当时忘了问她感受，后来再去问时，就没时间搭理我了，一直在玩游戏，明天再问她吧。肯听小方老师慢慢悠悠地讲已经不错了

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2022.7.12反馈

周六白天自学了数理化，到下午时突然跟我说，原来今天是周六，我居然学习的，太亏了！晚上死活不看小方。我说，你的同学都在外面学习，一天至少听课6小时，他们还有课后作业，你只是白天学一学，已经是最轻松的了，周六再放个假，啥都不学，开学咋弄？两人又围绕周六的安排争吵了很久，最终达成妥协，周六可以学习，不过要比平常少学习一些。

周日上午，她马不停蹄地做冰淇淋、蛋糕、饼干，然后喊累要好好休息，下午就开始打游戏，我看实在不像话，晚上被我拽着学了一会数理化，到9点学习结束，再也不肯看小方。

昨天下午，她自学物理，学到位移-加速度的图像围成的面积公式，弄不明白，我用定积分思想跟她讲解了一下，马上快到学习结束时间了。她狡猾地说，我整理刚才讲的东西，或者我看10分钟小方，你选一个。我说，能两个都选吗？她说，不行，只能选一个。我说那就整理物理吧。

连续三天没看小方，终于今天没有整幺蛾子，正常看了10分钟小方。虽然节奏很慢，不过她倒也能静下心来看，也不错，慢慢看，慢慢理解吧，愿意看就很好了。

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2022.7.16反馈

这几天实操没有间断，包括昨天我不在家，萱萱自己在家也主动看了十分钟的小方。

今天看了早课，就跟萱萱说，我们先看申爸发的课件，今天看00课件——––词的引申义，还是十分钟。通过看课件去理解什么是引申义，通过里面一个个例子去体会实词是怎么由其本义一步步引申到各种引申义的

萱萱倒是很配合，和我一起静静地看课件。看到“如果由比喻和借代而产生的意义用得很普遍，约定俗成而形成了固定的词义，那就可以看作是词义的引申了”这句话，说，那怎么才能知道用得是不是普遍呢？

现在孩子不排斥做这些事情（不管是看小方还是看申爸课件），这已经是非常大的进步了。记得去年我也尝试把课件给她看来着，她给我怼回来，说，看这些有什么用？不肯看

今年我说，你先把引申义搞清楚，把如何捋引申义搞清楚，然后在头脑里捋引申义，这能够让你的思维变得清晰，处理各种知识时能够更容易把他们系统化条理化，从而有效提高各科成绩，大申就是这么提高成绩的。现在她听得进去了。

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2022.7.20反馈

根据申爸早课要求，昨天跟孩子说好，开始捋古文，于是让她从高中必备古诗文中挑选一篇，她挑了《谏太宗十思疏》，因为感觉这一篇比较枯燥，到时候背起来可能困难。

今天开始捋。看着书，读一句，然后逐字解释一遍，再读下一句，还比较轻松，10分钟到就不肯弄了。

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2022.7.22反馈

这两天继续捋《谏太宗十思疏》，每天10分钟，逐字捋意思，今天正好捋完第一遍。昨天提醒她，每天十分钟太少了，这样的话，暑假里估计不能把这篇捋顺，达不到熟练的程度。但是还是不肯多花时间，玩的时间一分钟都不肯少

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2022.7.25反馈

昨天跟她单恋的男孩子闹不愉快，啥也不肯干。今天白天跟她聊天，好不容易帮她疏导好了。晚上那个男生清楚明白地跟她提出“就   算了吧”，现在还在难受中，跟她的闺蜜在聊天，也不让我多问。希望暑假里把这个破事给了了。头大。

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2022.7.28反馈

7.26日，萱请那个男孩吃了一个分手饭就回家。到家以后一直跟我说肚子不舒服。应该不是吃坏了，因为她中午也没怎么吃（跟我说，吃一口就觉得饱了），基本上都打包带回家了，晚饭时被家里人分着吃了，我们都没事。这几天情绪一直不太好，一直说肚子疼。我说她缺少锻炼。

于是，今天早晨骑车出去和她的闺蜜到处转悠了一圈，又在房间里叽叽喳喳一上午，好像很开心。中午跟我说，肚子不疼了，一个下午也没疼，吃晚饭时又开始疼了。吃完晚饭，跟我聊着聊着，眼圈又红了。晚上要帮她捏脊了。

晚上让她捋古文，不肯，说没什么感觉。看她情绪不好，就没有强求了，说好明天一定要继续捋，同意了。

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2022.7.30反馈

这两天萱的肚子还是时不时会疼，不知道为什么。不过每天都捋十分钟，没落下。

昨天捋的时候，肚子很疼，让我来读，她一个字一个字来捋。

今天还想这样，不过弄了一会，她还是把书拿过去，自己捋了。今天捋的第三遍，状态还不错

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2022.7.30反馈

这两天萱的肚子还是时不时会疼，不知道为什么。不过每天都捋十分钟，没落下。

昨天捋的时候，肚子很疼，让我来读，她一个字一个字来捋。

今天还想这样，不过弄了一会，她还是把书拿过去，自己捋了。今天捋的第三遍，状态还不错

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2022.8.01反馈
从昨天开始肚子已经不疼了，那几天每天给她喝姜汤水，捏脊，终于起效了。

今天开始第5遍捋《谏太宗十思疏》，说想背下来，但是背不下来。我说不要求背，捋得多了，自然就能背了。

刚刚又跟我闹情绪，说今天同学们都在玩，就她在学，太蠢了。

我说，你每天晚上不是都在玩吗？几个小时地玩，还不够吗？

她说，不够！同学都是从早玩到晚……

我也生气了，说，你想清楚了，到底是不是也要从早玩到晚？是的话，跟我说清楚，我不管你就是，你敞开玩好了

她不做声了，我就黑着脸离开她房间

搞得让她学习好像是害她，对我一肚子怨气。出去散步消消气

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2022.8.02反馈

今天白天她跟我说，你怎么这么上进呢？如果你跟同学家长一样，也看看电视、刷刷剧，我也有理由敞开玩了

看来我的行为对她还是有一点影响的。我在工作学习，她好像也不太好意思一直玩

感觉她不喜欢学习，但蛮喜欢打游戏的。就问她说，游戏和学习不是一样，都是智力活动吗？（她为了与班级同学能打成一片，非常努力地学习游戏里各种“英雄”的玩法，可谓是争分夺秒地玩，那个学习劲头如果用在学习上多好），有啥区别呢？

她说，当然不一样！游戏可以和同学一起玩，如果技术进步了会很开心啊！拿再网上的一个梗来说

为什么现在男生宁可玩游戏也不追女生？因为游戏好歹还有进度条，追女生没有进度条不说，动不动就没影了

我反问，学习咋没进度条啊？……

反正就是不喜欢学习

但至少能够坐下来学习，已经可以了。今天继续捋古文10分钟，掐着点结束，哎

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2022.8.02反馈

今天白天她跟我说，你怎么这么上进呢？如果你跟同学家长一样，也看看电视、刷刷剧，我也有理由敞开玩了

看来我的行为对她还是有一点影响的。我在工作学习，她好像也不太好意思一直玩

感觉她不喜欢学习，但蛮喜欢打游戏的。就问她说，游戏和学习不是一样，都是智力活动吗？（她为了与班级同学能打成一片，非常努力地学习游戏里各种“英雄”的玩法，可谓是争分夺秒地玩，那个学习劲头如果用在学习上多好），有啥区别呢？

她说，当然不一样！游戏可以和同学一起玩，如果技术进步了会很开心啊！拿再网上的一个梗来说

为什么现在男生宁可玩游戏也不追女生？因为游戏好歹还有进度条，追女生没有进度条不说，动不动就没影了

我反问，学习咋没进度条啊？……

反正就是不喜欢学习

但至少能够坐下来学习，已经可以了。今天继续捋古文10分钟，掐着点结束，哎

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2022.8.06反馈

解题思路的特征是抽象概括。抽象是提取共性，概括是把提取出的共性加以推广

刚刚翻萱萱暑假里自学数学过程中做的错题本，发现有解题思路。

这个解题思路其实不是她抽象概括出来的。是她问了我几道题目。我发现这几道题其实有共性，就跟她说了一下。

她觉得不错就自己整理出来了，没想到她冠以解题思路的名字，正好今天交反馈作业。

解题过程就是就题论题地写解题步骤。
今天开始第8遍捋古文，有两段已经会背了。

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2022.8.07反馈

今天申爸布置了解题思路的作业。

首先让孩子明白什么是解题思路。于是拿申爸的那道几何题，先让她自己说解题思路，然后拿出申爸的解题思路

“想要证明那两条线段相等，先找找，每条线都包含在哪几个三角形里边，从图形上看，可能有两个拿出来全等吗？选中一组最像全等的，从已知条件里挑选条件，看看能否满足全等证明要求。找到一对，全等条件也找得到，题目的证。”

跟她分析什么是解题思路，什么不是解题思路。

解题思路依题目的不同，可以从三个不同的角度来分析。一个是从结论入手，分析得到结论可能的路径和所需的条件。

一个是从条件入手，把条件进行等价或不等价变形，看看这些条件意味着什么

一个是同时从以上两个方向努力。

一个例子不足以让她形成感性认识，于是拿出她的错题本，挑了两道代数题再来讨论一下解题思路是怎么一回事，如何形成解题思路。

这道题无法从结论入手分析，只能分析条件。一共两个条件，第一个条件给出函数形式，那么需要充分利用这个条件，里面出现了指数函数，所以要调用指数函数相关的所有性质，比如单调性，值域等，还可以对这个函数表达式进行恒等变形等等

第二个条件是给出一些不等式，需要意识到这些不等式其实只需要写出一个就可以了

结合上面两个条件就能推出结果

这道题第1小问的f(0)就是从条件入手得到f(0)=0，然后从结论入手分析出判断奇偶性需要的条件，再从条件中变形出所需要的条件

第2问，从结论入手分析出证明单调性的途径（条件），再从条件入手变形出所需要的条件

第3问，从结论入手，利用条件对结论进行等价变形，再利用f的单调性

解题思路是在解题反思中察觉，并抽象概括出来的。解题步骤解决的是“怎么做”的问题，解题思路解决的是“为什么”这么做的问题。
捋解题思路能够提高元认知水平，数学抽象能力，逻辑思维能力。让头脑更清晰，解题时更有章法，成绩自然就提升上来了。

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2022.08.08反馈

今天古文捋第9遍结束后，自己完整背出来了。

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2022.8.13反馈

马上要开学了，萱萱和同学8月11日一起出去玩，早晨7点出发，晚上7点多回家，回家后就玩游戏，说捋古文先欠着。昨天只捋了10分钟，说11号的古文继续欠着，今天晚上捋古文的点，我有事没法跟她弄，本来让她自己捋，不肯，跟我说先欠着空，连同11号的一共欠20分钟。我没空跟她扯皮就忙去了，现在空下来，让她捋，不肯，玩游戏头都不抬，哎

捋古文用的是以前申爸推荐的书，捋的是高一将要学的《谏太宗十思疏》，书里几乎每个字都有注释，每句话都有译文。

刚开始让孩子照着书读一句，然后对句子里的字逐字解释。现在能够熟练地背原文了（没让她背，她自己非要背），所以现在基本就是背一句，一个字一个字地解释。

我问，你是不是硬背的？她说，那么多字义，哪里背得下，我自己知道。

下面想让她拆字，不过各个偏旁部首读啥，她现在又都忘记了，得重新让她熟悉各部件怎么读

自申爸布置以来，每天都捋解题思路的。刚开始动不动就说成解题步骤。后来跟她说，你得把我给说明白，让我知道你为什么要这样做，而不能只是告诉我怎么做。

因为如果你只告诉我怎么做，把题目变一变，我还是不会做，但是如果你说清楚你为什么会这样做，下次我就能够沿着你的思路，自己分析题目，解决问题了。现在有些题目能说清楚了。

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2022.8.14反馈

申爸今天早课说到，中学生习惯于“做完题，拉倒”，引起我强烈的共鸣。萱萱就是这种典型。

在她还在初中时，我就发现她有这个毛病，当时想矫正她，但是那个时候，她完全不听，我完全没法进入她的数学学习中，只能完全不管，随她去

现在看来，她整个初三的数学学习纯粹是浪费时间，非常失败。一年学下来，既没有学习新知识，也没见她的思维能力得到提高。然而整个初三，花的时间最多的一个科目就是数学

老师整天给他们训练压轴题，她从不反思，做完一道做下一道……到头来，该会的还是会，不会的仍旧不会，而且常给我抱怨老师说大话“这题目不是都讲过吗？”她说完全不一样的题目，老师居然说都讲过！我当然知道老师所言非虚，但是也知道没法让她明白

现在好像能听进一点我的话了，肯听听我跟她分析分析题目了

现在回过头来对老师那句“这题目我不是都讲过吗？”感觉有点不一样了，觉得可能真如老师所说“都讲过”，而不是像以前她认为的那样，觉得老师简直在胡说八道

但是，她仍旧不喜欢反思，不习惯反思，不过现在至少开了个头

这种不反思的惯性，如果不加以纠正，会一直伴随到大学，现在大学生为什么不会学数学，不会反思是一个重要原因。要在大学里破，真的很难，惯性太大，而且大学老师完全没有精力帮他们矫正

如何让孩子能够主动地反思，主动地深入思考？对一些孩子很容易的事情，对萱萱来说，一言难尽

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2022.8.14反馈

今天把前面欠的20分钟捋古文的时间补上了，所以今天一共捋了30分钟。一遍只是一句一句地解释，另外一遍一个字一个字地解释，这一遍没有弄完就到时间了。我拿着书，看她是不是正确的。基本是正确的

一句一句解释时，有些卡，一个字一个字解释时倒比较流畅

今天学校通知由于天气炎热，8.20号军训。本来是8.18号军训的，现在就可以多在家待两天，可以多弄两天数学了，不过三角函数肯定还是弄不完，内容又多又难。

她的同学大多在外面上课，学高一的数理化。萱萱没有去外面上课，基本上只自学一门数学:自己看书，做课后习题，做五三，不会的问我（她的数学最弱，想把高一上学期的数学自学完，结果物理化学就没有时间学了），开学估计又要落后了。希望经过一个暑假的数学学习，数学能够开一点窍

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2022.8.19反馈

今天是暑假的最后一天，明天就去学校，开始军训。

这个暑假萱萱表现不错，作息规律。每天早晨8点以前起床，晚上10点睡觉（除了期间生病的几天，上午睡到10点多）

暑假的成果是古文捋了《谏太宗十思疏》十几遍，目前只有三条线。数学思维通过捋解题思路有所提升，表现是最近问我的问题慢慢变少，慢慢能够自己分析问题解决问题。暑假里自学了高一上学期的所有数学，最后一章的最后一节三角恒等变换还没有来得及做五三，其他章节的五三基本做了。

化学除了最后一章，其他的都自学了，是前半个暑假里数学学累了学的，把化学做为调剂。不过学到最后一章，不大会做题了，我又完全不懂化学，也没法辅导她，后来就不肯再往下自学了。

物理只是在刚刚放暑假时，自学了几天，学完第一章。后来决定暑假的主要目标是能在下学期让数学由弱势科目变成优势科目。而时间有限，就不再碰物理，全力自学数学。

除了出去和同学玩了几次以及生病的几天，整个暑假基本是白天学习，晚上玩游戏。

总的来说，劳逸结合，她自己安排得还可以。由于全部是自学，而班级的同学或者线下补课，或者线上补课，还不知道与他们有多少差距，还待去学校检验。

萱妈-苏0706G

2022.9.1反馈
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​今天第一天上学。回来说政治老师是刚毕业的，话都讲不清楚。估计他们班这学期的政治要比其他班差不少。
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​化学老师上课节奏比较紧凑，孩子上得很舒服。不过是喜欢化学，不太喜欢这个化学老师。不像初中因为喜欢化学老师而爱上化学。希望她目前对化学的喜爱能一直持续下去
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​数学没讲什么，不过发了练习册，自己往前做，还教同桌题目，她自我感觉很好。
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​今天回顾了寒假里整理的题目，自己能够用比较简单的方法做出来。我提醒她要解题反思，她应承了，做没做到就难说了。复习了一会物理就玩游戏，玩了两把。9点半就睡了。
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买了汉字形义字典，还没有到货。准备到了以后，自己先捋实词，捋完150个，有了感觉再引导孩子。

萱妈-苏0706G

2022.9.3反馈
捋实词2/150

今天开始捋实词。用两本词典，准备以后每次捋实词都参考这两本词典：《现代汉语规范词典》、《汉字形义演释字典》。

今天捋两个实词：爱和安，把昨天没有捋的补起来。

捋这两个词的时候，都是先看字形，理解它的本义，琢磨它所传达出意象，再理解各种引申义及其之间的关系。

爱，通过百度查找“爱”的字形演变，理解其本义（对人或事物有深厚真挚的感情）。

本义引申出两个意思：（1）珍惜，爱护。【爱惜】

（2）喜欢，爱好。该引申义进一步引申为“经常容易发生”。【春天爱刮风】

安，两本词典的本义不相同。《现代汉语规范词典》里本义是“安全”；《汉字形义演释字典》里本义是“安静”，但意象都是一个女子在房屋之中，能够理解。

捋引申义时还是按照《现代汉语规范词典》进行。

“安全”引申出两个意思（1）平静、稳定。【安定、坐立不安】
（2）安置。【安家落户、安顿】

引申义（1） 进一步引申为：①使稳定。【安神】。②舒适；快乐。【安逸】。该引申义②进一步引申为“使满足”。【安于现状】。

引申义（2） 进一步引申为：安装；装置。【安玻璃】。该引申义进一步引申为“怀着（不好的念头）”。【没安好心】。它又进一步引申为加上（名分、称号等）。【给他安了个罪名】。