【语文小作坊：最有效的静心方法是捋古文】---2022.02.08

每日一课

语文小作坊：最有效的静心方法是捋古文

2022-02-08

B-粤薪妈0804男八
《桃花源记》原文，春节前已经捋过，今天再次翻滚，第1、2段可以熟捋，第3段开始已经有些卡顿了，需要提醒，第6段是按理解的意思捋原文，翻译有误（今天是没有提醒捋这篇古文，被抽到已经熟记的古文，又有些忘记了）。

“上面千根线，下面一根针”，说一千道一万，最后，都要落实到孩子的行动上。最直接的要解决的问题其实是一个：怎么让孩子接受妈妈的要求，按要求去做一件事。不但要把这件事做好，效率还要高。不止是做这件事的几十分钟里面，它的效用，还要外溢到几十分钟以外，孩子自己掌控的时间里面去。就是说，跟妈妈做完了事情之后，会去他自己做事情，还是要有高效率。你妈妈不能只有意愿，但缺少技巧。在面对具体情况的时候，妈妈需要一系列的技巧，来让孩子安静下来，“进入状态”。这种针对大孩子才有的“安静”，在小学的小娃娃那里，是没有的。

具体到大申那里来讲，从小到大，曾经用朗读课本、垂落静、背诵古文、捋古文这些办法，让大申静下来，继而能够专注地进入到所要求的任务中去的。在“捋”这个技能高度发达了之后，现在就不需要任何预先“静场”的工作了。直接捋个什么事情，他直接就安静下来，专注进去了。刚才忘了一个任务，陈述课本。大申先后用过朗读课本、垂落静、陈述数学课本、背诵古文、捋古文这五种办法，让自己安静下来的。这几种方式，效果上是依次增强的。

事实上，现在回过头来看的话，这事情本不用搞这么复杂：在初中一开始，就把捋古文破冰，硬形成捋古文的习惯，然后，一直用“捋古文”来让孩子安静，进入状态即可。历史地看，捋古文是申爸最早开发出的技术手段之一，比垂落静还早。只是可惜，当时发明这个东西，目的不是让孩子心静，而是试图搞明白动机机制的。现在呢，咱们有机会“重新来过”了。

从初一到高三，孩子们统一捋古文，反正它是普适的……亢龙有悔来的，你见孩子状态不好，就这么一招下去，捋上十几二十分钟，孩子的状态就好了。捋古文很重要哦……它的重要性，并不体现在借助这个手段，可以让孩子把必背古文背得流畅，彻底掌握；它主要是用来解决孩子“不干”、“不想干”、“不乐意干”这些问题的。它的奇妙之处在于，孩子不想干什么，不乐意干任何事情，都可以用捋古文来解决！这个玩意儿十分神奇。

其实，不管是大孩子还是小孩子，教育的主要问题之一，抽象地讲就是让孩子产生所需要的行为。我们引入“静心”这个概念，还有其背后假说。我们认为，当大脑的前额叶获得整个大脑的掌控权之后，人的主观感受，就是“静心”状态。“静心”这个词，是东方文明中的一个常用词，可惜，申爸不知道它究竟指什么，因为申爸不修习那些东西。不过，从修炼者的对自己的主观感受来看呢，它其实就是大脑的双控中枢里的情绪中枢被抑制之后的状态。他们搞的神神秘秘的，必须得有朝阳和风、绿草海浪，呼吸天地清风、喷吐皮囊浊气，要有舒缓的行为，舒缓的空气，舒缓的心情……好像只有这样才行。当然了，他没搞对方式，好不容易“这样”了，也未必行。没那么矫情。深处市井，嘈杂污秽之地，找个角落，捋上20分钟古文，马上进入状态。比他清风绿草，有效得多。

捋古文这事情是普适的，不仅孩子适用，成年人也适用……只是，咱们小作坊捋了那么长时间古文，好像“悟了”的没多少妈妈哈……还是已经悟了，只是不自知呢？

B-沪眉豆妈0706女九住家
我脚着有好多妈妈是缺临门一脚踢进去。

哈哈哈，妈妈不管了哈。妈妈们自己慢慢悟去。我们把目光收回到孩子身上。孩子跟妈妈有一个极其巨大的差异：孩子处于敏感期。当前额叶开始发育，过了阈值的时候，它起作用的效能，肯定要比成年人，高不知多少倍。也就是说，造化必须让青年人更容易自我觉察到这种理性主导自身的效果，有感觉。这样呢，才能让更多个体，产生理性行为。孩子更敏锐……妈妈做不出来，这个……以后再说吧。也许要找找窍门儿什么的，保不齐哪天，哪个妈妈就发现了秘密了呢？

这个是这个哈：“静心”这个概念引入之后，有个好处。我们都不知道捋古文静心了之后的孩子，他的主观世界是什么样的，对吧？我们可以借助这个“精心”，在东方文化的文献中，找到别的成年人的主观描述，然后呢，你认为这就是孩子的主观体验好了。这样，可以帮助妈妈进一步开发新功能。静心的新功能。这是这个……

C-鲁心心妈1603女大煜麒2007男幼
我感觉怎么捋我都静不下来，难道是因为我身边总是有俩拖油瓶子和家里总是开着伴听的原因？

嗯……心心妈也在这里哈，很赞。你们小宝妈，慢慢来，莫着急哈，先伴听。

B-沪眉豆妈0706女九住家
又得罪一拔……

哈哈哈，其实吧，他们那些玩意，共时地看，没啥了不起的。他们不过是借助了大脑某些生理的或心理的固有机能罢了。历时地看，他们总结出来的东西，确实挺了不起的。当初，他们是没有任何现代科学的成果加持的，仅仅依靠缥缈的自身感受，就能总结出一套六脉神剑，还能设法流传下来，很牛。尽管他们总结的东西，剑气时有时无，飘渺不定，但六脉神剑毕竟是六脉神剑。像我们这样，依靠现代神经科学研究的成果，有针对性地发明出来的着法，在效果上，六脉神剑是无法同日而语的。比起发明六脉神剑的古人，我们其实并不高明：我们相当于看了底牌之后的出牌。你这个四个人打牌，你把其他三个人手里的牌都看完了，回来打，打赢了，也不见得高明到哪里去。

我们把眼光还是收回到眼前来：捋古文，想要静心，捋词义一条线就够了。要不，捋字形一条线也可以。可是，无论是词义线还是字形线，你妈妈初次拿到孩子那里去捋，你会遇到剧烈的抵制。孩子年龄越大越厉害。大孩子的这种抵制，倒不意外：妈妈去看它最终的效果，就知道了。它本来就要理性中枢去压情绪中枢的。孩子初次尝试，大脑的情绪中枢受到笨手笨脚的抑制，它肯定会剧烈反弹的。这种抵制，在高中孩子那里，基本上可以肯定会有；反倒是七八年级的小娃娃，做起来比较顺畅。孩子的前额叶还没有发育成熟，孩子的大脑在用代偿机制，临时地在抹水泥垄沟。妈妈不必在意抹这个垄沟，继续抹就是了。

捋古文有个优点，它可以轻易地就变换车道。即便是抹成水泥的垄沟，也有好处：第一，它也会让孩子安静下来。参照大申六年级的时候，就是靠朗读课本安静下来的；第二，它会炼成捋古文的技巧。等孩子前额叶发育到阈值了，妈妈只要变个车道，炼成的技巧，还可以接着用；第三，捋熟练的必背古文，确实完成了教学上的要求，并不浪费。

捋古文本是方便其他任务的“进入”的，但捋古文本身，却要硬着头皮，硬闯的。就刚开始接触捋古文的孩子而言，妈妈合理的安排，仍然很重要：要先朗读原文，读熟；熟练了之后，朗读原文一句，看着资料，陈述重点词义。看着资料，陈述流畅哈；最后，试着以自己为主陈述，遇到想不起来的地方，再借助一下本子。陈述的文本，要用申爸给的那些资料哈。不要用课本。课本不好用。要给孩子用这种资料来捋古文。

不要用课本，课本不好用。至于为什么不好用，你们妈妈在孩子捋的过程中，认真看一下课本的注释，就明白了。

B-粤荣妈0904女七住校
《孙权劝学》这篇没有，被迫用的课本，其他几篇七下这本申爸推荐的书里都有。

个别没有的篇目先不捋。有的篇目已经足够用了。

注意哈，妈妈们，我们做的，都是很基础性的操作：让孩子登记作业，让孩子陈述古文。这些基础性的操作呢，相当于武术里的扎马步，舞蹈里的压腿。都是些基本功来的。这要求妈妈们不要着急，不要急着去搞那些花里胡哨的噱头，踏实地把基本功扎牢。现在大家一同开始，遇到基础性的问题，提出来，大家共同解决。如果你妈妈现在乱跑，不管基本功，等这个阶段过去了，你再遇到问题，就没人理会你了。

我们现在呢，留出足够的时间，有足够的耐心，妈妈共同陪着孩子往前走。这个时候你妈妈三心二意，不知道聚焦关键问题，等大家基本功打好，大踏步往前走的时候，你立马就跟不上了。妈妈们想象一下，掉队有多可怕就好了：三个月之后，也就是下学期期中考试以后，孩子们用捋古文来静心，应该有小成了。那时候，别的孩子，只要妈妈让先来二十分钟古文，接下来，就能顺利进入任何新的任务，而你的孩子，新任务拿到眼前，还在跟你硬杠：你妈妈就知道，你无法跟着继续走下去了。你跟不上。他高中那个实验班，对吧，学渣，给他名额，他也不会进的。进去了，陪太子读书到死，你让他怎么办？

两方面哈：一方面，小作坊里的妈妈，要能抓住重点，努力把精力聚焦到重点事项上，跟住；另一方面，学术委员会的妈妈，你们在建立客观评价体系的同时，也要建立主观评价体系来辅助。不适合小作坊的妈妈，你们要用主观评价体系的评估结果，把她们抱出去。这个跟学渣不进实验班的道理是一样的：不适合小作坊的妈妈，硬在这里努力，对孩子是伤害。妈妈们要理解，好，不是普适的。只有合适的，才是真正的好。

小作坊是个什么东西哈：它是这么件事情。多年以后，孩子们高考结束了，小作坊妈妈们回过头来，鸟瞰自己的来路，每个妈妈都会发现，自己走过了很大很大的弯路。小作坊就是走弯路的……原因很简单，本没有路，要是没人走，就永远没有。连路都没有，谈不上弯不弯。直的路是那些弯的路走过了，把弯取直之后的结果。这是一个方面。

另一个方面，小作坊是各种“作”的地方。现在，我们基础性的工作，还没有做好。一旦基础性工作做好了，妈妈轻易就可以让孩子产生需要的行为，我们就会做各种尝试了。可以肯定，大部分的尝试，就其本身来说，是失败的。折腾了好几个月，最后申爸挠挠脑袋，咧咧嘴：MD，这样不行。好几个月就废了。这好几个月，仅仅就是为了证明“这样不行”。小作坊的本意，并不追求效果，更不追求效率。它就是探索性质的。

那么，有没有适合妈妈们的，有效果，更有效率的活动呢？有的。无论是大申那里的实践也好，还是小作坊的实践也好，很多措施，你不需要等到高考就可以看清楚，这措施有没有价值、在哪里可以取直，不走弯路。这个机制，就是哈妈她们发起的各种“营”。诶，这个“营”的机制很好的：它短期招生，目的集中，就是解决某个指定的问题，吸收花果山现有的最好的经验，短平快。营起，解决问题；问题解决，营解散。

她们咨询师搞的那些“营”，那个东西，才是普及用的。它要采用截止目前，最直接最有效的方案，解决现实生活中孩子的某种头疼问题。那个就是解决问题的，跟小作坊的“探索”，一点不搭边。

当然了，那些营，最初都应该是小作坊里的妈妈开的。营会把一整个教育方案拆散成一个个独立的问题去解决。好比说，现在咱们小作坊，只有243个妈妈，对吧？咱们将来，是要扩展到750个妈妈的。那么，在未来，一个刚上山的妈妈，她适合小作坊，那需要她做什么呢？得把以前孩子们的基础补齐，如果她是大娃妈，她需要尽快参加“捋古文营”，还有“记录作业营”，用几个月的时间，集中学会小作坊大娃妈的基本技能。这些基本技能有了，才能进小作坊，逐渐跟上来。各种头疼的问题，就有各种有针对性的营。好多好多……应有尽有。嗯……这个：未来很美好，大家去努力！就先说到这儿吧。

笑什么笑，眉豆妈！

诶，对了，重要的事儿忘了说了：甜甜妈，你内个什么，是不是考虑搞个七年级脑中成像营？七年级娃，开学正好学三线八角。这个图形不难，正适合娃们脑中成像。申爸比较在意现在七年级的小娃……他们是花果山的大娃方案基本成型之后，从头完整经历的第一拨孩子。要努力打一开始就做好。甜妈说吧：

C-092 京甜甜妈1009女五
不过党组织让我们干啥就干啥，这几天粗粗想了一下七年级的事，我这么考虑的，您看行不?