【语文小作坊：有目的有意识地选定主题进行思考】---2021.09.03

每日一课

语文小作坊：有目的有意识地选定主题进行思考

2021-09-03
接着说哈，接着昨天的话茬，继续说之前呢，申爸先插两句别的。

估计麻麻们早已经发现了：这一次的小作坊，跟以前的风格，完全不一样。很松散，慢吞吞的，一点也不紧张。是这个样子的：高考呢，孩子们拼的不是谁更有蛮力，更能坚持，而是谁能使出巧劲儿。你们麻麻想过没有：到了最近几个星期，娃们的古文陈述大面积地停了，对吧？这不是什么坏事：停一下，不正好给孩子的头脑以弛豫时间么？不过，已经停了一段时间的孩子，弛豫时间已经足够了，该开始了。恩呢？恩蓁妈可以考虑把古文陈述故意停上一整周，给恩的头脑以弛豫时间的同时，观察孩子就这项任务的反应，以便评估整个一个暑假的效果。一直紧逼，并不是很好的路数。要有张有弛。古文陈述已经停了的孩子和妈妈，弛豫时间到，该重新开始了；一直在做的，主动停一段时间，给大脑以弛豫时间的同时，自己也评估一下整个暑假来的成果。

怎么才能够让孩子掌握那种“巧劲儿”呢？那种巧劲儿，到底是怎样的一种劲儿呢？咱们接着说哈。到底谁对谁错，这种事情，要想理清楚，可不那么容易，因为有很多角度可以站。即便是站在同一个角度，你想得到明确的结论，也并不容易：如果把英国的社会形态、观念体系当做自己的未来目标，那对错是一种情形；如果坚持自己的传统，抵御不良的异质文明入侵，那对错判断，完全就是相反的了。

把所有可能的立场都梳理出来……这并不是件容易的事儿哈，立场会出人意料地多：英国人的立场，毛利人的立场，作为一个三个世纪之后的中国人的立场，上帝的立场……每一种立场，还会有不同的观念：英国人可以抱着“改造落后的野蛮人，传播上帝的福音”的宗旨，去跟毛利人打交道；也可以抱着“为女王开辟世界上最好的牧场”的宗旨去打交道；还可以“给自己多捞益处”的宗旨去打交道……你可以想象，所有可能观念的“可能空间”将会非常复杂。要有能力把住个线头，有逻辑、系统地把整个体系捋清楚。

注意哈，这里，我们遇到了老朋友：捋。申爸的这一席话，信息量太大以外，挑拨的作用也很大，搞得大申心痒难骚。习也不复了，把复习的篇子、查资料的手机都扔到书桌上，自己把自己堆进懒人沙发，在那里努力地想，想得发呆，想激动了，小鼻头上渗出点点的汗珠。很显然，大申已经意识到自己遇到了极其复杂的情况，潜意识中对这种情况产生极度的好奇，只是没有应手的工具和技术手段去弄清楚眼前的这团乱麻。无论如何，大申向这团乱麻冲锋的兴趣，明明白白地摆在那里了。

最近两年，尤其是最近半年多以来，申爸这里对大申产生了很奇妙的一种感觉。那感觉分明地存在，但你就是抓不住。“草色遥看近却无”是什么感觉？就是那种同样的感觉。这种“明明有”，但却抓不着的境况，着实让人抓狂。这回，看到大申小鼻头上渗出的汗珠，申爸猛地抓牢了这感觉的源：是思考。他对复杂事物的明显思考，已经变得越来越明显。申爸随便挑拨一下，给他丢个复杂点儿的情境给他，他就呆在沙发上，打那儿想了，傻呵呵地。这时候的思考，跟以前的，是完全不是一种心理活动了。以前小的时候，大申偶然也会有很有意思的想法冒出来，但那完全是随机的。就跟路上捡到金子一样，捡到了，他自己也高兴；可捡完就完了，又轻快地跑起来，该干啥干啥，并不低头走仔细地再找，试图再找一块让人高兴的金子来。现在不同了。他能有目的有意识地选定主题进行思考了。大申已经能够执着于一个固定的主题，有意识地持续不断地努力了。因为没有这方面的心理预期，所以申爸没留意，这种素养具体是什么时候开始的，起始的情形是什么样的。申爸一抬头，他就已经能够做到这个了。这件事情很重要。极其重要，对于一个人来讲。

回到七妈的照片：

对于一个九周岁的孩子而言，你搁任何一个妈妈，拿脚指头想都知道，这姑娘的教育，肯定是好的。这还需要什么论证，哪个正常人根据常识，一看就知道的事情。七妈也没有逼小七……况且，看完这么多“正经书”，对于这么小的孩子而言，谁都知道，靠“逼”肯定是“逼”不出来的。把孩子逼跳楼了，也不可能看得完。这肯定需要严密契合孩子成长的主题，才能做到这样的极致。现在，申爸提一个问题：对于一个十七岁，甚至十六岁，十五岁的孩子而言，他的“书堆”应该是什么呢？

先说到这儿哈。







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