【语文小作坊：日常处理作业的流程】---2022.02.07

每日一课

语文小作坊：日常处理作业的流程

2022-02-07
嗯……妈妈们今天开始，跟孩子一起搭建日常处理作业的流程了。

今天，跟孩子把寒假作业，都记录下来。只记录做完的、写过的题目。如果留了，还没做，就先不记，等做了再记录。记录的时候，因为寒假作业没有批改，就只记录有多少道题，不记错了多少道了。记录完之后，跟孩子捋一下记录的作业：逐题看，看完一道题，让孩子说自己的主观判断：自己觉着，这道题做得对不对。如果觉着肯定对，记录“是”，否则，就记“否”。

今天要加大捋古文的力度。下学期要学的必背古文，要背下来，用重点词的意义一条线，捋通顺。假期，刚开始，妈妈不要把捋古文弄得太复杂。只要孩子把文章背下来，能沿着词义一条线捋流畅，就可以了。多条线，留到开学之后再做。

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快速过一遍？

新的古文，没学过，孩子能把它背下来，就不能算“快”了。

我们的目的哈：在新的学期，妈妈们要建立起一个基于笔头作业的复习流程……这不是“复习”的全部，仅仅是“笔头作业”部分而已……要求新学期的每一道作业题，孩子都能对其复习三遍。也就是把作业记录下来之后，捋三遍。

这三遍中，第一遍是最花时间的，我们要求孩子只要做完了一道题，就抓紧时间，尽快捋一遍。作为流程上的安排，每个工作日，妈妈晚上都要跟孩子复习一个小时，主要用于孩子逐题回顾刚做好的作业……可以是今天刚做的，也可以是做完交给老师，刚批改回来的作业，反正最新做完的作业题就是了。如果批改完的，登记完错题数之后，就记录“是否”；如果还没有批改，就记录孩子的主观判断，这道题，自己做得对，还是不对。总之，要把复习的任务，尽可能跟老师的批改脱钩。批不批改，都可以复习。

每个周末，捋一遍七天前的所有作业。就是每个周末，捋上一周的作业。例如，孩子三月一日开学，三月六日、七日的那个周末，不捋作业；三月12、13日那个周末，捋三月一日到三月七日所做的所有的作业，这是捋第二遍。

第三遍，一个月之后捋。从三月一日到三月三十一日，都不捋第三遍作业；四月三、四日那个周末，开始捋三月一日到四日留的作业。这遍捋作业，就是为准备期中考试，进行复习了。

妈妈们自己捋清楚哈，下个学期，这个作业是怎么滚动着捋的。捋三遍：第一遍是做完之后尽快，每天都捋（包括周末）；第二遍是做完一周整之后的周末；第三遍是做完一月整之后的周末。第三遍是为了期中期末大考的复习而做的。如果学校没有月考制度，就按这个计划，把滚动流程建立起来：从今天就开始。如果有月考制度，妈妈们先建统一的标准流程，第一次月考之后，再调整。

注意哈：从一开始，妈妈就跟孩子强调，我们这个滚动复习方案，是独立的，跟老师批没批改作业，题批错还是批对，没有关系。

按照老师的要求，改错题，依然是“老师的要求”，在家里，跟妈妈没关系，妈妈也不关心孩子的“错题”。事实上，妈妈根本不关心孩子在具体题上的对错，某道具体的题，搞明白了没有。具体题的对错，某道题，搞明白了没有，是老师的事情，妈妈不管。

妈妈只管妈妈该管的事情：引发思考——持续的、系统的、形成制度的思考——在思维中，不断地对学过的知识进行加工，对学科，形成总体性的认识。

嗯，对，就是这样的，“伴听不是听情节，是听词汇。捋的一道道题也可以当成一个个词汇，下雨，雨下多了就涌现出结构……观念……”。至于妈妈所关心的“分儿”的问题，在妈妈帮助孩子建构学科的系统思维的过程中，自动就解决了。

妈妈们都是从刚一开始，应对孩子对记录作业的挑战开始动手的：“没有用”、“没有时间”、“作业本忘了带回来了”……花了好长时间，妈妈才算把娃的作业，全都登记一遍。记得刚登记完的感触吗？“这孩子，怎么这样……”。妈妈们只要把滚动的复习流程建立起来，到下学期期中考试的时候，绝对不会再有假期“刚登记完”时的感触了，对吧？

就这一点点的改变，就足以让孩子在期中考试中，成绩有一个巨大的提升。然后，这个提升自然会激励孩子，在下半个学期中，把流程中涉及到的错题，不会的题，自己去搞会：有孩子自己就去做完的机会，妈妈干嘛要操这个心呢？况且，它这个成绩吧，它是一点一点逐步提高的对吧？一下子全都提到100分了，那“一下子”之后，干嘛？没得干了。

所以呢，大娃的麻麻，要开始习惯“淡定”。不去管错题，不去焦虑孩子的“分儿”，每天做自己该做的事情，专注地带着孩子，把复习的流程建立起来。你们现在这些娃妈，什么初一初二，高一初三的，等到你们的娃高考了，考完了，考好了，状元了，对吧？有人来采访，你就可以说：“我这些年，真的一点也不关心孩子的分儿。上一次为了孩子考试焦虑，还是五年之前的事情呢！孩子他都是自己学，不用别人管的。”这个凡得可以。气死人的。

好吧，就说这么多吧。为了将来凡一把，今天要撸起袖子，加油干！


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