【语文小作坊：高中娃要继续捋作业】---2022.03.26

每日一课

语文小作坊：高中娃要继续捋作业

2022-03-26

申爸在系统地看妈妈们的回馈哈，有几点提一下：

一个是高中娃。咱们这里高中娃不多，回馈也不多。高中娃和初中娃，最大的不同，是高中娃要继续捋作业，“是否”。也就是说，高中娃对于自己做过的题，错的看，对的也要看；初中娃就不同了，只陈述错的，对的，孩子的智力还没发育到“能看”“会看”的程度，所以呢，对的就不看了。

这种区别，在现实生活中，塑造成了中学孩子学习的最大特点：动笔写！初中娃，因为智力发育的阶段性原因，不动笔写，就什么都得不着——孩子连解具体的习题，都学不会。必须写，才行；这样的一种特点，被外推到高中。故此，在绝大多数高三的课堂上，老师依然是要求孩子要动笔，做大量的习题才行。很多高考完孩子，把自己做过的卷子堆起来，都快有自己身高高了。按说，也没有那么多模拟卷给孩子做啊，怎么会堆起来那么高的做完卷子？好多重要考试的卷子，孩子是二做、三做甚至四做——做完过段时间再做，孩子自己都不记得自己做过。要三做四做才能把上面的题，全都弄会。捋作业呢，目的是说，建构一种能力，只要一做，以后择时捋几次，一张卷子，就彻底掌握了。这种能力得到长足发展，熟练了之后，同样一张卷子，孩子可以用别人三分之一的时间，就彻底掌握。原因在这里：第一次接触的时候，卷子上的题，大部分，已经归到“已经掌握”的类别里边去了。

刚才说的，是以“卷”为单位说，整张卷，掌握没掌握；其实呢，在它里边的细微结构层面，孩子是以“题”为对象进行操作的。高考前要能够练到这种程度：一张卷子拿来到眼前，从头到尾看一遍，就能够“已经掌握”的挑出来。这些挑出来的题，要做肯定会，写完肯定对。孩子要处理的，是挑剩下的那几道题。事实上，到了高考之前，随着孩子对于高考试卷的形制的认识和理解，他都能形成习惯：好比说数学，一张卷子23道题，肯定只有第5、第10和第23题的后两问，是挑剩下的。其他的所有，要去做的话，保证对，保证会。为什么是这三道题呢？这是因为，第5题是选择题的压轴题；第10题是填空题的压轴题；第23题是整章试卷的压轴题。第5题5分，第10题8分，第23题后两问12分。这也就是说，对于任何一张高水准的数学高考试卷，孩子已经稳得125分了。接下来，还有三道坎儿：第5题答对，高考数学就是130；第10题答对，高考数学就是138分；如果第23题也答对，就是满分。

他高三一整年，对吧？一刀从寒假切开。上半个学期，叫一轮复习，目的就是拿到125分。一轮结束，孩子自己必须对自己有信心：我任何考试，数学最低拿125分。如果发挥好，我把第5题答对了，就130；如果幸运，第10题也对，就138；要是踩了狗屎运，第23题都给蒙上了，就满分了。然后呢，从寒假开始，到五一，是二轮复习。二轮的目的很简单，5分、8分和12分，三个级次，拾级而上。先要有信心，第五题拿下；然后有信心，第十题拿下；最后剩一个压轴，那只能看运气了。人大附那个主管教学的副校长，辅导自己的女儿高考。他艺高人胆大，能保证自己的女儿对第23题产生信心。这个很厉害。这一套思路，明确下来之后，很多妈妈的感觉，都是喜洋洋妈这样的：

C-沪喜洋洋妈1508男一

如果当年也这样思考高考，是不是我也985了。

这事儿还带这么玩儿的！这事儿原来这么玩。到这里呢，有两个层面的事情要说。

第一个，是高中娃的实操层面。你怎么让孩子在高三寒假的时候，对数学卷能拿125分有信心？观千剑而后识器，操千曲而后晓声。要看得多了，每一次都这样，才会有信心。信心只有一条路，这是唯一的路。所有的信心都是这么来的。做一遍，这样；再一边，还这样；又一遍，依然这样……总是这样，就信心了。

那你妈妈怎么才能让自己的孩子具备信心啊？你给孩子建构一种能力，对于他做过的题，看一眼，就知道自己做没做过，这道题是否“彻底掌握”了。这种能力一旦建构好了，一道没做过的题拿来，让他自己认真地看一遍，他就知道，这道题是不是能归类为“彻底掌握”那种情形里去了么。一旦到了这一步，你去观察孩子在考场上答卷子：他从第一道题开始，提笔就写；到了第5题，看都不看，直接去答第六题；到了第10题，依然跳过，一直答完第23题第一问，才回过头来，琢磨第5题。他答完23题第一问之后，他就已经知道，自己125到手了。该得的都已经得到，接下来，就看“不该得”的，自己能抠多少分出来了。基础题全拿；拔高题努力；压轴题争取。

这种行为习惯是怎么形成的？如果孩子的头脑，对于每一道基础题，在自己头脑中的状态，不笃定的话，一定是做不到的。这就涉及到第二个层面，高考它考的到底是一种什么素质。它考你娃脑子清晰不清晰。当然了，你娃要想高考登顶，还需要稳定。只要是会的，就绝对能答正确，一遍过。笔误？不存在的。六科，基本上一个笔误，清北就悬了；两个笔误，清北就飞了。头脑指挥肢体行动，必须精准无误。自己的意图是甲，形成言语变成了乙，笔头下来写成丁。这种情况，绝对不能够发生。它高考考的，就这些东西。那么，什么叫做“考娃的脑子清晰不清晰”呢？看看娃脑子糊涂的时候，是什么样的，就知道什么是“清晰”了。

站在高三的门口，娃是什么样的？对他来讲，试是考完了，但分儿不知道：老师还没判出来，怎么知道得多少分呢？分高还是分低，完全不取决于自己，取决于老师的心情。老师心情好，题出得简单一些，分就高一些；老师心情不好，题出得难一些，分自然就低一些。你不要去问娃自己能得多少分，你只要问，这次考试，试题难还是容易，大致就知道能得多少分了。他会，就觉着“容易”，得分就多点儿；不会，就觉着超难，每道题都刚从地狱里爬出来，阴间感极强。卷子判完发回来，错一堆。错误完全看不出规律来。固然每次第5第10压轴后两问都错，但它们淹没到更多的错误里边，看不出规律性来。尤其难办的是，老师已经讲评过整张试卷，教学往前走，已经正常授课了。你回过头，再让他回顾这张卷子，不会的依然错……这还不是最难过的；最难过的是，原来会的，又错了！在这种情况下，除了把答案抹掉，重新再做一遍，你还有别的办法吗？要想全会，那就反复抹掉，反复做……怎么解决这个问题呢？你高中娃妈，对吧？每天都跟娃捋作业，反复地确证“是否”。天天做，年年做……在这个过程中，娃自己就把自己的脑筋梳理清晰了。

嗯……先说这些哈，回头接着说。

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