【语文小作坊：针对捋作业答疑】---2022.02.04

每日一课

语文小作坊：针对捋作业答疑

2022-02-04
今天初四，明天初五，后儿初六，这三天，妈妈要给娃植入意图，以便初七正式开工：每天把时间调成两个小时，捋假期做完的所有作业。休息日每天两小时，跟妈妈一起捋作业，捋古文，这就成为定例，以后一直如此。工作日，每天一个小时，捋作业哈。从初七开始，现在手上做的上学期的作业，全部停，不做了。代之以假期刚做完的作业。妈妈们讨论一下：假期作业老师还没批；其实呢，假期作业到最后，老师也不会逐题去批改的。那怎么捋呢？大家说说自己的想法，有了公议，就可以去执行了。

B-粤恩蓁妈0708男九住校
按整个流程再来一遍，先是把各科寒假作业登记一遍，登记的时候把有答案可对的错题和不会的、不确定对错的题都列为“错题”，全部登记完后开始逐科捋，等于全部再做一遍，这次捋的时候看看对答案确定的错题再遇到是否能做对，之前不确定对错的题现在是否能确定，之前不会的题现在是否能做出来，继续记录下“错题”，等下一轮捋。

修正一点点哈：我们不采用“对”“错”的概念，而是采用“是”“否”的概念。如果这道题，原题考试，现在就考，你能100%做对吗？如果能，就是“是”；如果不能保证肯定能做对，就是“否”。“是”不等于“对”。作业上做错了的题，也可以标注成“是”，因为后来掌握了；作业本上做对了的题，现在也不能放心地标成“是”，因为可能当时会，现在忘了。咱们的“是否”体系跟孩子的“对错”体系，就没关系。没关系，所以不会就因为个对错，刺激孩子的负向情绪出来捣乱。

就着假期作业呢，妈妈跟自己的孩子形成一种稳定的模式，今后用来应对所有的作业。孩子自己独立完成作业，这一点跟以前一样；以前，除非处于老师重点检查作业时段，孩子做完，就完事，自己不再接触做完的作业；未来呢，孩子独立做完作业，妈妈和孩子的工作，才刚开始。妈妈和孩子围绕着做好的作业，进行各种复习，进行思维的拓展和练习。

B-京家爸0611女九住家
首先回忆一下昨天捋作业的内容，“不记得”“好好想想”“摩擦力……”最终回忆起75%。

家爸这个办法好：每天复习之前，引导孩子说说昨天复习的情况。在复习的过程中，每天开始时都回顾；在复习的过程中，每天结束时都规划一下明天复习什么。那么，问题来了，麻麻们：每天回顾的具体内容，应该有哪些呢？大家根据自家跟孩子捋作业的情形，都来说说看。

B-粤荣妈0904女七住校
要根据捋的情况来安排。如果这一天捋的只是一本练习册一部分章节。可以首先回顾昨天捋的章节名和否的题有几道？再开始新的捋，捋完后再回顾一下今天捋的章节名和否的题。最后如果可以把昨天捋的和今天捋的章节名都一起再回顾一遍最好。同时让孩子预告一下明天要捋哪章哪节。
如果碰巧要捋的是最后的章节，那就要回顾整本书的章节名。同时回顾整本练习册总题数和否的题数，让孩子感知通过捋作业，否的题就这么多，越捋越少否的题。最直接刺激孩子愿意捋作业。同时回顾整本书章节名让她们也清楚一本书的框架。从这两个目的来安排回顾的具体内容。不记得爸爸妈妈提醒就好。

嗯……今天回馈里，妈妈们都重点提一下，今天回没回顾，展没展望。尽量具体地说说，怎么回顾的，怎么展望的。

你们呢，所有未满14周岁的娃哈，你们妈妈自己商量一个办法来捋作业，不要用“是否”体系了。

浙-宽淼妈0906男女七住校
我们的寒假作业主要是一本“寒假作业本”，里面是语文、数学、英语、科学四合一的形式，按天数往后做，每一天都是一张小的测试卷，涵盖整本书的内容，我们捋这个作业的话，是不是要“以口述心算的方式自己检查一遍”，再试着说一说这一题是哪个章节的内容。

14周岁之前，我们可以确定的一件事是，孩子的思维发育水平，达不到进行“what……if”分析的程度。“是否”体系其实是暗含了一个“what……if”分析在内的：“假如（if）现在就把这道题当做正式考试题，你来做，会怎么样（what）？”这种类型的假设，14周岁孩子，是无法思维的。对于小孩子来讲，只有亲手做一遍，老师判一遍，才知道“是”还是“否”。否则，你要是泛泛地问，孩子的回答，不过脑地全部是“是”。还无法进行“what……if”分析的孩子，怎么捋，捋什么？你们妈妈们讨论一下，然后是实践哈。