【语文小作坊：怎样让孩子有喜欢的专业】---2022.06.30

每日一课

语文小作坊：怎样让孩子有喜欢的专业

2022-06-30
大事情正在筹划，一时半会儿还开始不了，说几件小事哈。

B-浙俐池妈0905女七住家：
希望申爸早课能讲讲院校和专业的选择。

俐池妈希望申爸讲讲院校和专业的选择。是这样哈，这个事儿呢，其实是个伪命题。你去看，很多很多人，都在提这件事。早在34年前，申爸报考大学的时候，就在说这事儿了。事到如今，还在说。这个问题，根本就没解决。事实上，这个问题根本解决不了。因为它这个问题本身就“虚”的。没有实质性的内容。

选什么专业呢？要选孩子喜欢的专业。这谁都知道。问题是，孩子他自己没有喜欢的东西啊……那你妈妈就要培养孩子，喜欢一个什么事儿啊……故此，这个问题，就变成要培养孩子对某个专业方向的喜爱了。他喜欢数学，那经济学再“好”，孩子也只能去学数学，对吧？你妈妈把孩子喜欢这件事情解决了，“选什么专业”这件事，就不存在了。专业选喜欢的。那专业定了，选什么学校呢？这不是由孩子决定的，是由孩子的分儿决定的事情。大申喜欢社会学，北大的社会学好，但分儿不够。那只好去找自己排位能考上的大学去学了。所以呢，选什么大学的问题，本质上是分的问题。妈妈要琢磨的，是怎么把孩子的分数提高再高。离开分，谈选大学，是没有意义的事情。

C-沪喜洋洋妈1508男一：
社会学这这专业干嘛的不懂。

嗯……所以呢，妈妈们的问题，申爸猜测是说，并不是“选什么专业”好，而是“那些专业究竟是干什么的， 怎么回事”。那就说说这个事儿吧。人类所有的专业，统起来，只有五类。
第一类，以自然界为研究对象。理工类；
第二类，以人类社会为研究对象。人文类；
第三类，以人类自身为研究对象。艺术类；
第四类，数学。数学不是自然科学哈，数学什么都不是，它自己单独一类；
第五类，哲学。哲学以整个世界为研究对象，包括数学。

为什么这么分类呢？这样的分类方式，不是从“使用”角度来看的；而是从“兴趣”的角度来看的。“兴趣”是什么呢？对于还可以享受成长红利的未成年人而言，兴趣是孩子对当下敏感期的事物所表现出的极度亲近的态度。而对于成年人来讲，兴趣只反映着一件事：在一个人的头脑中，世界观的建构的完整性。世界固然是整体统一的世界，但一个年轻人，他不可能胡子眉毛一把抓，上述五个侧面的世界观，同步发育完善。他总得有一个侧面，从那里开始。

人会因为环境或成长的原因，从上述五个方面的某一个方面开始，先建构某一个侧面的世界观，进而再建成完整的世界观。对于已经完成了高中学业，高中毕业的孩子而言，正常情况下，他应该对上述五个侧面的某一个，产生浓厚的兴趣了。但是，申爸也清楚地知道，绝大部分孩子，是无所谓兴不兴趣的。他就没兴趣。对任何一个学科，任何一个方面，都谈不上兴趣——但可以克制自己，把任何一门学科的内容学好。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子们能够做到“好之”，但到了“乐之”程度的，就不多。

前天，眉豆妈提到“高级知识分子”这个词。申爸借来用一下。对于高级知识分子而言，他们大多数的工作，是要发论文，尤其是从事人文社科方面的高级知识分子。你去看一下，费孝通一辈子写了多少文章，就知道了。最近几年，由于中文论文信息系统的进步，申爸在家就可以方便地检索到各种数据库中的论文，专业期刊文章了。

当进入到一个新领域，你道申爸怎么把这个领域中最牛的人识别出来？申爸拿到一个人，就去网上查一下，看他的出生时间是什么，然后算一算，65岁退休，是哪一年。专业数据库里，退休以后发布的论文搜上一搜。如果有论文发表，还很多的话，那么，这个人铁定的，他以前发表的文章，水平都很高。从他的硕士论文开始，就应该逐篇认真对待；如果啥也搜不到，以前的论文，基本上也没啥太大价值。摘要写得挺唬人，但没内容。发论文啊，他如果不真喜欢他所做的事儿，65岁都退休了，他还发它干嘛？又不评职称了。

B-沪眉豆妈0706女九住家：
退休后还在写论文的，那是乐之、真爱啊！

对啊，就是这样的。你到图书馆的网站上，找来一串的美国翻译进来的学术著作；然后，去EBSCO，逐个查其作者论文发表的时序，你会发现，相当多的作者，论文都一直发到他去世。有的都去世好几个月，一两年了，遗稿还在发。这个是真爱啊。“乐之者”。这就是创造性的标志。就目前的情况来看，中国“高级知识分子”里，这样的“乐之者”，比例太低了。

其实呢，任何一个专业领域，做出开创性的成就，都不难。有什么呀，那个！但是，要搞出成绩，需要时间，长时间的浸润；需要从业者很多年兴致勃勃地努力工作，这个没有前提，是搞不好的。这个兴致勃勃，长时间的浸润，不过是兴趣的表现罢了，而这个兴趣，却不是一个人意志范围内的事情。它来自意识之外，不是自己靠自律或者毅力可以办到的。其实呢，它就是主体头脑内，不断完善的世界观的建构过程的表现罢了。

我们知道，不靠人的主观努力，自然就能办到的事情，就是自然红利。也就是说，理论上，只要不束缚一个孩子的发展，他到了高中毕业，必然会对上述五者之一产生强烈的兴趣！这看起来好像是天方夜谭：多少人拼了命拿不到的东西，躺着就能赢？

当申爸不再纠结北大，快速推枰认负之后，第一件事，是干什么，妈妈们想想？自然是检视一下，大申在教育上，收获了多少，对吧？以前一脑门子的心思，是如何拿到682分，别的，什么也顾不上。现在，这个事儿不见了，来看看还有啥收获，对吧？可这一检视不要紧，申爸简直就乐蒙了：申爸所有的，其他方面的教育考量，全部都实现了。包括这个“兴趣”。大申对人文学科，表现出了强烈的兴趣。目光所及，举凡历史的、社会的、政治的、法律的、经济的，所有这些方面，都兴趣强烈。

可能还不止这些。如果他普遍性地对人文感兴趣，那也应该对哲学有兴趣，因为在此之前，申爸已经明确地观察到大申对于物理的兴趣了。只不过，大申对于物理的兴趣，应该是很快，被更感兴趣的历史给顶了。

C-魁北克乔妈1407男二：
请问申爸，查询系统是什么， 能发个链接吗？

http://www.ncpssd.org/Literature/articleinfo.aspx?id=NzEwMzQ0MjgyMQ==&type=am91cm5hbEFydGljbGU=&typename=5Lit5paH5pyf5YiK5paH56ug&nav=1&langType=1
http://www.ucdrs.superlib.net/

好吧，先说到这儿吧。回头具体说。